консультация для родителей
консультация

Уважаемые родители!!!Я рада приветствовать вас на своей страничке. И сегодня мне хочется представить Вашему вниманию исследовательскую лабораторию «Почемучки». Вас ждет интересное путешествие по волшебным тропинкам экспериментов. Данные эксперименты можно проделать с детьми и в домашних условиях.  Для этого необходимо приготовить конвертики с заданиями, на конвертах  написать цифры и кубик с разным количеством точек, предложить ребенку бросить кубик и какое количество точек  выпадет тот конверт необходимо будет  взять с цифрой, обозначающей это количество точек. А в этом конверте эксперимент который нам надо сделать.

Эксперимент 1 «Что тяжелее?»

 (эксперимент с водой)

Камень, песок, баночка с водой.

Возраст: 4-8 лет

Цель: познакомить со свойствами воды.

Задачи: продолжать знакомить со свойствами предметов (тонут не тонут), опускать их в воду и наблюдать за действием. (предметы из дерева, пластика и металла).

Предполагаемый результат: научились определять, что предметы из легких материалов плавают, а из тяжелых наоборот.

Ход игры: Ребенок в банку с водой опускает одновременно камень и песок, и наблюдают за оседанием природных объектов на дно.

Вывод: камни осели на дно раньше — они тяжелее. Песок осел на дно позже камня — он легче.

Игра “Гора и камешки”

Стоит гора - старушка                                 Поднимают руки вверх

До небес макушка                                Тянутся на цыпочках

Её ветер обдувает                                 Обмахивают себя кистями рук

Её дождик поливает                                 Встряхиваю кистями рук

Стоит гора, страдает             Прикладывают ладошки к щекам и качают головой

И камешки теряет                         Встряхивают в воздухе руками

Раскатились камешки        

И с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы                       Развести руки в стороны

Эксперимент 2 «Чудесные спички»

5 спичек, блюдце, вода.

Возраст: 4-8 лет

Цель: познакомить детей с свойством впитывания деревом воды.

Задачи: продолжать знакомить со свойствами явления, которое называется капиллярность

Предполагаемый результат: научились определять, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна “толстеют”, и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

Ход игры:

Дети надламывают спички посредине, сгибают под прямым углом и кладут на блюдце. Капают несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдают, что постепенно спички начинают расправляться и образуют звезду.

Эксперимент 3 «Почему камни бывают разноцветными»

 Несколько  кусочков разного  цвета пластилина.        

Возраст: 4-8 лет

Цель: познакомить детей со свойствами камней, что каменные пласты давили друг на друга, становились плоскими, слипались, превращались в один.

Задачи: продолжать знакомить со свойствами предметов (тонут не тонут), опускать их в воду и наблюдать за действием. (предметы из дерева, пластика и металла).

Предполагаемый результат: через такой опыт мы подводим детей к выводу, как в природе образовываются разноцветные камни

Ход игры: Скатайте каждый кусочек пластилина в шарик и поставить шарики друг на друга в виде снеговика. Затем надавить ладошкой на верхний шарик. Движения сопровождаются комментарием: “ Проходило время... Миллионы лет...Каменные пласты давили друг на друга, становились плоскими, слипались, превращались в один...” Далее стекой разрезают пластилин и любуются полосатыми срезами. Далее педагоги на столе находят камни, образовавшиеся подобным способом. Через такой опыт мы подводим детей к выводу, как в природе образовываются разноцветные камни.

Эксперимент 4

«Почему воздушные шары притягивают нить»

        Воздушные шары, шерстяная ткань.

        Возраст: 4-8 лет

Цель: установить причину возникновения статического электричества.

Предполагаемый результат: дети узнали, что такое статистическое электричество.

Ход игры: дети обращают внимание на «прилипший» к стене воздушный шар. Осторожно за нить тянут его вниз (он по-прежнему прилипает к стене). Дотрагиваются до него рукой, наблюдают, что изменяется (шар падает, отлипает от стены), выясняют, как сделать шар волшебным. Предположения дети проверяют действиями: осторожно натирают шар о волосы, ткань, одежду — и к нему начинают прилипать кусочки ткани шар, волосы, одежда.

Эксперимент 5. «Слушаем шум моря» («Ракушки»)

  Разные ракушки, стакан        

Возраст: 4-8 лет

Цель: познакомить со свойствами воды.

Предполагаемый результат: звук, слышимый нами во всех  случаях, не имеет отношения к "морскому" или "не морскому" происхождению предмета, а относится только к его выпуклой форме.

А откуда тогда берется этот звук в выпуклых полых емкостях? Оказывается, мы слышим в ракушке тихие звуки, которые постоянно окружают нас, даже если мы находимся в помещении одни. Только эти звуки усиленны во много раз. Так, что они уже кажутся заметным шумом.

Ход игры: Рассмотрим, тонкие толстые, плотные ракушки.

Ребята, а вы знаете, что большие раковины называют поющими?

Возьмите любую ракушку (лучше, если их будет несколько разных) и стакан. Предложите послушать их все по очереди и сравнить услышанный шум.

Что вы слышите?

Окажется, что звук в них почти идентичный. Самый красивый звук слышен в закрученной большой раковине. Слабее в более ровной раковине и стакане.

А теперь сложите ладошки "горсточкой" и приложить к ним ухо. Услышите все тот же "шум моря"! А если распрямит ладошки, то звук сразу прекратится.

Эксперимент № 6    

 « Окрашивание воды».

Две банки с чистой водой, краски, лопаточка, салфетка.

Возраст 4-8 лет.

Цель: познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность.

Задачи: развивать поисково-познавательную деятельность.

Предполагаемый результат: дети узнают, что краски в воде растворяются по-разному.

Ход:

Краски, словно радуга,

Красотой своей детей радуют

Оранжевые, жёлтые, красные,

Синие, зелёные – разные!

В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит? (краска медленно, неравномерно растворится).

В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что происходит? (краска растворится равномерно).

Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? (при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой).

Вывод: капля краски, если её не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – равномерно.

Фокус «заговор воды». Возьмите банку с плотно закручивающейся крышкой. Внутреннюю сторону крышки покрасьте красной акварельной краской. Налейте воды в банку и закрутите ее крышкой. В момент демонстрации не поворачивайте банку к маленьким зрителям так, чтобы была видна внутренняя сторона крышки.

Громко произнесите заговор: «Точно так, как в сказке, стань водичка красной». С этими словами встряхните банку с водой. Вода смоет акварельный слой краски и станет красной.

Эксперимент № 7

 « Плавающее яйцо»

        Два  прозрачных стакана, два яйца, соль, ложка, салфетка.        Возраст 4-8 лет.

Цель: познакомить детей с водой, как с жидкостью с разной плотностью, при добавлении соли.

Задачи: учить самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее знания,

Предполагаемый результат: дети научаться определять и изменять  плотность воды.

Ход игры:

Опускаем яйцо в банку с водой. Что случилось с яйцом? (утонуло). Яйцо утонуло, потому что оно тяжелей воды.

 - А теперь во второй банке делаем морскую воду. Для этого вам нужно добавить в банку соль и хорошо перемешать. Опустите туда яйцо. Что с ним произошло? (не тонет).

Вывод: солёная вода тяжелей и плотнее пресной воды, поэтому плавать в море легче, чем в реке.

Фокус. Если подлить в банку с солёной водой немного пресной воды, то мы можем увидеть, что яйцо будет плавать посередине банки. Это происходит потому, что если разбавить солёную воду пресной, она уже не будет такой тяжёлой и яйцо немного опустится вниз (дети самостоятельно разбавляют солёную воду)

Эксперимент 8

 «Живая вода»        

Ёмкость  с водой, вырезанные цветы из цветной бумаги.

Возраст 4-8 лет.

Цель: познакомить с некоторой особенностью воды – умением оживлять.

Задачи: развивать познавательный интерес, воспитывать аккуратность, чуткость к окружающему миру.

Предполагаемый результат: дети узнают, что вода оживляет всё вокруг! И даже бумажные цветы могут распускаться под её воздействием!

 Ход игры:

1.  Аккуратно загибаем все лепестки внутрь цветка.

2. Опускаем бутоны в воду. Удивительно, но можно услышать шелест лепестков при распускании!

Вывод: Конечно всё дело в воде, ведь без неё бумажные цветы неподвижны. Оказывается, бумажные волокна, из которых состоит бумага, впитывают воду, набухают и стремятся выпрямиться. При этом лепестки начинают раскрываться.