План по самообразованию
методическая разработка (младшая группа)

Тема самообразования

 "Художественная литература, как средство развития детей раннего возраста".

Цели

Обеспечить всестороннее развитие детей раннего возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе, повысить своё профессиональное мастерство.

Задачи

1.Проанализировать методическую литературу по данной теме.

2. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.

3. Развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

4. Составить картотеку игр-драматизаций с использованием художественных текстов с целью развития у детей речи, воображения, творческих способностей.

5. Создать условия для эстетического развития через пополнение  предметно-пространственной развивающей среды (уголок книги).

Перечень вопросов по самообразованию

1. Как правильно систематизировать методическую литературу по теме самообразования?

2. С какими инновационными методиками, технологиями развития стоит ознакомиться, чтобы вызвать  интерес  детей к художественной литературе?

3. Какие игры-драматизации с использованием художественных текстов включить в картотеку?

Предполагаемый результат

1.Повышение собственного уровня профессионального мастерства и качества работы с детьми по теме самообразования.

2.Всестороннее развитие детей (формирование устойчивого интереса у детей к художественной литературе, речевое развитие, расширение представление об окружающем мире и др.)

3.Повышение уровня педагогической культуры родителей (законных представителей) в вопросах приобщения детей к чтению художественной литературы

4.Пополнение РППС группы.

Форма отчета

по проделанной работе

1.Консультации для родителей (законных представителей):                                                                                     «Насколько важно читать ребёнку»; «Художественная литература как средство всестороннего развития ребёнка».

2.Групповой альбома «Из жизни группы».

3.Пополнение  РППС (пополнение книг-панарамок в уголок художественной литературы, составление картотеки игр-драматизаций с использованием художественных текстов).

Форма самообразования

Индивидуальная, коллективная

Содержание

Сроки

Деятельность по результатам изучения темы

Разработка и реализация проекта «Развитие речи детей младшего возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений»

Постоянное

Изучение новых программ и методических пособий
по теме и смежным наукам, и дисциплинам.

Педагогическая диагностика

Сентябрь, май

Проведение педагогической диагностики, заполнение карт.

Мероприятия по реализации проекта.        Работа с детьми.

Взаимодействие дошкольников и его семьи с социумом

Сопровождение педагогов,

реализующих ФГОС ДО

Сентябрь

Выбор темы самообразования.

Октябрь

1.Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы. Ознакомление с требованиями оформления теоретической части работы.

1.2. Изучение интернет ресурсов.

1.3. Консультация для родителей на стенде: "Давайте почитаем"

2. Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Ноябрь

1.Познакомить с РНС «Репка».

2.Закрепить РНС «Репка» с помощью настольного театра.

3..Познакомить детей со стихотворением А.Барто «Наша Таня громко плачет». Разучивание стихотворения с помощью драматизации.

4.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Декабрь

1.Консультация для родителей  «Насколько важно читать ребёнку».

2.Приобретение  книг-панарамок для уголка художественной литературы.

3.Разучивание стихов и песен к Новогоднему утреннику.

4.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Январь

1.Познакомить с потешкой «Ай дуду, дуду,дуду”.

2. Разучивание потешки «Как у нашего кота”.

3. Познакомить с шуткой – прибауткой «Шел кот скороход».

3.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Февраль

1. Составить картотеку игр-драматизаций с использованием художественных текстов.

2.  Приобретение  книг-панарамок для уголка художественной литературы.

3.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Март

1.Консультации для родителей (законных представителей):                                                                                     «Художественная литература как средство всестороннего развития ребёнка».

2.Разучивание стихов и песен к Весеннему утреннику.

3.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Апрель

1.Познакомить с РНС «Теремок».

2.Повторить РНС «Теремок» с театрализованным представлением.

3. Приобретение  книг-панарамок для уголка художественной литературы.

4.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

Май

1.Диагностика умений и знаний в области художественной литературы.

2.Подведение итогов и анализ работы по теме самообразования.                                                        3.Ежедневное чтение художественной литературы, в зависимости от изучаемой темы.

1.Повторить дома стихотворение А.Барто «Наша Таня громко плачет».

2.Консультация для родителей (законных представителей):  «Насколько важно читать ребёнку».

3. Закрепить дома стихи к Новогоднему утреннику.

4. Консультация для родителей (законных представителей): «Художественная литература как средство всестороннего развития ребёнка».

5. Закрепить дома стихи и песни  к Весеннему утреннику.

6. Повторить дома РНС «Теремок».

В течение учебного года

Консультативная работа по вопросам организации образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО; психолого-педагогическая поддержка педагогов, реализующих ФГОС ДО