Презентация "Роль старшего воспитателя в аттестации педагогических работников"
презентация

Слайд 1

Роль старшего воспитателя в аттестации педагогических кадров. Цель аттестации, основные требования, процедура, документация. Выполнила студентка группы ДОЗС-18-1 Холодова Т.А .

Слайд 2

План : 1. Цель аттестации ; 2 . Задачи аттестации ; 3 . Роль старшего воспитателя в аттестации педагогических кадров ; 4 . Процедура ; 5 . Основные требования ; 6 . Документация ; 7 . Заключение ; 8 . Список литературы .

Слайд 3

Аттестация педагогических кадров — это специальная процедура, которая помогает определить качество педагогической деятельности работника через оценку его компетенций . Аттестация педагогических кадров – это форма внешней оценки профессиональной деятельности педагога, чем выше квалификационная категория, тем выше, подразумевается, качество работы.

Слайд 4

Утв . приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276) Основными задачами аттестации являются: 1 . Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников , их методологической культуры, профессионального и личностного роста; 2 . Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; 3 . Повышение эффективности и качества педагогической деятельности ; 4. Выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; 5. Учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организаций; 6. Обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учетом установленной квалификационной категории и объема их преподавательской (педагогической) работы.

Слайд 5

Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность , открытость , обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.

Слайд 6

Значительная роль в подготовке педагогов к аттестации отводится старшему воспитателю ДОУ: Выявление интереса педагога к определенной педагогической деятельности ; Оценка теоретического уровня по проблеме, интересующей педагога ; Определение направления теоретической работы ; Анализ нормативно-правовых документов ; Предоставление методической литературы ; Методические рекомендации по оформлению аттестационной работы ; Представление опыта аттестованных коллег (теоретические материалы ) ; Оценка педагогических знаний и практических умений ; Выявление испытываемых трудностей ; Посещение занятий ; Просмотр воспитательно ­ образовательных мероприятий ;

Слайд 7

Анализ использования педагогом приемов и методов современных педагогических технологий ; Анализ планов воспитательно­образовательной работы, реализация их на практике ; Анализ созданных условий (развивающей среды ) ; Обработка и анализ практических материалов ; Сбор и обработка аттестационных материалов ; Анализ качества оформления аттестационных работ .

Слайд 8

« Уголок Аттестации»: 1 . Образец заявления ; 2. Адреса аттестационных комиссий ; 3. Сроки подачи заявлений ; 4. Сроки аттестации и присвоения категории ; 5. Квалификационные характеристики по категориям ; 6. Схема написания опыта (с указанием требований к оформлению, количеству экземпляров), сроки предоставления готового материала ; 7. Вариативные формы и процедуры аттестации (перечень ) ; 8.Информационная справка (схема или образец) для подтверждения категории ; 9. Образец написания аннотации на опыт работы ; 10. Образцы имеющихся в ДОУ обобщённых опытов, соответствующие существующим требованиям или рекомендации, где можно увидеть ; 11. Перечень документов для аттестационной папки .

Слайд 9

В ажные моменты в организации подготовки педагогов к аттестации старшим воспитателем: 1.Индивидуальный подход 2.Психологическая поддержка 3.Мотивация 4.Сопровождение в межаттестационный период Контрольно- аналитическая деятельность Организация работы по самообразованию( творческие группы) Представление опыта работы Курсовая переподготовка

Слайд 10

Определение уровня квалификации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в целях установления квалификационной категории – процедура, включающая несколько последовательных этапов: I .Предварительный этап В ключающий ознакомление педагога с нормативными документами, написание и подача заявления, заполнение листа самооценки и анализ результатов его заполнения . П. Проведение экспертной оценки педагогической деятельности: а) Проведение экспертизы уровня профессионального развития и профессиональных достижений в форме представления и защиты портфолио (высшая и первая квалификационная категория). б) Проведение экспертизы уровня профессиональных компетентностей в практической деятельности педагогических работников по индивидуальным графикам аттестующихся III.Принятие решения О б установлении первой (высшей) квалификационной категории или об отказе в установлении первой (высшей) квалификационной категории

Слайд 11

Требования к кандидатам : Педагогические кадры, претендующие на присвоение первой категории, должны: - досконально владеть современными образовательными методиками и эффективно применять их на практике; - внести личный вклад в повышение качества образования; - показывать стабильные результаты в части освоения учащимися утвержденных образовательных программ. Педагоги , рассчитывающие получить высшую категорию, должны: - иметь 1-ю категорию; - владеть современными образовательными методиками; - показывать стабильные результаты в части освоения их воспитанниками образовательных программ; - внести личный вклад в повышение качества образования в части совершенствования действующих методов обучения.

Слайд 12

Перечень документов, представляемых в Аттестационную комиссию: 1 . Экспертное заключение по итогам экспертной оценки деятельности педагогического работника (на бумажном носителе); 2 . Выписка из протокола итогового заседания экспертной группы (на бумажном носителе и в электронном виде). Перечень документов, находящихся на хранении у председателя экспертной группы в течение пяти лет после проведения процедуры аттестации педагогических работников: 1 . Лист самооценки педагогического работника (на бумажном носителе); 2 . Экспертный лист оценки деятельности педагогического работника (на бумажном носителе); 3 . Материалы портфолио (на бумажном носителе или в электронном виде – по желанию педагогического работника );

Слайд 13

4 . Технологическая карта мероприятия , проект самоанализа или самоанализ мероприятия, анализ проведенного мероприятия со стороны руководящих работников организации, в которой работает педагог и видеоматериал (в случае выбора дистанционной формы проведения открытого мероприятия) – все перечисленные документы хранятся в электронном виде; 5 . Экспертное заключение по итогам экспертной оценки деятельности педагогического работника (на бумажном носителе); 6 . Протокол заседания экспертной группы ; 7 . Выписка из протокола итогового заседания экспертной группы (на бумажном носителе и в электронном виде ) .

Слайд 14

Формы представления результатов профессиональной деятельности аттестуемым педагогическим работником : 1. Портфолио педагогического работника 2.Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности ( личного вклада в развитие образования) педагогического работника 3. Интернет-ресурс педагогического работника 4. Справка № 1 от заведующего ДОО: 5. Справка № 2 от старшего воспитателя: Приложение № 1. Дневники индивидуального развития, детское портфолио и др. Приложение № 2. Фотоотчет . Приложение № 3. Три конспекта образовательной деятельности. Приложение № 4. Фрагмент календарного плана на 2 недели. Приложение № 5. Программы мероприятий с указанием фамилии педагога, скриншоты сайта педагога, страницы в профессиональном сообществе .

Слайд 15

Заключение . Аттестация педагогических кадров позволяет выявить слабые места в системе подготовки сотрудников , тем самым повысив профессионализм преподавателей . Роль старшего воспитателя в организации подготовки педагогов к аттестации невозможно переоценить, поскольку для этого необходимо иметь организаторские, коммуникативные, аналитические навыки, навыки самосовершенствования, самопознания, умение помочь в этом другим.

Слайд 16

1. http ://www.niro.nnov.ru / 2. https :// studme.org/196815/pedagogika/povyshenie_kvalifikatsii_attestatsiya_pedagogicheskih_kadrov#996 3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ » № 273-ФЗ от 29.12.2012 . Статья 49 Список литературы : 4.Волобуева Л.М. Организация аттестации педагогов в дошкольном учреждении / Л.М. Волобуева // Справочник старшего воспитателя. - 2007. - N 3. - С. 4-10.