Гимнастика для мозга
презентация

Слайд 1

АЛТАЙСКИЙ КРАЙ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» Гимнастика для мозга Подготовила: Демьянова Е. М. Педагог-психолог 2020 г.

Слайд 2

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. Мишель де Монтень.

Слайд 3

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнения («гимнастика для мозга») - это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие, развивать познавательные психические процессы, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, излишнее напряжение, повысить стрессоустойчивость организма.

Слайд 4

Цель: Создание условий для развития интеллекта через движения, которые позволяют выявить скрытые способности ребёнка, расширить границы возможностей его головного мозга. Задачи: Развивать мелкую и крупную моторику Развивать познавательные психические процессы Снизить утомляемость Повысить способность к произвольному контролю Повысить работоспособность

Слайд 5

Методы и приёмы: Растяжки Дыхательные упражнения Упражнения для глаз Телесные движения Упражнения для развития мелкой моторики Массаж Упражнения на релаксацию Артикуляционная гимнастика Пальчиковые игры Упражнения на закрепление пространственных понятий

Слайд 6

Схема занятий Упражнения – растяжки Дыхательные упражнения Движения с отслеживанием глазами Релаксация

Слайд 7

Примеры кинезиологических упражнений Растяжки: «снеговик», «дерево», «тряпичная кукла и солдат» Дыхательные упражнения: «свеча», «дышим носом», «ныряльщик», «надуй шарик» Телесные упражнения: перекрёстное марширование, «мельница», «паровозик», «робот», «колено – локоть» Упражнение на релаксацию: «путешествие на облаке», «дирижёр», «ковёр – самолёт» Глазодвигательные упражнения: взгляд влево – вверх, «горизонтальная восьмёрка», «глаз – путешественник», «слон»

Слайд 8

Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга.

Слайд 9

ЛИТЕРАТУРА 1. Сиротюк А. Л. Развитие интеллекта дошкольников. М, 2000 2. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологичекое сопровождение обучения. М, 2003. 3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога. М., 1991. 4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М., 2000. 5. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. М., 2000. 6. Безруких М.В. Дети, которых не понимают взрослые // Дошкольное воспитание. 2002. № 5. 7. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. Санкт- Петербург, 2001. 8. Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности / Под редакцией Лаврентьевой. М, 1996.

Слайд 10

Пробуйте, экспериментируйте. Это не только полезно, но и весело! Спасибо за внимание!