«Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей 3-4 лет»
консультация (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Абакан

Детский сад «Звездочка»

САМООБРАЗОВАНИЕ

ПО ТЕМЕ:

«Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей 3-4 лет».

Воспитатель 2 младшей группы «Фантазеры»Орбодоева Е.О

 «ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3лет

Цель: повышение уровня личной педагогической компетентности и внедрение в практику работы с детьми и родителями по данной теме.

Задачи:

1. Интегрировать пальчиковые игры, упражнения в речевой деятельности детей;
2. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;
3. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики;
4. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.

Формы работы:

• Совместная деятельность воспитателя с детьми;
• Индивидуальная работа с детьми;
• Свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы:

• Массаж кистей рук
• Пальчиковая гимнастика, физкультминутки
• Пальчиковые игры со стихами
• Лепка из пластилина
• Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, ладонью и т.д.
• Конструирование: работа с конструктором ЛЕГО
• Аппликация
• Рисование по трафаретам
• Шнуровка
• Игры с мелкими предметами
• Пазлы, разрезные картинки, мозаика.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могу застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, счетные палочки, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи. Формирование устной речи. Формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. "Рука-это вышедший наружу мозг человека". От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Я выбрала тему по самообразованию "Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста", так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Ожидаемые результаты:

1. Усовершенствована предметно-развивающая среда.

2. Родители познакомились с необходимой информацией.

3. Разучили с детьми пальчиковые игры.

4.  Наблюдается положительная динамика развития мелкой моторики рук у каждого ребенка. 

5. Увеличился активный словарь детей.

6.Возрос интерес детей к участию пальчиковых играх.

План по самообразованию

Выводы: Выполняя пальчиками различные упражнения ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга, но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

 Представление опыта по теме самообразования.

• Отчёт по теме «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей 3-4 лет» 

Список информационной и  учебно-методической литературы:

1. Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. ООО «Издательство Астрель», 2006.
2. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. - М.: «Карапуз», 2007.
3. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
4. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. СПб.: Изд. дом «Литера», 2006.
5. Железнова Е. Пальчиковые игры.