Сюжетно-ролевые игры в жизни дошкольников
статья (старшая группа)

Статья «Сюжетно-ролевые игры в жизни дошкольников»

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности в дошкольном возрасте. Относительно организации и участия в игровом процессе, родители занимают разные позиции. Некоторые родители не принимают участия в играх детей, тем самым предоставляя им выбор действий в игровой деятельности. Или же считают, что их функция в организации игры заключается в обеспечении большого количества игрушек. Другие родители, напротив, уделяют чрезмерное внимание играм своего ребёнка и время от времени сами принимают в них участие. Но в настоящее время всё больше родителей, которые стремятся развивать своего ребёнка.

Ребёнок растёт, развивается, и вместе с ним меняется и расширяется осознаваемый им предметный мир.

Также игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, с развитием которой, происходят основные изменения в психике ребенка. Также на этом возрастном этапе, благодаря ведущей деятельности, зарождаются и развиваются важнейшие новообразования: память, воображение, произвольное поведение и его осознание, личное самосознание и т. д.

В игре дети получают богатый опыт социального взаимодействия, осваивают не только действия с предметами, но и отношения между людьми, выполнение правил, вытекающих из взятой на себя роли, и это способствует развитию фантазии, памяти и творчества.

В процессе развития игры ребенок переходит от простых, элементарных, готовых сюжетов к сложным, самостоятельно придуманным, охватывающим практически все сферы действительности. Дети учатся играть не рядом, с другими детьми, а вместе с ними, обходиться без многочисленных игровых атрибутов, овладевают правилами игры и начинают следовать им, какими бы сложными и неудобными для ребёнка они ни были.

 Наблюдая как дети играют в игры. Вот девочки играют в магазин. Одна — продавец, она взвешивает товар, заворачивает его в бумагу, получает деньги. Другая — покупатель, она выбирает, что и сколько купить, оплачивает покупку, кладет ее в сумку, несет домой. Другими словами, берется какой-то сюжет — тема (в данном случае — магазин) и разыгрывается, оживляется с помощью ролей (продавец и покупатель). Соединение этих двух линий (сюжета и ролей) и дает название игре — сюжетно-ролевая.

Дети в подготовительной группе играют "В больницу". За столом, уставленным бутылочками, коробочками, пипетками, сидят мальчик и девочка в белых халатах. Это врач и медсестра. Перед их "кабинетом", совсем как в жизни, сидят в очереди дети с куклами и мишками на коленях — это мамы с детьми. По очереди, степенно дети входят к врачу. Он у всех проверяет горло, зрение, потом меряет температуру, затем сестра выписывает "рецепт".

В насыщенной, интересной игре, наполненной фантазиями и воображением, ребенок растет, развивается, общается.

Воспитатели групп представили материалы и оборудования для организации сюжетно – ролевых игр, проявили творческий подход, оригинальность в организации центров сюжетно-ролевых игр.

Ведь игра — это любимое занятие наших детей. А с таким играми им всегда будет интересно. Очень важно создать условия для игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра обязательно сама придет в жизнь наших детей. Но то, насколько она будет богатой и разнообразной, и как много сложных жизненных коллизий преодолеют дети, играя, — в значительной степени зависит от наших воспитателей и конечно от  родителей. Не забывайте, что сюжетно-ролевая игра — очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций.