Рабочая программа "Экспериментариум"
рабочая программа (подготовительная группа)

Рабочая программа

дополнительной платной услуги

Возраст детей 6-7 лет

( экспериментально-исследовательская деятельность)

срок реализации – 1 год

Составитель: Уторова Е.П.

г.о. Электросталь

2020г.

                                              Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………….3
2. Актуальность рабочей программы…………………………………..4
3. Цель рабочей программы……………………………………………..4
4. Задачи рабочей программы…………………………….......................4
5. Принципы построения и реализации программы…………………5
6. Схема продуктивно – игрового практикума………………………..5
7. Форма организации дополнительной платной услуги…………….6
8. Режим организации дополнительной платной услуги…………….6.
9. Ожидаемые результаты……………………………………..................6
10. Формы проведения итогов, реализация рабочей программы……6
11. Мониторинг качества предоставляемой услуги……………………6
12. Методическое обеспечение рабочей программы …………………...7
13. Содержание рабочей программы……………………………………..7
14. Тематическое планирование………………………………………..7-8
15. Перспективное планирование……………………………………...8-16
16. Методическое обеспечение……………………………………………16
17. Список литературы……………………………………………17
18. Приложение №1……………………………………………………..17-25
19. Приложение №2……………………………………………………..26-32

                                Пояснительная записка

Платные дополнительные услуги не могут быть оказаны взамен или в рамках деятельности по реализации образовательных программ и федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, финансируемых из бюджета.

Платные дополнительные услуги осуществляются за счет внебюджетных средств родителей (законных представителей) воспитанников на условиях добровольного волеизъявления  и не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой из бюджета.

Реализация дополнительных услуг осуществляется в  соответствии со следующими нормативными документами:

- Гражданским кодексом РФ;

- Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Законом Московской области от 27 июля 2013г.N94/2013-ОЗ «Об образовании»;

-Законом Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. N 2300-I «О защите прав потребителей»;

- постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013г.N706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

-постановлением Главного государственного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях N 26  от 15.05.2013 г;

- письмом Министерства образования и науки РФ «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» от 28.02.2014г  N 08-249., комментарии к разделу II пункта 2.5.;

- письмом Министерства образования и науки РФ «Об оказании платных дополнительных услуг в дошкольном образовании» N 08-1947 от 4 декабря 2014г.

Актуальность рабочей программы

Интеллектуальное развитие ребенка заключается  не только в количественном запасе знаний, но и в уровне интеллектуальных процессов, научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли.

Таким образом, новые впечатления, новые знания являются мощным стимулом психической деятельности дошкольника.

Чем разнообразнее поисковая деятельность, тем больше информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее идет его развитие.

Познание мира живой и не живой природы, установление причинно-следственных связей происходит успешнее в процессе экспериментирования.  

Рабочая программа дополнительной образовательной деятельности разработана на основе методических пособий:

1. .Костюченко М.П,Камалова Н.Р. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Издательство «Учитель» 2016г.
2. Тугушева Г.П, Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей  старшего дошкольного возраста. Издательство «Детство – Пресс» 2007г.

Цель программы: формирование у детей  познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Основные задачи:

1. формирование целостной картины мира и расширение кругозора;
2. развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной ) деятельности;
3. развитие восприятия, мышления, речи, внимания, памяти;
4. формирование первичных ценностных представлений о себе, о здоровье и здоровом образе жизни.

Принципы построения и реализации  программы

Содержание программы составлено с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, направлено на поддержку детской экспериментальной деятельности, обогащение их знаний об окружающей деятельности.

Рабочая  программа по виду деятельности – развивающая, познавательное развитие.

Принципы построения программы реализуется через организацию следующих форм работы:

1. Совместная партнерская деятельность педагога с детьми организуется в форме опытов и экспериментов.
2. Совместная детская деятельность со сверстниками организуется в форме действий и собственного практического опыта.
3. Взаимодействие с семьей осуществляется посредством консультативных тренингов, по средством участия в экспериментальной деятельности.

-Основные принципы, заложенные в основу работы:

- научности (детям сообщаются знания о свойствах веществ и др.);

- динамичности (от простого к сложному);

     - интегративности (синтез искусств);

- сотрудничества (совместная деятельность педагога и детей)

- системности (педагогическое воздействие выстроено в систему заданий)

- преемственности (каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь формирует «зону ближайшего развития»).

- возрастное соответствие (предлагаемые задания, игры учитывают возможности детей данного возраста);

- наглядности (использование наглядно – дидактического материала, информационно – коммуникативных технологий);

- здоровьесберегающий (обеспечено сочетание статичного и динамичного положение детей, смена видов деятельности)

Методические приемы:

- показ или демонстрация способа действия в сочетании с объяснением, выполняется с привлечением разнообразных дидактических средств;

- инструкция для выполнения самостоятельных упражнений;

- пояснение, разъяснение, указание с целью предупреждения ошибок;

- вопросы к детям.

Формы оказания дополнительных услуг

По количеству детей, участвующих в дополнительных услугах – подгрупповая (8-12человек).

По особенностям опытно – исследовательская деятельность   педагога и детей – экспериментальная лаборатория.

Режим оказания дополнительной платной услуги

Дополнительные платные  услуги  проводятся 1 раз в неделю с октября по май, длительностью   для детей старшего возраста- 25-30 минут

Схема  экспериментального практикума

1. Подготовительный (предварительный)  этап-подготовка участников к восприятию опытов и экспериментов: вводная беседа, наблюдение, обсуждение.
2. Основной этап – показ, демонстрация и участие детей в играх-экспериментах.
3. Рефлексии – подведение итогов: ответы детей на вопросы педагога, рассуждение и формулирование выводов.

Ожидаемые результаты

1.Умение самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать результата и обозначать его с помощью условного символа. По обозначенной цели составлять алгоритм, определяя оборудование и действия с ним.

2. Умение самостоятельно (на основе моделей) проводить опыты с веществами (взаимодействие твёрдых, жидких и газообразных веществ, изменение их свойств: при нагревании, охлаждении и механических воздействиях).

3.Умение анализировать объект и представлять его в системе взаимосвязей и взаимообусловленностей (строение, функционирование, назначение; его существование во времени и пространстве).

4. Развитие коммуникативных навыков, логического мышления, памяти, внимания.

Формы проведения итогов реализации рабочей программы

Контроль за эффективностью дополнительных услуг проводится в ходе индивидуальной работы с детьми с последующей корректировкой в совместной работе с родителями.

Итоги реализации рабочей программы подводятся 2 раза в год (февраль, май) в форме открытых показов и организация совместных игровых экспериментов.

Мониторинг качества дополнительной платной услуги

Анкетирование родителей на тему: «Удовлетворены ли вы качеством дополнительной платной услуги», анализ посещаемости экспериментальной лаборатории.

Методическое  обеспечение рабочей программы

• камни, морская и речная галька;
• разнообразные речные раковины
• образцы песка, глины, почвы;
• цветные прозрачные кусочки пластика;
• семена разных растений;
• магниты разного размера;
• разные виды картона и бумаги;
• разные виды ткани;
• приборы-помощники (увеличительные стекла, весы, песочные часы, микроскоп);
• разнообразные сосуды из различных материалов разного объема и формы.

Содержание рабочей программы

Программа направлена на интеллектуальное развитие ребенка, совершенствование познавательных действий экспериментального характера, развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать и делать обобщения.

                         Тематическое планирование

Перспективный  план рабочей программы

Список литературы:

1. Экспериментальная деятельность. Тугушева Г.П. Методическое пособие-СПб:Детство-Пресс, 2007г.
2. Деятельность дошкольников  в детской экспериментальной лаборатории М.П.Костюченко.- Волгоград: Учитель, 2016г.
3. Книга интересных занятий. Анджела Уилкс. ООО Издательство «Росмэн-Пресс»,2001г.
4. Секреты знакомых предметов. А.И.Шапиро. М.:Сфера, 2010г.
5. Вокруг квадрата А.И.Шапиро. М.: Сфера, 2010г.
6. Чего не бывает на свете? О.М.Дьяченко М. «Просвещение», 1991г.