Театрализованная деятельность в детском саду
учебно-методический материал

ПРАВИЛА «ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ОБЩЕНИЯ» С РЕБЁНКОМ

1. Играть в театр только тогда, когда ребенок этого хочет, не принуждать.

2. Принимать все варианты, предложенные ребенком, выяснять, почему так предлагает. Признавать и подтверждать чувство самостоятельности у ребенка.

3. Лучше всего усваиваются знания, полученные в результате собственных усилий. Поэтому надо объединять свои усилия с усилиями ребенка.

4. Прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью. Понимать, что «...полнота понимания личности достигается не с полной точностью методов познания, а глубиной сочувственного проникновения...» ^[1]

5. Давать высказываться каждому ребенку, втянуть в разговор молчунов. «Проговаривание» способствует развитию. Если ребенок молчит, у него меньше возможностей для эстетического развития, развития вообще, в том числе, конечно, речи.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА

1. Просмотр театрализованных сказок, потешек, ситуаций. Этот процесс важен и необходим, так как он подготавливает к способности созерцания и подражания, а далее самостоятельного изображения характеров, решения проблем.

2. Просмотр иллюстраций к произведению.

3. Беседы по сказкам, потешкам с выявлением личности восприятия и эмоциональной отзывчивости героям.

4. Наблюдение за эмоциональным психофизическим состоянием ребенка.

5. Общее обогащение игрового опыта ребенка.

Учитывая то, что ребенок-дошкольник не любит долго слушать или вникать в мнения других, сначала нужно дать возможность сыграть свои роли (личностные).

1. «Телевизионные передачи», где дети могут рассказать что-то сыграть роль певца, диктора, сказочника, папы, мамы, воспитателя, спросить что-либо.

2. Предложить разнообразных персонажей и попросить рассказать о них, озвучить.

3. Поучаствовать в концерте, исполнить соло, показать себя.

Чтобы далее дети могли набраться опыта, предложить:

1. Одну и ту же роль (на пальчики одеть птичек, придумать птичек: что делают, где летали, что видели).

2. Сыграть в сказки, где сразу участвуют все (хороводные игры) — сочетание движений, речи и мимики.

3. Игры с повторяющимся текстом: «Репка», «Колобок», «Теремок».

4. Знакомить детей с играющими куклами, с видами детского театра.

Любое начатое дело с детьми в условиях дошкольного учреждения будет более действенным и успешным, если на него откликнуться родители. В этом случае театрализованная деятельность, знакомство с театром достаточно выгодно, т.к.

1. Театр нравится детям.

2. Детский театр понятен взрослым.

3. Детские театры есть в большинстве районов (в т.ч. выездные спектакли при ДК).

4. Детский театр можно пригласить в ДОУ.

5. Очень часто родители сами играют с детьми в различных персонажей дома.

Чтобы ребенок максимально мог выразиться через театрализованную деятельность, ему нужно дать возможность быть сценаристом, режиссером спектакля, игры.

ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ СОЗДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ СЮЖЕТОВ, СЦЕНАРИЕВ

- Начало истории есть, а конца нет (и наоборот: что было до и что будет после…).

- Персонажи меняются местами (заяц обидел лису).

- Заменить известный персонаж (Машу поймал ежик).

- Ввести в сказку неожиданного героя (в «коза, волк и семеро козлят» появляется Карлсон).

- Дать истории интригующее название: «Как Колобок помог Маше убежать от трех медведей».

- Включить в сказку самого (их) ребенка (детей): «Как дети нашей группы летали на луну и как они познакомились с лунянами».

- Поместить героя в заранее созданную среду: Колобок убегает из современной квартиры на 14 этаже (кого он встретит, как поведет диалог и т.д).

ДИАГНОСТИКА ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Наряду с общепринятыми диагностиками, как мне кажется, можно использовать диагностику личности, психического и эмоционального состояния   игрой в театр.

- Почитать сказку. Предложить сыграть персонажей. Проследить, кто кого выберет, как сыграет.

- Выяснить, почему дети выбрали этих персонажей: близок по характеру или этот образ — тайная мечта (или явная) ребенка.

- Почему ребенок не выбрал тех или иных персонажей, а довольствуется теми, что остались: нет желания вступать в контакт (болен, скрытые страхи, заниженная самооценка, боится общения).