Волшебные бусы
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 35 «Василинка»

Конспект открытого интегрированного занятия

по теме «Волшебные бусы»

(младшая группа)

Составитель:

воспитатель

Воронова Е.Ю.

2019 г.

Цель: Обобщение знаний детей о времени года – зима, зимних забавах, жизни диких животных.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей о характерных признаках зимы;
• Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин круговыми движениями между ладонями;
• Познакомить детей со свойствами льда;
• Учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи (лёд тает в теплой комнате);
• Формировать у детей представление о жизни диких животных (заяц, медведь, их внешний вид);
• Формировать навыки координации речи с движением.

Развивающие:

• Развивать исследовательский и познавательный интерес к экспериментированию со льдом.
• Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
• Продолжать работу над развитием диалогической формы речи.
• Развивать произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к природе. Воспитание культуры общения в процессе совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе, способности замечать красоту зимней природы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в группу, встают полукругом.

-  Посмотрите, ребята, сколько гостей пришло к нам. Давайте, поздороваемся с ними!

Игра "Здравствуйте" (коммуникативная)

- Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!

Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки: щёлк-щёлк-щёлк!

Здравствуй, мой носик: бим-бим-бим!

Здравствуйте, гости! Привет!

- Молодцы! Мы подарили другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение.

Воспитатель:  Гости пришли к нам, чтобы посмотреть, как мы с вами хорошо занимаемся и узнаем много нового и интересного в детском саду.

2. Основная часть

Воспитатель:

Я сегодня в лес пошла,

Бусы дивные нашла.

Воспитатель: - Посмотрите, дети, какие бусы красивые (протягивает детям блюдечко с ледяными бусами). Потрогайте бусы. Какие они?

Дети: – Холодные, скользкие, мокрые, красивые.

Воспитатель: – Из чего сделаны бусы?

Дети: – Изо льда.

Воспитатель: – Правильно, изо льда, они ледяные. Давайте вместе скажем (бусы ледяные). Дети повторяют (хоровые и индивидуальные ответы).

Воспитатель: – Кто же потерял такие красивые бусы? Как вы думаете?

Дети:– Мы не знаем.

Воспитатель: – Хотите узнать?

Дети: – Да.

Воспитатель: – Если их я нашла в лесу, то значит хозяин этих бус, живёт в лесу, или заблудился там. Пойдёмте все вместе в лес, и поищем хозяина, а бусы оставим здесь, Рома поставь блюдечко на подоконник. (Ставят блюдечко на подоконник)

Воспитатель: – Ребята, чтобы попасть в зимний лес, нам надо превратиться в снежинки, и полететь туда, в этом нам поможет волшебная музыка. Включает музыку.

Танцуют танец под музыку, воспитатель во время танца читает стих.

 «Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем дружно мы в кружок.

И получиться снежок».

Воспитатель подводит детей к ширме с изображением леса. За ширмой спрятан зайчик и кукла. Для медведя сделана берлога.

Воспитатель: – Мы прилетели лес. Посмотрите, как красиво здесь! Лес, какой?

Дети: – Зимний.

Воспитатель: – Правильно, дети, мы прилетели в зимний лес. Что растёт в лесу?

Дети: – Ёлочки.

Воспитатель: – Какого цвета ёлочки?

Дети: – Зелёные.

Воспитатель: – Ребята, а вот эта ёлочка волшебная, она может с нами разговаривать, давайте у неё спросим, может она хозяйка этих бус. (Например – Роман), спроси у ёлочки, может это её бусы. (Вопрос ребенка)

Ёлочка: – Нет, Роман бусы не мои, но я могу вам помочь, я скажу, кто потерял бусы, но сначала отгадайте загадку.

Ё – «Зимой - беленький, летом - серенький,

Прыгает, ловко, любит морковку.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся?»

                                      (Зайка)

Дети:– Зайка.

Ёлочка – Ребята скажите три волшебных слова: «Ау-ау-ау», прибежит к вам мой друг зайчик, и вам поможет.

Воспитатель: – Ребята, скажем ёлочке спасибо, и  до свидания, и будем ждать зайчика.

Дети называют волшебные слова.

Воспитатель достаёт зайчика, из-за ширмы.

Дети здороваются с ним.

Воспитатель: Полина, спроси у зайчика, может это он потерял бусы?

(Вопрос ребенка)

Зайчик: – Нет, Полина, не я, но если вы ответите на вопросы и со мной поиграете, я скажу, кто вам поможет.

Воспитатель: – Ребята, давайте выполним все, что просит зайчик.

Зайчик задаёт вопросы детям.

1. Кто я? -  Зайчик.

2. Где я живу?  -  В лесу.

3. Какая у меня шубка?  -  Белая, пушистая, тёплая.

5. Какие у меня ушки и хвостик?  -  Уши длинные, хвост короткий.

Воспитатель: – Ребята, молодцы, ответили на все вопросы зайчика, а теперь пройдём к игровому столу.

Воспитатель подводит детей к дидактическому(планшет) столу и объясняет задание:

Зайчик: Помогите мне собрать картинку из четырёх частей и расскажите, что нарисовано на ней.

Дети: – Зимние забавы: дети гуляют, катаются с горки.

Воспитатель: – Картинка какой формы?

Дети: – Квадратной! У квадрата есть уголки.

Зайчик:– Ну, что, ребята, большое спасибо вам за всё, я побегу в лес, до свидания, а вам поможет мой друг медвежонок. Позовёте его, так же как и меня. Скажите три раза волшебное слово «Ау-ау-ау».

Дети прощаются с зайчиком, воспитатель уносит его за ширму. Затем все вместе зовут медвежонка.

Воспитатель:– Ребята, скажите, а что зимой делает медведь?

Дети: – Спит в берлоге.

Воспитатель: – Ребята, давайте найдём берлогу, и разбудим медвежонка.

Находят берлогу, и тихонечко будят медвежонка. Затем садятся на стульчик и рассматривают медвежонка. Воспитатель задаёт вопросы.

 1.Кто это?   Медвежонок.

2. Где живёт?   В лесу.

3. Какое это животное?  Дикое.

4. Какая шубка у медведя?  Пушистая, мягкая, тёплая, коричневая.

Воспитатель: – Дети, спросите у медвежонка, не он ли, потерял бусы?

Дети:– Медвежонок это ты потерял бусы?

Медвежонок: – Нет, не я, но если вы поиграете со мной, я скажу, кто потерял бусы.

Проводится дидактическая игра «Чей хвостик»

Воспитатель показывает часть картинки и загадывает загадки:

Воспитатель:

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост.

Я коварна и хитра,

А зовут меня…

Дети: Лиса!

Воспитатель открывает полностью картинку с изображением лисы

Воспитатель: Вот еще одна загадка, послушайте:

Серый, зубастый, по пятам рыщет

Телят, ягнят ищет…

Дети: Волк!

Воспитатель открывает полностью картинку с изображением волка

Воспитатель: Еще одна загадка:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в берлоге снеговой.

Дети: Медведь!

Воспитатель открывает полностью картинку с изображением медведя

Воспитатель: Какие молодцы. А давайте ещё с мишкой поиграем!

Физкультминутка «Мишка».

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, медвежонок-то уснул, пока мы играли. Так нам ничего и не сказал. Давай – те его обратно положим в берлогу, пусть спит до весны. А мы с вами скажем волшебные слова «Ау-ау-ау», и может кто-нибудь откликнется.

Дети и воспитатель говорят волшебные слова.

Воспитатель: – Ребята, а вы ничего не слышите? По-моему, кто-то плачет.

Слышен плачь девочки. Воспитатель приносит из-за ширмы куклу. Здороваются с куклой.

Воспитатель: – Ева, спроси, как зовут куклу? (вопрос ребенка)

Кукла: – Меня зовут Маша.

Воспитатель: – Ксюша, спроси у куколки, почему она плачет? (вопрос ребенка)

Кукла: – Я заблудилась в лесу и потеряла бусы. Вы их не находили?

Воспитатель: – Да, Маша, мы их нашли, и хотим их отдать тебе. Сейчас я их принесу.

Воспитатель приносит блюдце с бусами, и удивлённо спрашивает.

Воспитатель: – А где же бусы? Что здесь? (Показывает детям блюдечко с водой)

Дети: – Вода.

Воспитатель: - Почему их нет?

Дети: – Бусы растаяли; бусы ледяные, а в комнате тепло.

Воспитатель: – Ребята, что нам делать, как помочь Маше?

Дети: – Нам надо подарить новые бусинки.

Воспитатель: – А давайте попробуем сами слепить бусинки для бус и подарить их куколке Маше?

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Какой формы бусинка?

Дети: Круглая.

Воспитатель напоминает, детям приём отщипывания от большого куска маленького кусочка, раскатывания пластилина круговыми движением между ладонями.

Воспитатель: Но чтобы наши пальчики не устали мы сделаем гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять,

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.»

3 Самостоятельная работа детей.

4 Заключительная часть

Воспитатель: Посмотрите, сколько ярких бус мы вылепили. Маша ты довольна?

Кукла благодарит детей за подарки.

Воспитатель: Ребята вот и подошла к концу наша прогулка по зимнему лесу, я предлагаю нам вернуться в детский сад.

 (Дети превращаются в снежинки, кружатся. Танцуют).

Рефлексия:

Воспитатель: – Сегодня мы с вами побывали в зимнем лесу, кого там встретили, смогли ли помочь девочке Маше? Как мы её успокоили? А чем прогулка в лес запомнилась Роману? А Полине запомнилась? Какая прогулка получилась? (веселая, радостная, зимняя).