Значение театрализованных игр!!!
занимательные факты

Значение театрализованных игр для дошкольников

В детском саду театрализованные игры направлены на формирование личностных качеств дошкольников. Этому способствует специфика данного вида деятельности, заключающаяся в воздействии на личность через художественный образ. Во время игры дети познают окружающий мир через музыку, образы и краски, решают личностные проблемы (например, преодолевают свои комплексы), самовыражаются и саморазвиваются, приобретают навыки общения и адаптации, учатся логически выстраивать ход мыслей и анализировать ситуации. Театрализованные игры также способствуют развитию нравственности у дошкольников, поскольку игровые действия основаны на литературных и фольклорных произведениях, содержащих в подтексте проблемы такого характера.

В процессе театрализованной игры дети учатся подмечать интересные идеи и реализовать их в жизни

Цели и задачи проведения театрализованных игр в детском саду

Проведение театрализованных игр предполагает решение ряда целей и задач, которые являются общими для воспитанников всех возрастных групп ДОУ:

• Способствовать развитию таких качеств, как воображение, фантазия, мышление, память и наблюдательность;
• развивать стремление к саморазвитию и любознательности;
• формировать волевые черты характера;
• развивать и тренировать выразительность речи;
• способствовать раскрытию творческого потенциала.

Помимо этого, выделяют цели и задачи, которые являются специфичными для определённой возрастной группы:

• Первая младшая группа:

• способствовать развитию внимания и тренировке памяти;
• формировать умение слушать и понимать речь;
• способствовать формированию выразительности речи;
• развивать речевую и умственную активность.

• Вторая младшая группа:

• воспитывать умение правильно оценивать действия собственные и персонажей;
• формировать свободное проявление эмоций через мимику и жесты;
• способствовать обогащению и выразительности речи;
• развивать память, мышление, воображение, внимание;
• учить правильно оценивать себя и действия окружающих.

Воспитанникам младших групп педагог демонстрирует все игровые действия на собственном примере

• Средняя группа:

• формировать умение выделять признаки предметов;
• развивать словарный запас детей;
• закреплять знания об окружающем мире;
• развивать диалогическую речь;
• воспитывать нравственные идеалы.

• Старшая группа:

• расширять представления об окружающем мире;
• пополнять и активизировать словарь детей;
• формировать интонационную выразительность речи;
• продолжать развивать диалогическую речь;
• углублять представления о предметах;
• развивать творческую самостоятельность;
• продолжать формирование нравственных качеств и самооценки.

• Подготовительная группа:

• совершенствовать развитие творческих способностей;
• развивать творческую самостоятельность;
• продолжать расширять знания детей об окружающей действительности;
• совершенствовать умения дошкольников ориентироваться в помещениях детского сада;
• продолжать активизировать и уточнять словарь детей, расширять словарный запас;
• совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• воспитывать культуру речевого общения;
• закреплять импровизационные навыки;
• совершенствовать память, внимание, мышление и др.

Педагогическая задача усложняется синтетической природой театрализованной деятельности, в которой восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с другом и проявляются в разных видах детской активности (речевая, двигательная, музыкальная и пр.).