Рекомендации по внесению изменений в развивающую предметно-пространственную среду старшей группы детского сада.
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Рекомендации по внесению изменений в развивающую предметно-пространственную среду старшей группы детского сада Разработала: воспитатель ДОУ «Детский сад №40» г. Ярославля Галкина Т.В.

Слайд 2

Выявленные проблемные зоны Изменения (ближайшие перспективы) Изменения (отдалённые перспективы) 1.Дети не могут реализовать свою потребность в самостоятельной двигательной активности. У них нет возможности свободно использовать спортивный инвентарь и закреплять разные виды движений. Попробовать прилавок и витрину для игры в «магазин» переделать в уголок двигательной активности, оснастив его мячами, кеглями, обручами, ленточками, дугами и др. 2. В шумном пространстве игровой комнаты у детей нет возможности уединиться, получить психологическую разгрузку, побыть в тишине, помечтать, побеседовать. Часть кукольного уголка отгородить ширмой, тем самым создав уголок уединения для обеспечения эмоционального благополучия детей.

Слайд 3

3. Прилавок и витрина для игры «Магазин» занимает много места, при этом детьми в полной мере не используется. Поскольку дети ограничены в выборе места игры, их интерес угасает или используется этот центр для других игр. Обсудить с детьми, как можно использовать витрину. 2. Переделать под что-то другое. 3. Перенести в другое место. 4. Игру «Магазин» сделать выносной с использованием зон-дублёров. 4.У детей нет возможности наглядно увидеть то, о чём рассказывает воспитатель, услышать звуки животных, увидеть природу других регионов, тем самым дети ограничены в возможности эффективно усвоить материал. Изучить научно-методическую литературу, пройти необходимое обучение воспитателям, искать инновации в создании ПРС; Дополнить ПРС в группе центром ИКТ; Оценить результаты инновационных преобразований по проблеме. Создать в группе уголок ИКТ, что: -даст возможность передавать быстрее информацию; -позволит увеличить восприятие материала за счёт увеличения количества иллюстрированного материала; -даст возможность смоделировать любые жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать в НОД: -будет способствовать эффективному усвоению материала

Слайд 4

5.Некоторые дети испытывают скованность и даже страх перед аудиторией, другие имеют проблемы со звукопроизношением; монологическая и диалогическая речь третьих скудна и монотонна. Продумать и дополнить структуру и содержание театрального уголка. Создать полноценный театральный уголок для реализации конкретных целей: -работа над выразительностью реплик персонажей; -расширение активного и пассивного словаря ребёнка; -совершенствование звуков речи ребёнка, а также интонационного строя.

Слайд 5

ПРИЛОЖЕНИЯ

Слайд 6

Уголок уединения.

Слайд 7

Уголок физического развития

Слайд 8

Уголок ИКТ

Слайд 9

театр как средство развития и воспитания

Слайд 10

Предметно-пространственная среда для хранения сюжетных игр