Презентация на родительском собрании.
презентация к уроку (подготовительная группа)

1 слайд

Здравствуйте! Меня зовут … я учитель-логопед высшей квал. категории, занимаюсь коррекцией речевых нарушений уже 17 лет.

С 1 по 14 сентября в детском саду проходило логопедическое обследование. Дети, у которых были выявлены речевые нарушения, были зачислены на логопункт детского сада.

Что такое логопедический пункт?

Логопедический пункт (сокращенно «логопункт») — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу. Отличия специализированной (речевой) группы от логопункта:

2 слайд

- В речевой группе логопед занимается с ребенком индивидуально каждый день, а в условиях логопункта 1-2 раза в неделю.

- В речевой группе логопед в течение года занимается с 12 детьми, а на логопункте с 20 и больше детьми разного возраста.

- В речевой группе срок обучения не менее 2 лет, а на логопункте – от 6 мес до 1, 5 лет (в зависимости от речевого нарушения).

- В логопедической группе воспитатель в течение рабочего дня закрепляет речевые навыки у детей по заданию логопеда, а в условиях логопункта первыми помощниками являются родители.

3 слайд

Таким образом, исходя из условий работы с детьми на логопункте, эффективность коррекционной работы по исправлению нарушений речи зависит от совместных усилий логопеда и семьи!

Какова же роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей?

В первую очередь – это правильное отношение к речевому нарушению:

- не ругать ребенка за неправильную речь;

- ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

- не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

- осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание следует уделять выполнению домашних заданий.

4 слайд

Правила работыс домашними заданиями::

- папки забираются на выходные, возвращаются в среду;

- перед тем, как приступить к выполнению домашнего задания, внимательно изучите материал, который должен быть усвоен ребенком. Если какое-то задание Вам непонятно, обратитесь за разъяснением к учителю логопеду. И только тогда приступайте к его выполнению!

- по предложенной лексической теме проведите беседу с ребенком с целью выявления его запаса знаний. Если что-то ребенок не знает, или не совсем правильно понимает – поговорите с ним об этом, посмотрите картинки в книгах или видео в сети интернет.

- задания на развитие мелкой моторики рук, формированию графо0моторных навыков выполняются карандашами;

- весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого выполнения ребенком задания, даже путем заучивания;

- большинство заданий не требуют обязательно сидения за столом. Закреплять задания можно и в непринужденной обстановке: во время прогулок, поездок, приготовления пищи, возвращения из детского сада. НО перед отработкой речевого материала нацельте ребенка на правильное произношение звуков («Следи за язычком!»). А так же следите за звукопроизношением ребенка в бытовой речи, ненавязчиво поправляя его.

- что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.

- необходимо приучать ребенка к самостоятельному выполнению заданий. Не следует спешить, показывая, как нужно выполнять задание, даже если ребенок огорчен неудачей. Помощь ребенку должна носить своевременный и разумный характер. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.

 - необходимо помнить, что задания выполняются в спокойной, доброжелательной атмосфере. Ребенок должен находиться в ситуации успеха.

5 слайд

Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопункт? Это:

- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- совершенствование фонематических процессов;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий;

- индивидуальный подход к ребенку;

- совершенствование психических процессов восприятия: внимания, памяти, воображения и мышления.

- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

6 слайд

График работы Телефон кабинета

7 слайд

Спасибо за внимание!