План работы по самообразованию «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку»
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №87 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г. Казани РТ

План работы по самообразованию

«Обучение детей дошкольного возраста английскому языку»

воспитателя детского сада Ахметшиной Ляйсан Габделкадимовны

Образование – высшее, Татарский государственный гуманитарный институт, учитель английского языка

Стаж педагогической работы – 17 лет

Квалификационная категория –  первая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации –  «Языковое обучение дошкольников в условиях билингвизма», ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»

Дата начала работы над темой – 1 июня 2021г.

Предполагаемая дата окончания работы – 31 мая 2024г.

Актуальность

 «В обучении иностранному языку огромную роль играет грамотное и разумное начало. Хорошее начало может быть залогом дальнейшего успеха, плохое – принести неисправимый вред. От искаженного произношения, неправильной, невнятной речи так же трудно избавиться в дальнейшем, как от любой плохой привычки». Профессор Н.А.Бонк.

Вопросы, связанные с обучением иностранному языку дошкольников, является сегодня предметом широких дискуссий, поскольку раннее детство (с 5 лет) рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения иностранным языком (Е.И. Негневицкая, В.С. Мухина, Н.Д.Гальская, З.Я. Футерман и др).

Однако, как показала практика, процесс обучения иностранному языку дошкольников не принес еще должных результатов в силу разных причин, среди которых выделим следующие: нерешенность организационных вопросов (нет преемственности между детскими дошкольными учреждениями и школой), отсутствие должного методического обеспечения (нет общепринятых теоретических положений, на которых должна основываться вся система обучения), нехватка специально подготовленных кадров, высокие экономические затраты и низкий неудовлетворяющий потребностям общения уровень усвоения иностранного языка детьми (они не могут пользоваться языком как средством общения). Таким образом, вопрос о дошкольном обучении является актуальной темой и полностью не исследованной.

Цель: 

1. привить детям желание изучать английский язык;
2. окунуть в новую языковую среду;
3. накопить базовый запас слов по бытовым темам

Задачи:

1. Развитие речевых и познавательных способностей ребёнка, опираясь на речевой опыт в родном языке.

2. Развитие речемыслительных способностей ребёнка.

3. Формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят.

4. Развитие творческой личности.

Предполагаемый результат:

сформирован интерес к изучению английского языка и иностранной культуры; • вычленять английскую речь в общем речевом потоке; преодолевать психологический барьер в усвоении речи на английском языке;

приветствовать, прощаться, представлять себя, благодарить на английском языке; односложно отвечать на вопросы; считать до 10;

рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием изученных движений;

владеть лексическим и грамматическим минимум данного уровня

В результате освоения речевой коммуникативной компетенции будут / будет:

усвоены слова английского языка для активного употребления (более 30 слов для каждого года обучения);

усвоены слова английского языка для узнавания (возраст 4 года — около 100 слов, возраст 5 лет — более 200 слов, возраст 6 лет — более 150 слов). Звуковую форму слов дети узнают, когда получают задание-команду на английском языке от взрослого, когда слушают рассказ других детей, рассказ по комиксу и во время настольной или подвижной игры;

к концу первого года обучения дети будут строить более 40 английских фраз, к концу второго года обучения усвоят более 50 фраз, а к концу третьего года обучения дополнительно запомнят еще более 30  фраз на английском языке, а также научатся узнавать буквы английского алфавита в слове. Помимо этого, к концу третьего года обучения дети овладеют типовыми грамматическими моделями предложения: I see, I like, I want, I can, Give me и др.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ