Тонет- не тонет
опыты и эксперименты (средняя группа)

Образовательные

Обогатить представления детей о видовом многообразии ложек (по форме, размеру, назначению, материалу, звуку)

Продолжать учить различать объекты рукотворного и природного мира. Путем эксперимента доказать, что деревянные ложки не тонут в воде, а металлические тонут.

Дать первичное представление о свойстве магнита.

Развивающие

Развивать внимание, мышление.  кругозор воспитанников

Сформировать устойчивый познавательный интерес к открытию новых знаний посредством опытов.

Воспитательные

Воспитывать у детей самостоятельное и добросовестное отношение к труду

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.Вводная часть.

-Ребята, давайте с вами все поздороваемся:

«Доброе утро» - тебе сказали,

«Доброе утро» - ответил ты.

Как две ниточки связали:

Теплоты и доброты.

-Молодцы, сегодня я приглашаю Вас в путешествие в наш «Музей ложек»

 -Посмотрите, сколько в нашем музее ложек. (много). А скажите пожалуйста, они все одинаковые? (нет). А чем они отличаются?

Кто помнит из каких частей состоит ложка? (черпало и держало)

Ложка — это столовый прибор.

-Ребята, я предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру, которая называется «Четвертый лишний». (играем) 

(2 подноса с ложками по 4- шт).

разные размер, материал, цвет, форма

Дети определяют какая ложка лишняя и говорят почему.

2. Основная часть.

Предлагаю сегодня рассмотреть подробнее лишние ложки и выяснить чем они друг от друга отличаются.

На коврографе карточки ложек

Эта ложка деревянная, она сделана из дерева

А эта ложка металлическая, она сделана из металла.

Ложка относится к объекту природного или рукотворного мира?

Почему?

А этот знак обозначает тонет- не тонет. Давайте проверим тонут или не тонут наши ложечки. Проходите к столам. (два стола по 4 человека)

Проходят к коврографу.

Потому что ее сделал человек

 Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан, (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с большого.)

И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)

Повторяют за воспитателем.

Практическая часть.

В малых подгруппах проводится опыт.

Правильно, это ложечки по весу тяжелые, металлические, а эти – легкие по весу, деревянные.

Обсуждают и делают совместный вывод:

Ложка деревянная не утонула, потому что она лёгкая, а металлическая утонула, потому что она тяжёлая.

Пригласить ребенка, он напротив каждой ложки размещает верный знак.

 Физминутка

Утром солнышко проснулось .(потянулись)
Нашим  ложкам  улыбнулось, (улыбнулось)
От  зари и до заката           (прыжки на месте)
Веселятся     все    ребята,
На   качелях покататься   нашим    ложечкам   приятно (плавные движения
мы   на   улицу    пойдем  и   кататься  там  начнем  ?(руками из стороны в сторону)
А сейчас, мои ребятки ,
Поиграем с вами в прятки, 
Ты всем деткам покажись (ложку вперёд)
И за спинку схоронись? (спрятать руки за спину)

Дети опускают поочередно ложки в воду, на столе выбираю знак тонет или не тоне.

3.Заключительная часть.

Ребята, а вы знаете, что наша ложка волшебная немножко.

Давайте проведем нашими ложками над этими предметами (на подносе лежат игрушки с магнитом, магниты, камушки, мелкие резиновые и деревянные игрушки). Что произошло? К металлической ложке прилипли магнитные игрушки и магниты.

Делаем вывод с детьми – металл, из которого делают ложки, может притягиваться к магниту.

Вам понравились эксперименты в мини-музее? Какое задание было самым интересным?

 Из каких материалов сделаны ложки, с которыми мы проводили опыты?