Рабочая программа младшая группа 2021-2022 учебный год.
рабочая программа (младшая группа)

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка.

2

1.1.1.Цель и задачи.

2

1.1.2.Принципы и подходы

2

1.1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

3

1.1.4.Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики. Особенности  организации образовательного процесса в группе.

3

1.1.5.Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего возраста.

4

1.2.Ожидаемые  результаты.

4

1.2.1. Ожидаемые  результаты освоения рабочей программы в обязательной части.

4

1.2.2.Ожидаемые результаты освоения рабочей программы в части, формируемой участниками образовательных отношений

5

1.2.3. Система оценки результатов освоения рабочей программы

6

2.Содержательный раздел.

2.1Учебный план реализации ООП в младшей группе

6

2.1.1.Комплексно-тематическое планирование.

7

2.1.2. Перспективное планирование.

34

2.2.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей программы

60

2.3.Способы поддержки детской инициативы. Формы, способы, методы и средства реализации программы в младшей группе

63

2.4.Специфика национальных, социокультурных условий.

64

2.5.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

65

3. Организационный раздел.

3.1. Описание материально-технического обеспечения рабочей программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

67

3.1.1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы.

68

3.1.2. Перечень материалов и оборудования, необходимых для реализации рабочей программы.

69

3.2. Режим пребывания детей.

72

3.3. Специфика организации и содержание традиционных событий, праздников, мероприятий.

73

3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

73

Приложение №1. Рабочая программа воспитания МБДОУ «Детский сад №119». На 2021 – 2022 учебный год. Пояснительная записка

75

Приложение №2. Календарный план воспитательной работы МБДОУ «Детский сад №119» на 2021-2022 учебный год.

Тематическое планирование.  Календарь праздников.

78

 Приложение №3. Список группы.

85

 Приложение №4. Распределение детей по группам здоровья.

86

Части дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Продолжит.

Первая половина дня

1

1

1

1

1

15 мин

2

2

2

2

------

15 мин

Вторая половина дня

-------

------

3

3

------

15 мин

Образовательная тема недели

Приоритетная образовательная область

Сроки реализации

Цель и задачи

01.09-30.09.Адаптационный период для детей раннего возраста

Адаптация воспитанников к условиям ДОУ: приспособление малыша к новым условиям его существования;

- гармонизировать психологическую и физиологическую адаптацию детей в ДОУ:

• снизить уровень тревожности и создать комфортную обстановку,
• формировать социальную коммуникабельность, оптимизировать процесс физиологической адаптации;
• снизить уровень заболеваемости воспитанников и поднять уровень физической культуры детей;

01.09. День Знаний (воспитатели)

Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам:

-способствовать формированию положительных эмоций по отношению к школе, детскому саду, воспитателю, помощнику воспитателя, детям;

-расширять представления о школе, школьных принадлежностях, зачем нужно учиться, кто и чему учат в школе;

-формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

Вот какие мы большие!

Социально-коммуникативное развитие.

01.09.-03.09.

Усвоение норм и ценностей, принятых в дошкольной образовательной организации:

- расширять представления детей об общественной значимости детского сада;

- формировать понятия о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и окружающим;

- обогащать знания о сотрудниках детского сада;

- совершенствовать умения изображать предметы по памяти и с натуры;

- обогащать словарь формулами вежливости (приветствие, прощание);

- развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности, воспитывать умение действовать в команде;

- формировать понимание необходимости соблюдения правил пребывания в детском саду;

- продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимость для жизни ребенка и его семьи.

Город, в котором я живу.

Познавательное развитие.

06.09.-10.09

Педагогическая диагностика детей дошкольного возраста

Оценивание индивидуального развития детей дошкольного возраста:

- совершенствовать осуществление индивидуализации образования (поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

-систематизировать осуществление оптимизации работы с группой детей; Формирование у детей интереса к малой Родине:

- познакомить детей с историей и гербом родного города Воронеж, его достопримечательностями, культурой, традициями;

- дать понятие о происхождении названия улиц Воронежа и микрорайона Тенистый;

- формировать умение ориентироваться в своем микрорайоне;

- соблюдать правила безопасности на улице;

- активизировать у воспитанников знание домашнего адреса;

- дать представление детям о замечательных людях, прославивших Воронеж,

- воспитывать гордость и уважение к знаменитым землякам;

- воспитывать любовь к своему городу, стремление сделать его лучше;

- развивать у детей проявление любознательности, учить задавать вопросы взрослым и сверстникам;

- заинтересовать причинно-следственными связями, придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

- активизировать к наблюдению и экспериментированию.

Папа, мама, я – спортивная семья!

Физическое развитие.

13.09.-17.09

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме:

- развивать партнерские взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами;

- развивать интерес к участию в подвижных и спортивных играх, активность в самостоятельной двигательной деятельности;

- формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека;

- знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

- формировать положительную самооценку;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

- учить владеть разными формами и видами игр;

Вернисаж.

Художественно-эстетическое.

20.09.-24.09.

Развитие предпосылок реализации самостоятельной творческой деятельности в изобразительном искусстве:

- совершенствовать двигательную деятельность, развивать мелкую моторику рук;

- развивать ценностно-смысловое восприятие словесных и изобразительных произведений искусства;

- развивать воображение и творческую активность;

- развивать речь, обогащать словарь;

- формировать эмоциональное и эстетическое восприятие в изобразительной и музыкальной деятельности;

- развивать общение во взаимодействии с взрослыми и сверстниками.

Домик для слов.

Речевое развитие.

27.09.-01.10.

Владение речью как средством общения и культуры:

- развивать свободное общение с взрослыми и детьми;

- обогащать активный и пассивный словарь воспитанников;

- способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового понимания;

- развивать звуковую и интонационную культуру речи;

- воспитывать интерес и внимание к художественному слову, к собственной речи и речи окружающих;

- способствовать развитию фонематического слуха;

 - учить детей использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний;

 - учить построению речевого высказывания в ситуации общения;

 - выделять звуки в словах, строить правильно предложения.

Моя семья.

Социально-коммуникативное развитие.

04.10.-08.10.

Формирование представлений о семье и ее истории, развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания:

- сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе;

- формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд;

- активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье;

- воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью;

- обогащать духовный мир детей, развивать эмоциональную отзывчивость и чувство уважения к людям;

- воспитывать культуру общения; - учить детей способности к волевым усилиям, следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности

Живой мир вокруг нас

Познавательное развитие.

11.10.-15.10

Формирование понимания того, что человек – часть природы, что должен беречь, охранять и защищать ее.

-формировать первичные представления о природном многообразии планеты Земля;

- формировать элементарные экологические представления;

- воспитывать умение правильно вести себя в природе;

- воспитывать любовь к природе: растительному и животному миру;

- расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях луга, сада, леса;

- конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений;

- расширять и систематизировать знания о домашних и диких животных, зимующих и перелетных птицах;

- расширять знания о лекарственных растениях, насекомых и т. д.

- знакомить с формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов;

- развивать интерес к родному краю, воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Музыкальная гостиная.

Художественно - эстетическое развитие.

18.10.-22.10

Осенний калейдоскоп

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства:

- приобщать детей к музыкальному и поэтическому искусству;

- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства;

- формировать основы музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

- воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности, развивать детское художественное творчество;

 - привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению

Если хочешь быть здоров!

Физическое развитие.

25.10-29.10

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами:

- укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать двигательную активность, воспитывать гигиеническую культуру;

- воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, общества в целом;

- расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни;

- воспитывать стремление вести здоровый образ жизни;

- формировать положительную самооценку

Придумай и расскажи.

Речевое развитие.

01.11.- 05.11.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, речевого творчества:

- пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении;

- обучать умению вести диалог с педагогом, сверстниками, родителями;

- развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;

- развивать психические процессы дошкольников (мышление, память, воображение);

- помогать общаться друг с другом доброжелательно;

- способствовать развитию любознательности, фантазии детей.

Взрослые и дети.

Социально-коммуникативное развитие.

08.11.-12.11

Формирование представлений о положительных и отрицательных поступках, поведении, умения правильно оценивать себя и других, позитивных установок к различным видам труда:

- учить видеть хорошее и плохое в персонажах знакомых сказок;

- обучать общей культуре поведения;

- учить детей в зависимости от ситуации и адресата употреблять вежливые слова, приветствия, объяснять значение вежливых слов;

- обучать культуре поведения в транспорте, магазине и т.д.;

- развивать речь, воображение, мышление детей;

- учить преодолевать трудности в общении;

- формировать позитивное отношение со сверстниками.

Праздники и важные события.

Познавательное развитие.

15.11.-19.11.

Формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:

- расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках;

- развивать интерес к истории своей страны, любовь к ней;

- развивать интерес к русским традициям, обычаям и промыслам;

- формировать представление о народной игрушке и русском народном фольклоре;

- воспитывать чувство уважения к народным традициям, к народным мастерам;

- знакомить детей с традициями празднования православных праздников, воспитывать интерес к национальным традициям.

Спортивная игротека.

Физическое развитие.

22.11.-26.11.

Овладение подвижными играми с правилами, формирование начальных представлений о видах спорта:

- развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.;

- развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку;

- учить спортивным играм и упражнениям, учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности;

- воспитывать положительные морально-волевые качества, нормы коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности;

- развивать интерес к различным видам спорта;

- формировать доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать, договариваться друг с другом.

 - воспитывать положительные морально-волевые качества, нормы коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности.

Чудо своими руками.

Художественно-эстетическое.

29.11.-03.12

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

- развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие на произведения изобразительного искусства;

-формировать практическое умение воплощать воспринятую красоту в продуктивной деятельности;

- содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира, произведения народного творчества;

- способствовать возникновению желания у детей самостоятельному созданию предметов своими руками;

- развивать коллективное творчество воспитанников, воспитывать стремление действовать согласованно;

- совершенствовать технику исполнения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства;

- формировать умение видеть красоту созданного изображения.

Волшебный мир книг.

Речевое развитие.

06.12.-10.12

 Знакомство с книжной культурой и детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, привлечение внимания родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений:

- продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению;

- упражнять детей в составлении рассказов по образцу, по сюжетной картине, по набору картинок;

- воспитывать у детей дошкольного возраста позиции активного читателя, интереса и уважения к книге, как источнику культуры и информации;

- развивать артистические навыки и исполнительские умения детей в плане переживания и воплощения образа, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках;

- использовать продуктивные виды деятельности для закрепления содержания изученных художественных произведений;

- развивать речь, память, творческое мышление, чуткость к выразительным средствам художественной речи и их воспроизведении в своем творчестве;

- расширять знания детей о русских народных сказках, формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе игровой деятельности.

Предметный мир вокруг нас.

Познавательное развитие

13.12.-17.12.

Систематизация представлений детей о предметах быта людей:

- учить детей системному рассмотрению предметного мира в окружающем мире, дома и в детском саду;

- развивать фантазию, придумывать совершенно новые приборы, нагрузив их другими функциями;

- формировать навыки запоминания, используя символику;

- развивать память, мышление, творческое воображение, интерес к разным видам бытовых приборов;

- развивать навыки творческой, экспериментальной, опытной и исследовательской работы;

- воспитывать чувство осторожности, безопасности, взаимопомощи, умение работать в парах.

- воспитывать чувство гордости за человека, способного создавать совершенный предметный мир.

Новогодний калейдоскоп

Социально-коммуникативное развитие

20.12.- 24.12.

Формирование эмоционально положительного отношения к новогоднему празднику:

-привлекать детей к активному и разнообразному участию в празднике;

-знакомить с основами праздничной культуры;

-поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками;

-продолжать знакомить с традициями празднования Нового года.

27.12-31.12 Новогодние сюрпризы

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме:

- развивать партнерские взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами;

- развивать интерес к участию в зимних подвижных и спортивных играх, активность в самостоятельной двигательной деятельности;

- воспитывать любовь к народным зимним играм, к снежным постройкам;

10.01. Рождественские встречи.

Создание благоприятных условий для формирования и систематизации представлений о народных традициях, связанных с Рождеством:

- развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность и патриотизм;

-прививать детям любовь к русской народной культуре.

Наш детский сад.

Познавательное развитие.

10.01.-14.01.

Создание условий для формирования и систематизации представлений о детском саде, его истории.

- воспитывать любовь к своему детскому саду, сотрудникам, гордость за детский сад, бережное отношение к ценностям и традициям детского сада;

- привлечь внимание детей к истории детского сада, к русскому народному творчеству, развивать их познавательную активность;

- развивать умение детей выражать свои знания и впечатления в продуктивной деятельности;

- приобщать детей к музыкальному искусству.

Активный отдых.

Физическое развитие.

17.01.-21.01.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его нормами и правилами:

- способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей;

- воспитывать этику поведения, культуру общения, культурно-гигиенические навыки при активном виде отдыха;

- формировать начальные представления о здоровом образе жизни;

- развивать физические качества: силу, выносливость, сноровку, быстроту, ловкость;

- формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании;

- вовлекать детей в решение практических ситуаций с применением накопленного опыта безопасного поведения;

- воспитывать чувства эмоциональной восторженности при активном новогоднем отдыхе.

Это чудо-красота!

Художественно-эстетическое развитие

24.01.- 28.01.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности:

- формировать представления о красоте окружающего мира, здорового образа жизни;

- формировать познавательные действия, первичные представления о проявлении красоты в природе, окружающем мире и отражении в изобразительном искусстве;

- развивать речевое творчество во взаимосвязи с проявлением красоты в природе и искусстве;

- учить восприятию поэтического образа зимы средствами художественной и музыкальной выразительности;

- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками на основе эмоциональной отзывчивости и сопереживания красоте в изобразительном искусстве и природе;

- развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Где прячется буква?

Речевое развитие.

31.02.-04.02.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте:

- формировать звуковую культуру и грамматический строй речи;

- совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка;

- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи посредством художественной литературы и театральной деятельности;

- развивать представления о предметном окружающем мире через многообразие букв;

- поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации;

- помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

 - обогащать словарь формулами словесной вежливости.

Все за одного, а один за всех.

Социально-коммуникативное развитие.

07.02.-11.02.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками:

- развивать общение и взаимодействие между сверстниками;

- развивать социальный и эмоциональный интеллект, отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу;

- формировать готовность детей к совместной деятельности;

- развивать умение договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками, волевые качества;

- обеспечивать условия для сплочения коллектива;

Моя Родина.

Познавательное развитие.

14.02.-18.02.

Формирование представлений детей о родной стране, воспитание чувства патриотизма, уважения к своей Родине:

- развивать интерес к истории своей страны;

- знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, мелодия гимна);

- воспитывать чувство гордости за свою страну;

- воспитывать у детей интерес к природе родной страны, желание больше узнать о ней;

- формировать первичные преставления о малой Родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа;

- вызвать чувство восхищения талантом русского народа;

Веселые старты.

Физическое развитие.

21.02.-25.02

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту:

- продолжать формировать представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для организма человека;

- знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

- развивать интерес к спортивным играм и упражнениям;

- знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения;

- развивать умение работать в команде, умение взаимодействовать со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей;

- привлекать семьи воспитанников к участию в спортивных праздниках;

Я сам (неделя личных достижений)

Социально-коммуникативное развитие

28.02.-04.03

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе:

- формировать образ Я;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам;

- формировать умение ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо);

- активизировать знания детей при соблюдении правил безопасности.

Весенний калейдоскоп.

Формирование эмоционально положительного отношения к Международному женскому дню:

- расширять гендерные представления, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам;

- организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке;

- воспитывать внимание к окружающим людям;

- привлекать детей к активному, разнообразному участию к подготовке праздника и его проведении;

- создавать эмоциональное благополучие воспитанникам.

В мире художественных жанров.

Художественно-эстетическое развитие

07.03.-11.03.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства:

- формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства;

- развивать детское художественное творчество, интерес к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной и т. д.);

- проявлять интерес к слушанию произведений разных жанров, интерес к искусству;

- владеть приемами простейшего обобщения на основе элементарных сведений о жанрах музыки (марш, танец, колыбельная), строении музыкального произведения, средств музыкальной выразительности

В гостях у сказки.

Речевое развитие.

14.03.-18.03.

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, умения слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, сопереживать героям произведения:

- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из народных сказок;

- стимулировать сопереживания к персонажам художественных произведений;

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;

- воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия;

- воспитывать интерес и любовь к чтению;

- развивать литературную речь.

Театральная неделя

Социально-коммуникативное развитие.

21.03.-25.03.

Развитие способностей детей средствами театрального искусства:

- создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

-совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

-обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). 

-активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

-формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

-познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).

-развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.

-развивать дружеские отношения между воспитанниками по средствам театральной деятельности.

Удивительные места нашей планеты.

Познавательное развитие.

28.03-01.04

Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира:

- формировать элементарные представления о планете Земля- как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира;

- познакомить детей с удивительными местами нашей планеты;

- пробуждать у детей интерес и эмоционально-ценностное отношение к эстетической стороне окружающей действительности удивительных мест нашей планеты;

-  формировать понимание того, что человек – часть природы, что в природе всё взаимосвязано, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды;

- воспитывать у детей умение правильно и разумно вести себя в природе, любовь к природе и желание беречь её.

- формировать практические умения воплощать удивительные места нашей планеты в собственной продуктивной деятельности.

В здоровом теле здоровый дух.

Физическое развитие.

04.04.-08.04.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами:

- формировать представления о здоровом образе жизни, красоте здорового тела;

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

- прививать основы культурно-гигиенических навыков;

- формировать начальные представления о разнообразных видах спорта;

- развивать физические качества, накопление и обогащение двигательного опыта;

- формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

-пробуждать у детей интерес и эмоционально- ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Творческая мастерская.

Художественно-эстетическое развитие.

11.04.-15.04.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей:

- развивать детское художественное творчество, интерес к самостоятельной творческой деятельности;

- побуждать детей к самовыражению в детской продуктивной деятельности;

- расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке, художественных промыслах и т. д.;

- поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого;

- развивать эстетическое восприятие на созерцание красоты окружающего мира;

- формировать стремление создавать игрушки для различных игр.

Такие разные звуки.

Речевое развитие.

18.04.-22.04.

Воспитание звуковой культуры речи:

- развивать артикуляционный аппарат;

- закреплять правильное, отчетливое произношение гласных и согласных звуков,

- совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний в различных видах текста;

- совершенствовать фонематический слух: определять место звука в слове, называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении;

- совершенствовать и отрабатывать интонационную выразительность речи;

- побуждать детей видеть красоту окружающего мира через разнообразие звуков.

В мире спортивных соревнований.

Физическое развитие

25.04.-29.04.

Приобщение детей к традициям большого спорта, воспитание мотивации к здоровому образу жизни посредством физической культуры:

- укреплять здоровье детей;

- расширять знания детей о различных видах спорта;

- выявлять спортивные интересы и способности дошкольников;

- развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость посредством командных эстафет, игр;

- воспитывать сплоченность и взаимовыручку; воспитывать умение побеждать и проигрывать;

- развивать свободное корректное общение с взрослыми и детьми в ходе игровой и двигательной деятельности;

- развивать логическое мышление, память, слуховое восприятие;

- формировать интерес к физической культуре и спорту, в том числе олимпийскому движению.

02.05. - 06.05

«Живем и помним!»

Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине:

- расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне;

- знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны;

- рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей;

- расширять представления о преемственности поколений, защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны;

- формировать у дошкольников элементарные знания о правах человека;

- знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

10.05.-13.05 Педагогическая диагностика.

Оценивание индивидуального развития детей дошкольного возраста:

- осуществлять индивидуализацию образования (поддержку ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

- осуществлять оптимизацию работы с группой детей;

Город мастеров

Художественно-эстетическое развитие

16.05.-20.05.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам, произведениям искусства;

- приобщать детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре);

- формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства;

- развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства;

- воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом;

- развивать музыкальные и изобразительные способности;

- приобщать к конструированию;

- воспитывать интерес к искусству Воронежского края;

- формировать у детей чувство гордости за красоту, богатство и разнообразие народных промыслов России.

Неделя вопросов и ответов

Речевое развитие

23.05.-27.05.

Развитие владением речью, как средством общения и культуры, обогащение активного словаря;

- развивать у детей любознательность, поощрять интерес к познанию окружающего мира;

- формировать у детей потребность в корректном общении со взрослыми и сверстниками;

- обогащать словарь, развивать грамматический строй речи;

- создавать условия для развития у детей интереса к поисковой деятельности;

- развивать комбинаторные способности, логическое мышление, творческое воображение и смекалку;

- учить устанавливать причинно-следственные связи;

31.05. «Здравствуй, лето»

- укреплять здоровье детей;

- расширять знания детей о различных летних видах спорта;

- выявлять спортивные интересы и способности дошкольников;

- развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость посредством командных эстафет, игр;

- воспитывать сплоченность и взаимовыручку; воспитывать умение побеждать и проигрывать;

№ п/п

Тема

Программное содержание

Методическая литература.

1.

Адаптационный период.

07.09.2021.

Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

2.

Адаптационный период.

14.09.2021.

Осуществление помощи каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаваться унынию, а вселить уверенность в успехе.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

3.

Адаптационный период.

21.09.2021.

Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

4.

Адаптационный период.

28.09.2021.

Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

5.

Шар, куб.

05.10.2021.

Закрепление умений различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.10

6.

Сравнение предметов по величине.

12.10.2021.

Закрепление умений различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.11

7.

Много, мало, один.

19.10.2021.

Закрепление умений различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.11

8.

Круг.

26.10.2021.

Формирование умений составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.13.

9.

Круг ( закрепление)

02.11.2021.

Совершенствование умений составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.14.

10.

Сравнение предметов по длине.

09.11.2021.

Обучение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее – короче. Совершенствование умений составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.15

11.

Сравнение предметов по длине (закрепление)

16.11.2021.

 Обучение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Обучение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее - короче

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.16

12.

Круг и квадрат.

23.11.2021.

Нахождение одного и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Знакомство с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.18

13.

Круг и квадрат (закрепление)

30.11.2021.

Закрепление умений находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Обучение различать и называть круг и квадрат.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.19

14.

Сравнение предметов по длине

07.12.2021

Совершенствование умений сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнение в умении находить один и много предметов в окружающей остановке.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.19.

15.

Один, много.

14.12.2021.

 Совершенствование  умений находить один и много предметов в окружающей остановке. Закрепление умений различать и называть круг и квадрат. Совершенствование умений сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее - короче

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.20

16.

Ориентировка на собственном теле.

21.12.2021.

Сравнение двух  равных  групп предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнение в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.21

17.

Много, поровну, столько.

28.12.2021.

Продолжение обучения сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствование умений сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее - короче.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.22.

18.

Сравнение по ширине (закрепление).

11.01.2022.

Обучение  в сравнении  двух предметов, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Обучение  сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, столько – сколько. Закрепление умений различать и называть круг и квадрат.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.23.

19.

Широкий- узкий, шире- уже.

18.01.2022.

Обучение сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.24.

20.

Треугольник.

25.01.2022.

Знакомство с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствование умений сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закрепление навыков сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.26.

21.

Сравнение треугольника с квадратом.

01.02.2022.

Сравнение двух  равных групп предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.  Знакомство с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.27.

22.

Ориентировка в пространстве.

08.02.2022.

Продолжение сравнения двух равных групп  предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствование  умений различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнение  в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху - внизу

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.28.

23.

Сравнение предметов по высоте (закрепление).

15.02.2022.

Знакомство с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше, ниже. Упражнение в определении пространственных направлений от себя. Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько - сколько.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.29

24.

Поровну, столько – сколько (закрепление понятий).

22.02.2022.

Обучение сравниванию два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.  Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну,

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.30.

25.

Больше- меньше, столько- сколько.

01.03.2022.

Совершенствование  умений сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше - ниже.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.31.

26.

Круг, квадрат, треугольник (закрепление).

15.03.2022.

Обучение сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствование  умений различать и называть круг, квадрат, треугольник

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.33.

27.

Сравнение предметов по длине и высоте.

22.03.2022.

Совершенствование умений сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Закрепление способов  сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.34.

28.

Части суток.

29.03.2022.

Упражнение в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закрепление умений различать и называть части суток: день, ночь

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.35.

29.

Различение количества звуков.

05.04.2022.

Закрепление способов сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнение в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.36.

30.

Различение количества звуков (закрепление).

12.04.2022.

Обучение  воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствование  умений различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.37

31.

Ориентировка в пространстве (закрепление)

19.04.2022.

Закрепление  умений воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнение в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.38.

32.

Выделение конкретного предмета из группы.

26.04.2022.

Обучение различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.  Совершенствование  умений составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.39.

33.

Части суток (закрепление)

17.05.2022.

Упражнение в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепление  умений различать и называть части суток: утро, вечер

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.40.

34.

Сравнение равных и неравных групп предметов.

24.05.2022.

Закрепление умений сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько –столько. Упражнение в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Обучение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.41

35.

Повторение пройденного материала.

31.05.2022.

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы

Пономораева И.А., Позина В.А, стр.43.

№п/п

Тема:

Программное содержание

Методическая литература

1.

Адаптационный период.

01.09.2021.

Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному речевому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

В.В. Гербова, стр.3-20.

2.

Адаптационный период.

08.09.2021.

Формирование у детей основных компонентов готовности к успешному речевому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

В.В. Гербова, стр.3-20.

3.

Адаптационный период.

15.09.2021.

Осуществление помощи каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаваться унынию, а вселить уверенность в успехе

В.В. Гербова, стр.3-20.

4.

Адаптационный период.

22.09.2021.

Осуществление помощи каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаваться унынию, а вселить уверенность в успехе

В.В. Гербова, стр.3-20.

5.

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения         С. Черного «Приставалка»

29.09.2021.

Вызывание у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят.

В. В. Гербова, с. 28-31

6.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

06.10.2021.

Знакомство детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

В . В. Гербова, с. 31-32

7.

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

13.10.2021.

Упражнять  детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

В .В. Гербова, с. 32-33

8.

Звуковая культура речи: звук у

20.10.2021.

Упражнение детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию).

В .В. Гербова, с. 33-35

9.

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин     ( по выбору педагога).

20.10.2021.

Упражнение  в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помощь детям понять cюжет  картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В. В. Гербова с. 36-38.

10.

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

27.10.2021.

Знакомство со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнение детей в образовании слов по аналогии

В. В. Гербова с. 38-39

11.

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...»

03.11.2021.

Помощь детям  в запоминании стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В. В. Гербова, с.40-41

12.

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

10.11.2021.

Приобщение детей к поэзии, развитие поэтического слуха. Упражнение в образовании слов по аналогии.

В. В. Гербова, с.41-42

13.

Звуковая культура речи: звук и.

17.11.2021.

Упражнение детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В В. Гербова, с. 42-43

14.

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

24.11.2021.

Обучение детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнение в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

В В. Гербова, с. 43-44

15.

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

01.12.2021.

Обучение детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

В В. Гербова, с. 45-46

16.

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Знакомство детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака

В. В. Гербова, с. 46-47

17.

Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

08.12.2021.

Знакомство детей с русской народной сказкой «Снегуруш ка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнение  в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки.

В. В. Гербова, с. 50

18.

Повторение сказки «Снегурочка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».

15.12.2021.

Помощь детям в  воспоминании сказки «Снегурочка и лиса». Упражнение в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В. В. Гербова, с. 51-52

19.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

22.12.2021.

Знакомство детей с рассказом T. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помощь в  запоминании стихотворения А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова)

В. В. Гербова, с. 52

20.

Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье».

29.12.2021.

Способствование формированию диалогической речи; обучение детей правильно называть строительные детали и их цвета.

В. В. Гербова, с. 53-54.

21.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

12.01.2022.

Знакомство детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова),.

В. В. Гербова, с. 54-55.

22.

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

19.01.2022.

Упражнение детей в четком произношении звуков м, мь  в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи..

В. В. Гербова, с. 57-58.

23.

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

26.01.2022.

Упражнение в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В. В. Гербова, с. 58-59.

24.

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

02.02.2022.

Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В. В. Гербова, с. 59-60

25.

Звуковая культура речи: звуки 6, бь.

09.02.2022.

Упражнение детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

В. В. Гербова, с. 60-62.

26.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились».

16.02.2022.

Помощь  детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В. В. Гербова, с. 62-63.

27.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

02.03.2022.

 В беседе с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В. В. Гербова, с. 63-64.

28.

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Дидактическое упражнение «Очень мамочку

люблю, потому, что...»

16.03.2022.

Знакомство детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствование диалогической  речи малышей.

В. В. Гербова, с. 64-66.

29.

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

23.03.2022.

Закрепление произношения звука m в словах и фразовой речи.

Обучение  детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

В. В. Гербова, с. 66-68.

30.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

30.03.2022.

Напоминание  детям  о известных им русских народных сказок  и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой).

В. В. Гербова с. 68.

31.

Звуковая культура речи: звук с.

06.04.2022.

Отработка четкого произношение звука с. Упражнение детей в умении вести диалог.

В. В. Гербова, с. 75-76.

32.

Чтение русской народной сказки

«Бычок — черный бочок, белые копытца».

Литературная викторина.

13.04.2022.

Знакомство с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помощь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В. В. Гербова, с. 76-77.

33.

Звуковая культура речи.- звук з.

27.04.2022.

Упражнение детей в четком произношении звука з.

В. В. Гербова, с. 77-78.

34.

Повторение стихотворений.

Заучивание стихотворения И. Белоусова

«Весенняя гостья»

18.05.2022.

Помощь  детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить  новое стихотворение.

В. В. Гербова, с. 79

35.

Звуковая культура речи: звук ц.

25.05.2022.

Отработка  четкого произношения  звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В. В. Гербова, с. 80-82

Тема

Программное содержание

Методическая литература

1.

Адаптационный период.

06.09.2021.

Расширение знаний детей о предметах домашнего обихода, развивать умения выделять их существенные и несущественные признаки; продолжать расширять знания о социальном окружении.

О.В.Дыбина

2.

Адаптационный период.

13.09.2021.

Расширение  знаний детей о предметах домашнего обихода, развивать умения выделять их существенные и несущественные признаки; продолжать расширять знания о социальном окружении.

О.А.Соломенникова

3.

Адаптационный период.

20.09.2021.

Расширение  знания детей о предметах домашнего обихода, развивать умения выделять их существенные и несущественные признаки; продолжать расширять знания о социальном окружении.

О.А. Соломенникова

4.

Адаптационный период.

27.09.2021.

Расширение  знания детей о предметах домашнего обихода, развивать умения выделять их существенные и несущественные признаки; продолжать расширять знания о социальном окружении.

О.В.Дыбина

5.

Овощи с огорода.

04.10.2022.

Обучение  детей различать по внешнему виду овощи( огурец, помидор, морковь).

О.А.Соломенникова,стр.25.

6.

Папа, мама, я- семья.

11.10.2021.

Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание    у    ребенка интереса к собственному имени

О.В.Дыбина,стр.21

7.

Одежда.

18.10.2021.

Упражнение детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды    ( цвет, форма, строение);

группировать предметы по признакам.

О.В. Дыбина, стр.23

8.

Листопад, листопад, засыпает сад.

25.10.2021.

Знакомство с характерными особенностями осеннего дерева; воспитывать любовь к природе.

Н.Е. Веракса, стр. 43.

9.

Чудесный мешочек.

01.11.2021.

Представление детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

О.В.Дыбина, стр.24.

10.

Кто в домике живет?

08.11.2021.

Обучение детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

О.В.Дыбина,стр.25.

11.

Помогите Незнайке.

15.11.2021.

Побуждение детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

О.В.Дыбина,стр.26.

12.

В гостях у бабушки.

22.11.2021.

 Знакомство детей с домашними животными и их детенышами. Формирование заботливого отношения к домашним животным.

О.А.Соломенникова,стр.29.

13.

Теремок.

29.11.2021.

Знакомство детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности

О.В.Дыбина,стр.27.

14.

Варвара- краса, длинная коса.

06.12.2021.

Знакомство детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о всей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к  маме.

О.В.Дыбина,стр.28.

15.

Найди предметы рукотворного мира.

13.12.2021.

Побуждение у  детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

О.В.Дыбина,стр.29

16.

Подкормим птиц зимой.

20.12.2021.

Закрепление знания детей о зимних явлениях природы. Показ  детям кормушки  для птиц.

О.А.Соломенникова,стр.32.

17.

Хорошо у нас в детском саду.

27.12.2021.

Обучение детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитание доброжелательного отношения, уважения к работникам дошкольного учреждения.

О.В.Дыбина,стр.30.

18.

Наш зайчонок заболел.

17.01.2022.

Представление детям  о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке.

О.В.Дыбина,стр.32.

19.

Деревянный брусочек.

24.01.2022.

Знакомство детей с некоторыми свойствами дерева ( твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

О.В.Дыбина,стр.34

20.

Приключение в комнате.

31.01.2022.

 Знакомство  детей с трудом мамы дома. Формирование уважения к  маме.

О.В.Дыбина,стр.34

21.

Смешной рисунок

07.02.2022.

Знакомство детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности

О.В.Дыбина,стр.37.

22.

У меня живет котенок.

14.02.2022.

 Знакомство  детей с домашними животными.

О.А.Соломенникова,стр.35

23.

Вот так мама, золотая прямо!

21.02.2022.

 Знакомство  детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества.

О.В.Дыбина,стр.39

24.

Уход за комнатными растениями.

28.02.2022.

Расширение представления детей о комнатных растениях. Закрепление умения поливать растения из лейки.

О.А.Соломенникова,стр.37

25.

Что мы делаем в детском саду.

14.03.2022.

 Знакомство  детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на "вы".

О.В.Дыбина,стр.42.

26.

Тарелочка из глины.

21.03.2022.

Знакомство детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

О.В.Дыбина,стр.44.

27.

Няня моет посуду.

28.03.2022.

Продолжение знакомства детей с трудом работников дошкольного учреждения- помощников воспитателей.

О.В.Дыбина,стр.45.

28.

Прогулка по весеннему лесу (по саду детского сада).

04.04.2022.

Знакомство детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширение представления о лесных растениях и животных. Формирование элементарных представлений о простейших связях в природе.

О.А.Соломенникова,стр.39.

29.

Что лучше: бумага или ткань?

11.04.2022.

Закрепление знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Обучение устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

О.В.Дыбина,стр.46.

30.

Подарки для медвежонка.

18.04.2022.

Закрепление знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности

О.В.Дыбина,стр.48.

31.

Экологическая тропа.

25.04.2022.

Расширение знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним.  Формирование трудовых навыков.

О.А.Соломенникова,стр.42

32.

Подарок для крокодила Гены.

11.05.2022.

Знакомство детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе.

О.В.Дыбина,стр.49.

33.

Опиши предмет.

16.05.2022.

Совершенствование  умений детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно- следственные связи между предметами.

О.В.Дыбина,стр.50.

34.

Повторение изученного материала.

23.05.2022.

Закрепление  знаний детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Обучение устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

О.В.Дыбина,стр.53

35.

Повторение изученного материала.

30.05.2022.

Закрепление знаний о природе-цветах, деревьях, птицах..

О.А.Соломенникова,стр.45

№ п/п

Тема

Программное содержание

Методическая литература

1.

Адаптация.

02.09.2021.

Знакомство детей с формой предмета перед его изображением в процессе наблюдений, игр, путем обследования.

Т.С.Комарова,

И.А. Лыкова.

2.

Адаптация.

09.09.2021.

Знакомство детей с формой предмета перед его изображением в процессе наблюдений, игр, путем обследования.

Т.С.Комарова,

И.А. Лыкова.

3.

Адаптация.

16.09.2021.

Отработка у детей навыков легкого движения. Обучение  свободно, без лишнего напряжения держать карандаш и кисть на протяжении всех занятий.

Т.С.Комарова,

И.А. Лыкова.

4.

Адаптация.

23.09.2021.

Отработка у детей навык легкого движения. Обучение свободно, без лишнего напряжения держать карандаш и кисть на протяжении всех занятий.

Т.С.Комарова,

И.А. Лыкова.

5.

Знакомство с  карандашом и бумагой.

30.09.2021.

Обучение детей рисовать карандашами. Обучение правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Развитие желания рисовать.

Т.С.Комарова,стр.45.

6.

Идет дождь.

07.10.2021.

Обучение  детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни.

Т.С.Комарова,стр.46.

7.

Разноцветные шарики.

14.10.2021.

Обучение рисовать предметы овальной формы: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо.

И.А.Лыкова,стр.22.

8.

Цветные клубочки.

21.10.2021.

Обучение детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги.  

Т.С.Комарова,стр.53

9.

Колечки.

28.10.2021.

Обучение детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отработка кругообразного движение руки.

Т.С.Комарова,стр.55

10.

Рисование по замыслу.

04.11.2021.

Обучение  детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закрепление ранее усвоенных умений и навыков в рисовании красками.

Т.С.Комарова,стр.59.

11.

Ягодка за ягодкой.

11.11.2021.

Обучение детей создавать ритмические композиции. показать возможность сочетания техник .

И.А.Лыкова, стр.30

12.

Разноцветные колеса.

18.11.2021.

Обучение детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывном движении кисти. Развитие восприятие цвета.

Т.С.Комарова,стр.62.

13.

Нарисуй что то круглое.

25.11.2021.

Упражнение  детей в рисовании предметов круглой формы. Закрепление  умений правильно держать кисть.

Т.С.Комарова,стр.63.

14.

Снежные комочки большие и маленькие.

02.12.2021.

Закрепление умений детей рисовать предметы круглой формы. Обучение правильным приемам закрашивания красками.

Т.С.Комарова,стр.66.

15.

Деревья на нашем участке.

09.12.2021.

Обучение детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, рисовать крупно, во весь лист.

Т.С.Комарова,стр.68.

16.

Елочка.

16.12.2021.

Обучение детей в рисовании передавать образ елочки.  Обучение детей пользоваться красками и кистью.

Т.С.Комарова,стр.70.

17.

Новогодняя елка с огоньками и шариками.

23.12.2021.

Обучение  детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать крупно, во весь лист, украшать елочку. Знакомство с розовым и голубым цветами.

Т.С.Комарова,стр.73.

18.

Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров.

30.12.2021.

Знакомство с народными дымковскими игрушками. Вызывание  радости от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки

Т.С.Комарова,стр.71.

19.

Украсим дымковскую уточку.

13.01.2022.

 Знакомство  детей с дымковской игрушкой. Обучение выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.

Т.С.Комарова,стр.75.

20.

Украсим рукавичку- домик.

20.01.2022.

Обучение  детей рисовать по мотивам сказки                            " Рукавичка", создавать сказочный образ. Закрепление умений использовать краски разных цветов.

Т.С.Комарова,стр.74.

21.

Рисование по замыслу.

27.01.2022.

Обучение детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Обучение заполнять изображениями весь лист.

Т.С.Комарова,стр.77.

22.

Светит солнышко.

03.02.2022.

Обучение детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетая округлую форму с прямыми изогнутыми линиями.

Т.С.Комарова,стр.81.

23.

Постираем платочки и полотенца.

10.02.2022.

Обучение  детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы              ( платочки и полотенца).

И.А.Лыкова, стр.100.

24.

Цветы для мамочки.

17.02.2022

Обучение  рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений. Развитие  чувства формы и цвета.

И.А.Лыкова, стр.106.

25.

Красивые флажки на ниточке.

24.02.2022.

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями.

Т.С.Комарова,стр.86.

26.

Книжки- малышки

03.03.2022.

Обучение формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, свеху вниз и т.д.

Т.С.Комарова,стр.90.

27.

Нарисуй что то прямоугольной формы.

10.03.2022.

Обучение  детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы.

Т.С.Комарова,стр.91.

28.

Солнышко,  солнышко раскидай колечки.

17.03.2022.

Вызывание  интереса к рисованию веселого солнышка, играющего с колечками. Развитие  чувства формы и цвета.

И.А.Лыкова,стр.118.

29.

Скворечник.

24.03.2022.

Обучение детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета.

Т.С.Комарова,стр.95.

30.

Красивый коврик.

31.03.2022.

Упражнение детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.

Т.С.Комарова,стр.95.

31.

Красивая тележка.

07.04.2022.

Формирование  умений изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.

Т.С.Комарова,стр.97.

32.

Божья коровка.

14.04.2022.

Обучение  детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Совершенствование техник рисования красками.

И.А.Лыкова, стр.130.

33.

Одуванчики в траве.

28.04.2022.

Вызывание желаний у детей  передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.

Т.С.Комарова,стр.101.

34.

Цыплята и одуванчик.

19.05.2022.

Обучение создавать монохромные композиции на цветном фоне.

И.А.Лыкова, стр.140.

35.

Рисование красками по замыслу.

26.05.2022.

Развитие самостоятельности в выборе темы. Обучение  детей вносить в рисунок элементы творчества.

Т.С.Комарова,стр.102.

№п/п

Тема

Программное содержание

Методическая литература

1.

Адаптация.

03.09.2021

Знакомство детей с элементами - деталями, простыми по форме, учить наклеивать, предварительно правильно разложив на бумаге.

Т.С.Комарова,

И.А.Лыкова.

2.

Адаптация.

10.09.2021

Обучение раскатывать пластилин, аккуратно с ним обращаться. Обращение внимания детей на форму предмета, на размер.

Т.С.Комарова,

И.А.Лыкова.

3.

Адаптация.

17.09.2021

Знакомство детей с элементами- деталями, простыми по форме, учить наклеивать, предварительно правильно разложив на бумаге.

Т.С.Комарова,

И.А.Лыкова.

4.

Адаптация.

24.09.2021

Обучение раскатывать пластилин, аккуратно с ним обращаться. Обращение внимания на форму предмета, на размер.

Т.С.Комарова,

И.А.Лыкова.

5.

Большие и маленькие мячи.

01.10.2021

Обучение выбирать детей большие и маленькие предметы круглой формы.

Т.С.Комарова,стр.47

6.

Знакомство с пластилином.

08.10.2021

Представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить.

Т.С.Комарова,стр.46

7.

Мой дом, мой город. Аппликация с помощью обрывания бумаги.

15.10.2021

Знакомство детей с нетрадиционными техниками аппликации - обрывание                  бумаги. Развитие воображения.

Л.В.Куцакова,стр.12.

8.

Палочки.

22.10.2021

Обучение детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Т.С.Комарова,стр.47.

9.

Большие и маленькие яблочки на тарелочке.

29.10.2022

Обучение детей наклеивать круглые предметы. Закрепление представлений о различии предметов по величине.

Т.С.Комарова,стр.54

10.

Дары осени.           Поделки из природного материала.

05.11.2021

Формирование умений делать поделки из природного материала. Развитие воображения и фантазии.

И.А.Лыковаа,стр.48.

11.

Дождь, дождь.

12.11.2021

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон.

И.А.Лыкова, стр.50

12.

Колобок.

19.11.2021

Побуждение у детей желания создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закрепление умений лепить предметы круглой формы.

Т.С.Комарова,стр.55.

13.

Осенний листопад.

26.11.2021

Обучение детей создавать несложные композиции из осенних листьев. Развитие аккуратности.

Л.В.Куцакова,стр.24

14.

Крендельки.

03.12.2021

Закрепление приемов раскатывания пластилина. Обучение по - разному свертывать "колбаску".

Т.С.Комарова,стр.61.

15.

Пирамидка.

10.12.2021

Обучение передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.

Т.С.Комарова,стр.69.

16.

Гусеница. Конструирование из фантиков от конфет.

17.12.2021

Обучение детей складывать фантики в узкую полоску. Развитие мелкой моторики.

Л.В. Куцакова,стр.27

17.

Праздничная елочка.

24.12.2021

Обучение детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм.

И.А.Лыкова, стр.74.

18.

Новогодняя игрушка.

21.01.2022

Обучение  детей моделировать разные елочные игрушки из соленого теста.

И.А.Лыкова, стр.68.

19.

Снежинка. Пластилинография с крупой.

14.012022

Обучение  детей технике-размазывание пластилина по основе. Развитие мелкой моторики в перебирании гороха.

И.А.Лыкова, стр.66.

20.

Мандарины и апельсины.

28.01.2022

Закрепление умений детей лепить предметы круглой формы.

Т.С.Комарова,стр.74.

21.

Узор на круге.

04.02.2022

Обучение детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности.

Т.С.Комарова,стр.81.

22.

Ручной труд с использованием природного и бросового материала.

11.02.2022

Развитие воображения и творчества. Обучение детей использовать знакомые приемы лепки, аппликации, рисования.

Т.С.Комарова,стр.77.

23.

Цветы в подарок маме, бабушке.

18.02.2022

Обучение детей составлять изображение из деталей.

Т.С.Комарова,стр.85.

24.

Неваляшка.

04.03.2022

Обучение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы.

Т.С.Комарова,стр.87.

25.

Веселые ладошки.

Оформление настоящей перчатки для пальчикового театра.

Работа с родителями.

11.03.2022

Развитие творческого воображения, творческих способностей детей. Закрепление ранее изученных приемов и методов лепки, рисования, аппликации в домашних условиях.

Т.С.Комарова, стр.85

26.

Маленькая Маша.

18.03.2022

Обучение  детей лепить маленькую куколку.

Т.С.Комарова, стр.88.

27.

Салфетка.

25.03.2022

Обучение составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.

Т.С.Комарова, стр.90.

28.

Ежик. Лепка с использованием природного материала.

01.04.2022

Развитие интереса детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей.

Т.С.Комарова, стр.92.

29.

Скворечник.

08.04.2022

Обучение детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей.

Т.С.Комарова, стр.93.

30.

Миски трех медведей.

15.04.2022

Обучение  лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями

Т.С.Комарова, стр.96.

31.

Гуляем под зонтом. Аппликация-скатывание комочков.

22.04.2022

Знакомство с нетрадиционной техникой аппликации-скатывание мелких комочков из бумаги. Развитие умений создавать элементарные коллажи.

Л.В. Куцакова, стр.52

32.

Угощение для кукол.

29.04.2022

Закрепление умений детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Развитие воображения.

Т.С.Комарова, стр.101.

33.

Ходит в небе солнышко.

13.05.2022

 Вызывание яркого эмоционального отклика на фольклорный образ солнца.

И.А.Лыкова, стр.116.

34.

Одуванчик.

20.05.2022

Закрепление  навыков работы с нитью. Развитие эстетического вкуса, чувства цвета.

Л.В. Куцакова, стр.56

35.

Цыплята на лугу.

27.05.2022

Обучение детей составлять композицию из нескольких предметов.

Т.С.Комарова, стр.103.

1.

Адаптация.

01.09.2021.

Закрепление понятия высоты, цвета.                                        Знакомство с разным

 строительным материалом.                                        Обучение анализировать постройку

Л.В. Куцакова,стр.25.

2.

Адаптация.

08.09.2021.

Развитие конструктивных способностей.

Л.В. Куцакова,стр.26.

3.

Адаптация.

15.09.2021.

Закрепление знаний о длине и цвете. Воспитание интереса к конструированию.

Л.В. Куцакова,стр.28.

4.

Адаптация.

22.09.2021.

Обучение:

- аккуратно складывать детали;

- рассказывать, из каких деталей будут делать постройку;

- использовать постройку в игре.

Л.В. Куцакова, стр 29.

5.

«Мебель для кукол».

29.09.2021.

Обучение:

- строить детали по образцу без показа приемов;

- анализировать изделие.

Л.В. Куцакова, стр 31.

6.

«Кресло и диван».

06.10.2021.

Воспитание самостоятельности в выборе изделий. Закрепление умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Л.В. Куцакова, стр 32.

7.

«Ворота».

13.10.2021.

Закрепление умений в  способах расположения деталей.

Л.В. Куцакова, стр 34.

8.

«Высокие и низкие ворота».

20.10.2021.

Обучение:

- строить ворота низкие, ворота высокие;

- разбирать постройки, складывать материал в коробки;

- изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину,
ширину;

-выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит

Л.В. Куцакова, стр 36.

9.

«Теремок».

27.10.2021.

Закрепление представлений о знакомых предметах
Обучение играть с постройками.

Л.В. Куцакова, стр 37.

10.

«Домик».

03.11.2021.

Выполнение усложненной конструкции.

Л.В. Куцакова, стр 39.

11.

«Разные дома».

10.11.2021.

Обучение детей простым приемам конструирования:
соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали.

Л.В. Куцакова, стр 41.

12.

«Заборчик для курочки».

17.11.2021.

Обучение детей:

-строить детали по образцу без показа приемов;

-анализировать изделие.

Л.В. Куцакова, стр 43.

13.

«Загородка для садика».

24.11.2021.

Обучение огораживать большое пространство («озеро» для уточек).

Закрепление умений рассказывать, как будут строить.

Л.В. Куцакова, стр. 45.

14.

«Загон для лошадки».

01.12.2021.

Обучение детей:

-огораживать пространство высоким забором;

- приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.

Развитие фантазии.

Л.В. Куцакова, стр. 47.

15.

«Высокий и низкий забор».

08.12.2021.

Обучение детей:

- изменять постройку в высоту;

- называть детали: кирпичики, кубики.

Развитие конструктивных навыков.

Л.В. Куцакова, стр. 49.

16.

«Заборчик по желанию».

15.12.2021.

Обучение замыкать пространство по четырёхугольнику, чередовать детали по цвету и  виду. Воспитание  умений анализировать свою постройку.

Л.В. Куцакова, стр. 51.

17.

«Домик и забор».

22.12.2021.

Обучение детей:

- строить домик, забор вокруг него;

- обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами

Л.В. Куцакова, стр. 53.

18.

«Конструирование из песка».

29.12.2021.

Закрепление знаний о свойствах песка.

Обучение строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Воспитание интереса к конструированию из песка

Л.В. Куцакова, стр.55.

19.

Дорожки для матрешек.

12.01.2022.

Формирование умений у детей строить дорожки из кирпичиков; воспитание желания общаться во время игрового действия

Л.В. Куцакова, стр. 57.

20.

«Зоопарк» (строительство клеток для животных)

19.01.2022.

Развитие умений строить из кирпичиков клетки для животных по образцу. Развитие партнерских отношений, речевое взаимодействие во время игрового процесса. Воспитание интереса к животному миру.

Л.В. Куцакова, стр. 59.

21.

«Комната для кукол».

26.01.2022.

Развитие умений использовать в работе такое свойство строительных деталей, как взаимозаменяемость.

Л.В. Куцакова, стр.62.

22.

«Гирлянда – цепочка из колечек».

02.02.2022.

Развитие умений склеивать колечки из разноцветных полосок бумаги.   Воспитание аккуратности, внимания; развитие мелкой моторики рук.

Л.В. Куцакова, стр. 63.

23.

«Конура для собачки»

09.02.2022.

Совершенствование умений конструировать по рисункам, фотографиям.

Л.В. Куцакова, стр. 65.

24.

«Домик для лисички».

16.02.2022.

Формирование умений строить домик для лисички и обыгрывать свою постройку. Воспитание самостоятельности, желания заботиться о персонаже сказки.

Л.В. Куцакова, стр. 67.

25.

«Веселые змейки» (бумага).

02.03.2022.

Формирование умений детей видеть возможности эстетического преобразования предметов. Развитие активности, самостоятельности.

Л.В. Куцакова, стр. 69.

26.

«Домик для зайчика».

09.03.2022.

Развитие умений у  детей строить домик по своему замыслу, обыгрывать свою постройку. Формирование игрового  взаимодействия во время обыгрывания.

Л.В. Куцакова, стр. 71.

27.

«Самолетик» (бумага)

16.03.2022.

Формирование умений выполнять поделку из бумаги. Развитие  интереса детей к «оживлению» аппликативного образа.

Л.В. Куцакова, стр. 73.

28.

«Строим дом»

23.03.2022.

Развитие представления детей о форме, величине и цвете предметов. Формирование  интереса к конструированию домов.

Л.В. Куцакова, стр. 75.

29.

«Мебель для кукол»

30.03.2022.

Развитие умений строить по образцу, анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развитие стремления к игровому и речевому общению.

Л.В. Куцакова, стр. 77.

30.

«Домик для матрешки»

Формирование умений создавать постройки с внутренним свободным пространством.        Воспитание желания доставить радость любимой игрушке.

Л.В. Куцакова, стр. 79.

31.

«Ворота для грузовичка»

06.04.2022.

Совершенствование  умений возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу.

Л.В. Куцакова, стр. 81.

32.

«Зоопарк»

20.04.2022.

Формирование умений строить по образцу клетки для животных из кирпичиков, поставленных на узкую длинную и узкую короткую стороны вплотную или на определенном расстоянии друг от друга.

Л.В. Куцакова, стр. 83.

«Башня»

27.04.2022.

Развитие умений конструировать по рисункам, фотографиям. Формирование представлений о понятиях «высокий - низкий».

Л.В. Куцакова, стр. 85.

33.

«Дома на нашей улице»

18.05.2022.

Совершенствование умений детей сооружать разные по высоте модели домов. Формирование умений использовать свои постройки в сюжетных играх.

Л.В. Куцакова, стр. 87.

34.

«Домик для гномика»

25.05.2022

Развитие умений строить домик для персонажа и обыгрывать его. Воспитание желания доставить радость любимой игрушке.

Л.В. Куцакова, стр. 89.

35.

«Конструирование из песка».

27.05.2022.

Закрепление знаний о свойствах песка.

Обучение строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Воспитание интереса к конструированию из песка

Л.В. Куцакова, стр. 92.

Длительность

Дни недели

Режимный момент

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

07.00-08.40

Режимные моменты

Приход детей,  осмотр, утренняя гимнастика, оздоровительные процедуры, свободные игры, самостоятельная деятельность.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак.

08.50-09.00

Утренний круг

09.00-09.40

Детские активности

(включая перерыв)

ООМ (Ознакомление с окружающим миром)

Математическое развитие

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Л/А/Р.Т

(Лепка, аппликация,

ручной труд)

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Развитие речи

Рисование

9.40-11.50

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, ситуации).

Спортивные и подвижные и малоподвижные  игры, организованные взрослым.

Наблюдения, экспериментирование, сюжетная тематическая игра, труд,

Игра

Игра

Игра

 Игра

Игра

12.30-15.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная  деятельность, дежурство, подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон.

Подъём, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры после сна водные процедуры.

15.30-16.30

Детские активности

Игра/Конструирование

Физ. развитие

16.30-16.40

Вечерний круг

16.40-17.20.

Самостоятельная деятельность, игры, ситуации.

Подготовка к ужину, ужин.

17.20-19.00

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.

                                                                                      Возраст

Направления работы

Младший

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

ежедневно

Закаливающие процедуры

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Прогулки

ежедневно

Речевое развитие

Чтение художественной литературы

ежедневно

Художественно-

эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Театрализованная деятельность

1 раз в неделю

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

ежедневно

Посиделки в музее «Жили-были»

1 раз в

2 месяца

Социально-коммуникативное развитие

Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения

ежедневно

Игровая деятельность (обогащенная игра, сюжетно-ролевая игра)

ежедневно

Приобщение к доступной трудовой деятельности

ежедневно

Развивающее общение на прогулке

ежедневно

Развивающее общение, формирование основ безопасности при проведении режимных моментов

ежедневно

Самостоятельная деятельность воспитанников

Самостоятельная игра в группе

ежедневно

Самостоятельная игра на участке детского сада

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

                    Базовая образовательная деятельность

Периодичность

Физическое развитие

2р в неделю

Формирование элементарных математических представлений.

1 р в неделю

ООМ (основы науки и естествознания)

1р. в неделю

Развитие речи, основы грамотности

1р. в неделю

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование

1р.в неделю

Лепка, аппликация, ручной труд

1р в 3 недели

Музыка

2 р. в неделю

Общее количество

10

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

Двигательная

Подвижные дидактические игры;

Игровые упражнения;

Игры с правилами;

Соревнования

Игровая

Сюжетная игра;

Игры с правилами;

Сюжетно-ролевая игра

Коммуникативная

Беседы;

Ситуативный разговор;

Речевая ситуация;

Составление и отгадывание загадок;

Сюжетные игры;

Игры с правилами

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совместные действия;

Дежурство;

Поручение;

Задание;

Реализация проектов

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение;

Обсуждение;

Разучивание

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение;

Экскурсия;

Решение проблемных ситуаций;

Исследование предметов окружающего мира и экспериментирование с ними;

Коллекционирование;

Моделирование;

Реализация проектов;

Игры с правилами

Конструирование из различных материалов (конструктора, бумаги, модулей, природного или иного материала)

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества;

Реализация  проектов

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества;

Реализация проектов

Музыкальная

Слушание (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений);

Исполнение (пение и игра на музыкальных инструментах);

Импровизация;

Экспериментирование;

Подвижные игры (с музыкальным сопровождением);

Музыкально-дидактическая игра;

Музыкально-ритмические движения

Режимные моменты

Продолжительность

Приход детей,  осмотр, утренняя гимнастика, оздоровительные процедуры, свободные игры, самостоятельная деятельность.

7.00–8.20

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак.

8.20 – 8.50

Игры, самостоятельная деятельность детей.

8.50.- 9.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами.

9.00–9.40

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, ситуации).

9.40-11.50

Возвращение с прогулки, самостоятельная  деятельность, дежурство, подготовка к обеду, обед.

11.50-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон.

12.10-15.00

Подъём, водные процедуры.

15.00-15.20

Полдник

15.20-15.40

Самостоятельная деятельность, игры, ситуации, организованная деятельность воспитателя с детьми, подготовка к прогулке, прогулка.

15.40-16.45

Подготовка к ужину, ужин.

16.45.-17.20.

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.

17.20.-19.00

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная

 деятельность

детей

Совместная

деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение 
Проблемная ситуация

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Физическая культура

Физкультурные упражнения

Гимнастика после

дневного сна

Лечебная физкультура

(по рекомендациям специалиста)

Физкультурный досуг

Физкультурные

 праздники

День здоровья

Игра

Игровое упражнение 
Проблемная ситуация

Музыкальная

Ритмика.

Физкультурный

Досуг.

Консультативные встречи.

Название праздника (события)

Краткая информационная справка

Рекомендуемое

время

День знаний

1 сентября- настоящий праздник для миллионов россиян, которые садятся за парты в школах, средних или высших учебных заведениях. С 1984 года он официально учреждён как День знаний. Особенно радостно - с букетами цветов, первым звонком, торжественной линейкой праздник отмечают в школах.

1 сентября

Неделя безопасности

«Дети и ПДД»

2-я неделя сентября

Международный день красоты

Истина, Добро, Красота важнейшие человеческие ценности. Неиссякаемые источники красоты природа, музыка, литература, изобразительное искусство.

В мире людей зачастую больше ценится внутренняя красота. Мы любуемся человеком обычной наружности, если он добр, справедлив, милосерден. Официальный статус международного праздника День красоты получил в 1995 году

3-я неделя сентября

Дни финансовой

грамотности (старший

дошкольный возраст)

По инициативе Центрального Банка России при поддержке Минобрнауки России в Российской Федерации проводятся Дни финансовой грамотности, в рамках которых рекомендуется организовать посещение финансовых организаций (банков, страховых компаний, пенсионных фондов), встречи с интересными людьми в сфере бизнеса и финансов.

3-я неделя сентября

День дошкольного работников

27 сентября - новый общенациональный - День воспитателя и всех дошкольных работников. Именно в этот день в 1863 году в Санкт-Петербурге был открыт первый в России детский сад.

4-я неделя сентября

Международный день музыки

по образному выражению русского композитора А.Н. Серова, музыка - это «язык души». По решению ЮНЕСКО 1 октября 1975 года учреждён Международный день музыки. Все музыканты мира отмечают праздник большими концертными программами, а художественные коллективы открывают новый концертный сезон.

1 -я неделя октября

Всемирный день животных

Они могут быть гигантского размера, и совсем крошечными, но мы всё равно называем их своими

«меньшими братьями», потому что им нужна наша забота. Чтобы привлекать внимание людей всего мира к проблемам животных и организовывать разнообразные мероприятия по их защите, был учреждён праздник Всемирный день животных. В России он отмечается с 2000 г.

2-я неделя октября

Международный день врача

«Отцом медицины» считают древнегреческого врача Гиппократа. Его клятва основа современной врачебной этики. Врач - это не просто профессия, это посвящение себя служению другим людям. Высшей наградой любого врача является здоровье пациентов. В 1971 году была создана международная организация «Врачи без границ», помогающая людям более чем в 80 странах мира, когда в результате бедствий их жизнь и здоровье оказываются под угрозой

3-я неделя октября

Международный день

анимации

(мультфильмов)

В конце XIX века французский изобретатель Эмиль Рейно создал «оптический театр». Он рисовал, раскрашивал и монтировал изображение сам, нанося его на длинные ленты. Рукотворные движущиеся картинки Рейно стали предтечей мультипликационных фильмов, а дата первого публичного показа 28 октября 1892 года – датой Международного дня анимации. Современная анимация- это особый вид искусства, в котором оживают герои наших любимых сказок .

4-я неделя октября

День народного единства

4 ноября 1612 года - одна из самых важных дат российской истории. Люди разного вероисповедания и разных сословий земли Русской объединились в народное ополчение, чтобы освободить Москву от польско-литовских захватчиков. Под предводительством князя Дмитрия Пожарского и простого гражданина Кузьмы Минина 4 ноября 1612 года был взят штурмом и освобождён Китайгород, а позже - и вся Москва. Победа стала символом подлинного народного единения

1 -я неделя ноября

Всемирный день приветствии

Этот праздник родился потому, что люди из 180 стран поддержали в 1973 году двух братьев -американцев Маккомак, отправивших во все концы мира письма, в которых были просто радушные приветствия и просьба поприветствовать таким же образом ещё несколько человек. Своим поступком они наглядно продемонстрировали очевидную истину: в то время, когда правительства разных государств конфликтуют, простым людям всегда хочется добра, общения, радостных эмоций и хорошего настроения!

3-я неделя ноября

День матери

Это ещё молодой российский праздник. Он появился в 1998 году и празднуется в последнее воскресенье ноября. Мама - почти всегда самое первое и всегда самое дорогое слово для каждого человека на Земле. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищенными. В праздничный день каждый ребёнок, будь ему

5 или 55 лет, может особо выразить благодарность своей маме

4-я неделя ноября

Международный день инвалидов

Слово «инвалид» с латинского языка переводится как «бессильный». «Бессильность» инвалидов весьма относительна. Многие из них сильнее духом большинства здоровых людей, что подтверждают и проводимые специально для людей с инвалидностью параолимпийские игры.

Международный день инвалидов, учреждённый ООН в 1992 году, направлен на привлечение внимания мирового сообщества к проблемам инвалидов, на защиту их прав

1-я неделя декабря

Всемирный день футбола

Первое упоминание о футболе как «об игре в мяч ногами» историки нашли в китайских источниках, датируемых вторым тысячелетием до нашей эры. Называлась игра «толкать ногой». Игра в футбол позволяла китайским воинам поддерживать хорошую физическую форм

10 декабря

Новогодний калейдоскоп

Это самый весёлый и желанный праздник на Земле! В России указ о праздновании Нового года 1 января был подписан Петром 1. Так, летоисчисление «от Сотворения мира» сменилось летоисчислением «от Рождества Христова». Празднование        российского Нового года являются украшенные расписными игрушками и гирляндами ёлки, запах мандаринов, новогодние детские утренники с Дедом Морозом и Снегурочкой, сладкие подарки и, конечно, каникулы. Дети, и взрослые загадывают самые заветные желания под бой кремлевских  курантов и верят в чудо.

3 - 4-я неделя декабря

Всемирный день «спасибо»

Всемирный день «спасибо» тематически близок таким праздникам, как День доброты и Всемирный день приветствий. Потому что слово «спасибо» - это одно из самых добрых, «волшебных» слов. Каждому человеку, говорящему на русском языке, известно его происхождение - сокращённое от «Спаси Бог!». Это слово значительно облегчает общение и понимание людей, главное, чтобы «спасибо было сердечное»

3-я неделя января

День освобождения Воронежа

25 января 1943 г День освобождения Воронежа

25 января

День доброты

Международный праздник День доброты ещё мало известен в России, но доброта как человеческое качество всегда высоко ценилась россиянами, являлась и является одной их наиболее характерных черт российского менталитета. В народных сказках, песнях, былинах мы встречаемся с «добрыми людьми», «добрыми молодцами». Добрый человек - тот, кто бескорыстно (не ожидая будущей награды) делает правильный и достойный выбор между Добром и Злом. Чтобы стать добрым, надо как можно больше и чаще делать добрые дела.

1-я неделя февраля

Международный день родного языка

По данным экспертов ЮНЕСКО, почти 50% языков, ныне существующих в мире, находятся под угрозой исчезновения. В России родными языками являются русский, татарский, марийский, башкирский, чувашский, алтайский, якутский - всего более 100 языков, которые необходимо беречь и поддерживать. Международный день родного языка, провозглашённый ЮНЕСКО официальным праздником в феврале 2000 года, призван содействовать языковому и культурному разнообразию мира

2-я неделя февраля

День

Защитника

Отечества

Главными защитниками Отечества исторически являлись и являются до сих пор мужчины. В нашей стране в их честь учреждён официальный праздник - День защитника Отечества (ранее - День рождения Красной Армии, День Советской Армии и Военно-морского флота).

Женское население России воспринимает данный праздник как мужской день.

3-я неделя февраля

Международный женский день

В начале ХХ века смыслом этого праздника являлась борьба женщин за свои права. Несколько десятилетий спустя в день 8 Марта стали отмечать уже достижения женщин разных стран мира. В современной России празднование Международного женского дня проводится как день всех женщин, олицетворяющих нежность, заботу, материнство, терпеливость и другие исконно женские качества

1 -я неделя марта

Всемирный день Земли и Всемирный день водных ресурсов

21 марта с наступлением астрономической весны отмечается Всемирный день Земли, посвящённый «мирным и радостным Дням Земли» По традиции в этот день в разных странах мира звучит Колокол Мира. 22 апреля Международный день Земли. Его главный смысл защита Матери-Земли от экологических катастроф и опасностей, связанных с хозяйственной деятельностью современных людей. 22 марта -Всемирный день водных ресурсов. Задача человечества в целом и каждого человека в отдельности всеми возможными способами беречь пресную воду

2 -я неделя марта

Международный день театра

Театральные гастроли

Международный день театра учреждён 27 марта в 1961году в целях развития международного творческого театрального сотрудничества. Для зрителей театр - это волшебство, которое начинается, как правило, в дошкольном детстве. Впечатления от каждого посещения кукольного театра или театра юного зрителя память бережно хранит многие годы как самые яркие и запоминающиеся.

4-я неделя марта

Международный день птиц

Международный день птиц - праздник, близкий сердцу любого человека. Праздник с начала ХХ века приурочен ко времени начала возвращения птичьих стаи с мест зимовок. Его главная цель сохранение диких птиц, потому что мировое сообщество, к сожалению, располагает фактами варварского отношения к птицам Доброй традицией праздника является изготовление и развешивание «птичьих домиков» в ожидании прилёта пернатых

1 -я неделя апреля

Международный день детской книги

В день рождения великого сказочника Ганса Христиана Андерсена в 1967 году весь мир начал отмечать Международный день детской книги. Книги для детей А.Пушкина, П. Ершова, П. Бажова, В. Бианки, С.Маршака, К.Чуковского, А.Барто и др. - золотой фонд российской детской книги.

2-я неделя апреля

Всемирный день здоровья

Здоров будешь всё добудешь», «Здоровье дороже богатства», «Здоровье растеряешь, ничем не наверстаешь» это только малая толика пословиц и поговорок, в которых отражено отношение народа к здоровью как главной ценности человеческой жизни. Всемирный день здоровья проводится с 1950 года. Современное человечество отчётливо осознаёт: границы между государствами условны, болезни одной страны через некоторое время становятся болезнями государств-соседей. Поэтому и бороться с ними надо сообща, всем миром

3-я неделя апреля

День космонавтики

Этот праздник родился в России. Во всемирную историю наша страна навсегда вписана как покорительница Космоса. 12 апреля 1961 г. Ю.А. Гагарин впервые совершил космический полет. С 1968 года российский День космонавтики перерос во Всемирный день авиации и космонавтики.

12 апреля

Праздник весны и труда

У Праздника весны и труда богатая история. Когда-то он назывался Днём труда, потом Днём международной солидарности трудящихся. Для простых граждан Российской Федерации он в течение многих десятилетий - Первомай. В настоящее время большая часть россиян использует праздничный день для начала с/х работ на собственных огородах. Весна и труд два взаимосвязанных понятия в жизни обычного человека.

4-я неделя апреля

День Победы

День Победы праздник победы Красной Армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941 1945 годов. В День Победы во многих городах России проводятся военные парады и праздничные салюты, в Москве производится организованное шествие к Могиле Неизвестного Солдата с церемонией возложения венков, в крупных городах праздничные шествия и фейерверки. В 2010-е годы широкое распространение получили шествия с портретами ветеранов «Бессмертный полк».

1 -я неделя мая

День музеев

Международный день музеев празднуется во всём мире с 1977 года С 1992 года у Международного дня музеев своя тема, и Международный совет музеев всегда делает обзор связанных с данной темой мероприятий, делая их доступными для всех.

Первые официальные празднования дня музеев как на территории Европы, так и Российской Империи с 24 октября 1765 года. Именно с этого периода начинается активное просвещение населения.

3-я неделя мая

Выпуск детей в школу

4-я неделя мая

Международный день защиты детей

Первое празднование Международного дня защиты детей состоялось в 1950 году. В нём приняли участие более 50 стран мира. От кого или от чего надо защищать детей? Ответ на этот вопрос звучит по-разному в разных странах мира - от голода, войны, эпидемий, насилия, жестокого обращения. Обладая такими же правами, как и взрослые, дети не всегда могут воспользоваться ими без помощи и поддержки общества

1 июня

Пушкинский день России

6 июня 1799 года родился АС. Пушкин. В день рождения А.С. Пушкина и в его честь в течение многих десятилетий проводились праздники поэзии, с 1997 года (200-летнего юбилея поэта) празднуется Пушкинский день России

1-я неделя июня

День России

12 июня. Русь, Руссия, Московия, Государство Российское, Российская империя, Союз Советских Социалистических Республик - так назывались в разные времена государства, на территории которых расположена Российская Федерация. День России, отмечаемый 12 июня,

символ нового государства, основанного на уважении, согласии, законе и справедливости для всех народов, населяющих его, гордости за Россию и веры в б ее россиян

3-я неделя июня

Международный день друзей

Друг - тот, кто окажется рядом с тобой в беде, кто откликнется, поможет и выручит.

Современному человеку найти настоящего друга не просто. Деловые отношения, основанные на взаимной выгоде, всё больше вытесняют отношения дружеские, являющиеся нравственной ценностью сами по себе. Международный день друзей        праздник-напоминание о том, как важна в нашей жизни дружба

4-я неделя июня

Всероссийский день семьи,  любви и верности

Всероссийский праздник, получивший название «День семьи, любви и верности», впервые прошёл 8 июля 2008 года. Его организатором стал Фонд социально-культурных инициатив. Праздник стало отмечаться ежегодно.

2-я неделя июля

День рисования на асфальте

Дети обожают рисовать рисунки мелками на асфальте и играть в нарисованные игры. Дети могут играть на асфальтовых дорожках и тротуарах, одновременно проявляя своё творчество и развиваясь физически.

3-я неделя июля

Международный день светофора

Международный день светофора ежегодно отмечается 5 августа в день, когда был установлен первый электрический светофор, предшественник современных устройств. Компактный автоматический регулировщик дорожного движения в городах светофор избавил человечество от необходимости постоянно дежурить на сложных перекрестках дорог.

1-я неделя августа

«Прощание с летом. Краски лета»

3-я неделя августа