Круглый стол "Цифровая образовательная среда в ДОУ".
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Колокольчик»

Круглый стол

«Новые технологии для нового поколения:

цифровая образовательная среда дошкольной организации».

Подготовила:

Старший воспитатель

Климина А.А.

г. Когалым , 2021 г.

Цифровая образовательная среда ДОУ -  эффективное средство развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка, начиная с раннего возраста. Источником формирования его представлений об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, отношениях между людьми становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиаресурсы. (слайд 1)

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 — 2025 годы включает в себя проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и социального положения с использованием современных информационных технологий. Поэтому, формирование цифровой образовательной среды в образовательной организации — насущная необходимость.                               ( слайд 2-3)

Прежде всего, давайте попробуем понять, что же такое ЦОС? Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.    

(слайд 4)                                                                        

Конечно, проще всего представить внедрение этой среды в образовательную систему на уровне школы и далее, но, в настоящее время, речь идет и об активном внедрении цифровых технологий на уровне дошкольного образования.

Цифровая образовательная среда ДОУ является эффективным средством развития познавательно-исследовательской деятельности.

В основе создания ЦОС дошкольного образования лежит организация использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

(слайд 5)

Цифровые технологии в специально организованной экспериментальной деятельности, способствует развитию наглядно-образного мышления, формированию у ребёнка дошкольного возраста целостной картины мира. Использование информационных технологий закладывает у ребёнка уже в дошкольном возрасте основы организации мыслительной и практической деятельности, что является залогом в дальнейшей успешной учебно-познавательной деятельности.  (слайд 6)

Применяемые в процессе экспериментирования компьютерные и мультимедийные средства обучения вызывают огромный интерес у детей.

С помощью современных технологий можно ярко проиллюстрировать то, что зачастую скрыто от наших глаз, доступно рассказать детям о процессах и явлениях, которые пронаблюдать в природе не представляется возможным из-за их пространственного или временного масштаба, а также смоделировать уже проведенные детьми эксперименты, если что-то осталось ими недопонято.

Намного интереснее не просто послушать рассказ воспитателя о каких-то объектах или явлениях, а посмотреть на них собственными глазами. В следствии просмотра видео, дети легко переходят к экспериментированию с огромным желанием и интересом. У детей возникает мотив – желание узнать ответ.

Цифровые технологии  используются как мотивация к действию, как наглядно-демонстрационный материал. ИКТ делает его более наглядным, образным, мотивирует детей на получение знаний.

Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к проведению опытно-экспериментальной деятельности. Актуальность работы в этом направлении несомненна.

Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.  ( слайд 7)