Веселая математика
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Календарное планирование на летний оздоровительный период в группе : разновозрастная Воспитатель: Гюльмалиева Е.В.
Тема: «Веселая математика»
Период: 14.06. – 18.06.
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей посредством использования занимательного материала с математическим содержанием в различных видах деятельности.
Образовательная область | Совместная образовательная деятельность Деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа | Прогулка | Организация самостоятельной деятельности | Взаимодействие с семьей | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Физическое развитие | Игра м/ подвижности: «Интенсивные слова: «между», «за», «после», «перед» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом, называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно других. П/ игра: «Пожарные на ученье» Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в построении в колонну. Закрепить знания счёта от 1 до 10 ,в прямом и обратном порядке. Эстафеты с пирамидками, кубиками и мячами разных размеров. Цель: закрепление понятий больший, меньший. | Д/игра «Сложи из фасоли геометрические фигуры» Цель: учить выкладывать геометрические фигуры (методом наложения на фигуру, рядом с фигурой, на память) | Наблюдение: «Величина в природе» Цель: привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров, учить сравнивать предметы по величине. П/ игра: «Не зевай, не ленись и по двое (трое, четверо и т. д.) становись!» Цель: закреплять умение детей считать в пределах 5. Развивать внимание. | Настольно- печатные игры: «Разрезные картинки», «Пазлы», «Мягкие вкладыши», «Мозаика», «Лото». Цель: на развитие мышления, мелкой моторики. | Консультации для родителей: «Веселая математика дома» |
Познавательное развитие | Просмотр мультфильмов о веселой математике: «Где живут цифры», развивающие м/ф: «Учимся считать от 1 до 5», «Геометрические фигуры». Беседа по содержанию мультфильмов. Беседа: «Геометрические фигуры вокруг нас» Цель: обобщить и систематизировать знания воспитанников о геометрических фигурах. Беседа: «Знакомство с часами» Цель: познакомить детей с часами, рассказать об их значении, рассказать, какие виды часов бывают. | Малоподвижная игра: «Кто, где?» Цель: развивать умение обозначать словами положение людей (предметов) по отношению к себе. Развивать связную речь. | Наблюдение: «Форма природе» Цель: находить в окружении предметы, похожие на геометрические (солнце-круглое) закрепление геометрических фигур. П/ игра: «Беги к тому, что назову». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. | Игры со счетными палочками. Цель: учить детей составлять различные изображения, геометрические фигуры. Развивать сенсорные способности, мелкую моторику. | Разучить с детьми математические скороговорки. - Я бродил один у горки, собирал скороговорки. - Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. - Во дворе четыре Сашки на траве играли в шашки. - Опять пять ребят нашли у пенька пять опят. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Речевое развитие | Речевая игра: «Близкие по значению» Цель: игра помогает дошкольникам овладеть грамотностью речи значение противоположных слов, употребление их в речи. Развитие внимания. Игра: «Логические кубики» Цель: закреплять умение задавать вопросы, выделять свойства. Чтение математических сказок: «Математика в лесу», « На кого похожа цифра 2?», «С кем дружит цифра 3?», «Четыре желания цифры 4», «Пять органов чувств», « Страна Геометрия», «Рассказ о квадрате и круге». | Д/ игра: «Сколько игрушек спряталось?» Цель: закреплять умение детей считать предметы на ощупь. Накапливать тактильно-двигательный опыт необходимый для освоения счета. Развивать мышление, речь. | Наблюдаем за погодой. Цель: обобщить и систематизировать представления о летнем сезоне по основным существенным признакам; развивать речь. Игра: «Что бывает по 3, 4, 5?» Цель: соотносить числительное с каждым из предметов. | Д/игра: «Собери бусы» Цель игры: развивать восприятие цвета, размера; умение обобщать и концентрировать внимание; речь. | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа: «Волшебная линейка» Цель: познакомить с историей возникновения линейки. Игровая деятельность: « Весёлая геометрия» Цель: решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. «Спичечный» конструктор Цель: построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условием. Проверка выполненной работы. «Задачи-смекалки» Цель: учить решать задачи с некорректными данными (задачи, допускающие несколько способов решения) | Д/ игра: «Геометрическая мозаика» Цель: учить выкладывать картинки из набора геометрических фигур (методом наложения на картину, рядом с картиной, на память). Развивать мышление, речь. | Игра: «Раз, два, три, камешки найди». Цель: упражнять в количественном счёте. Игра: «Что изменилось?». Цель: развивать память. Игра: «Дорожка». Цель: учить сравнивать предметы по ширине. | Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические головоломки», «Занимательные задачи» | Выставка дидактических игр по математике. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Художественно-эстетическое развитие | Работа с ножницами: «Волшебные превращения геометрических фигур» Цель: учить детей вырезать по контуру геометрические фигуры, из квадрата делать круг, а из прямоугольника делать овал, из треугольника делать многоугольник; учить сгибать фигуры, ровняя стороны; учить сгибать пополам. Изготовление математического альбома: «Веселые цифры» - стихи. Лепка и украшение цифр и геометрических фигур. Составление аппликации из геометрических фигур. «Рисуем по линейке» Цель: учить проводить прямые линии и рисовать по линейке. Развивать умение рисовать фигуры, используя линейку. | Д/игра: «Путешествие точки» Цель: Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» (по алгоритму). | Наблюдение: «Что изменилось? Цель: развитие умений наблюдать летние признаки и явления природы, выделять простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов. Упражнение: «На одной ножке по дорожке» Цель: допрыгать на правой ноге до указателя, вернуться на левой ноге - на ориентировку. | Конструирование из ЛЕГО- конструктора. Цель: знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Выполнение постройки по собственному замыслу. | |
Итоговое мероприятие: квест – ига
Тема: «Путешествие на остров Математики»
Цель: создание условий для развития познавательных способностей детей через формирование элементарных математических представлений в игровой деятельности при обучении математических операций.
Математические сказки
«Математика в лесу»
Однажды Цифра Один увидела в лесу зайчонка и сказала ему:
- Из всех лесных зверей только у тебя длинные ушки... Значит ты один такой длинноухий!
- Я не один, - возразил зайчонок, - у меня много братьев.
Пошла Цифра Один дальше, увидела белочку и похвалила ее:
- Во всем лесу только у тебя одной такой пушистый хвостик, значит ты одна такая красивая!
- Я не одна, - не согласилась белочка, - у меня много друзей бельчат.
Тут на поляну вышел медвежонок и запел: «Всех сильнее медведь в лесу».
– Ты один такой сильный зверь в лесу, – восхитилась цифра 1.
– Да, я один сынок у мамы, и я сильнее всех, – важно ответил медвежонок. Завтра у меня день рождения, и мне исполняется один год.
– Поздравляю! – воскликнула цифра 1, – надеюсь, ты будешь праздновать день рождения один и все угощение съешь сам?
– Одному плохо, – заревел медвежонок. – С кем я буду в прятки играть и песни петь. Это плохой праздник, если ты один.
- Почему никто не хочет быть один? - грустно спросила сама себя Цифра Один.
- А как вы думаете, ребята, почему?
« На кого похожа цифра 2?»
Шла цифра 2 по дорожке и услышала чей-то плач под кустом.
– Я-я-я, потерялся.
Заглянула Двойка под куст и увидела там большого серого птенца.
– Кто твоя мама? – спросила цифра 2 у птенца.
– Моя мама красивая и большая птица. Она похожа на тебя, – запищал птенец.
Не плачь, мы ее найдем, – сказала цифра 2.
Она посадила птенца на свой хвостик, и они пошли искать маму. Вскоре Двойка увидела над лугом красивую плоскую птицу с длинным хвостом.
– Это не твой птенец, красивая птица? – спросила Двойка.
– Я не птица, а воздушный змей. У меня даже нет крыльев.
– Пи-пи, это не мама, моя мама похожа на тебя, – сообщил птенец.
Побежала Двойка дальше и увидела, как на большое поле садится огромная лебедь.
«С кем дружит цифра 3?»
Жил-был веселый Светофор. Он стоял на перекрестке и мигал тремя огоньками: зеленым, желтым и красным. Но однажды все три огонька потухли. Что тут началось! Машины не могли проехать, потому что ехали все сразу. Пешеходы не могли перейти улицу, потому что боялись попасть под машины. К счастью, в толпе пешеходов была маленькая девочка. Она знала, что светофор дружит с цифрой 3, и скорее ей позвонила:
– Алло, ваш друг светофор заболел, и ему срочно нужна помощь!
Цифра 3 тут же прибежала и принесла ему три вкусных треугольных печенья. Она угостила светофор печеньем, и он сразу загорелся. Оказывается, светофор очень проголодался, и поэтому не мог больше работать. С тех пор цифра 3 каждый день приходит в гости к светофору. Когда светофор показывает машинам своим красным глазком, и движение останавливается, цифра 3 кормит его тремя треугольными печеньями.
«Четыре желания цифры 4»
«Если это зверь с четырьмя глазами, четырьмя крыльями и четырьмя хвостами, значит, я с ним подружусь», – подумала цифра 4. Зашла она в лесную чащу и услышала страшный рев:
– Кто пришел ко мне?
– Это я – цифра 4, – сказала цифра.
– Что ты принесла? – снова зарычал зверь.
– Четыре сладких печенья, – ответила цифра 4.
– Скорее, давай их сюда, – завопил страшный зверь.
Цифра 4 бросила зверю четыре печенья, и он мигом проглотил их.
– Я умирал от голода, а ты накормила меня, – вдруг замурлыкал зверь. – За это я исполню четыре твоих желания.
– Хочу, чтобы в мире было больше ...
«Пять органов чувств»
Рано утром веселое пение птиц разбудило девочку. Она открыла глазки и зажмурилась от солнышка. С кухни вкусно пахло блинами. Девочка вспомнила, что у нее под подушкой лежит леденец, и достала его. Леденец наполнил рот сладким малиновым вкусом. Мягкое одеяло обняло девочку, и она снова задремала.
Вдруг ушки девочки заговорили сердито:
– Мы услышали пение птиц и разбудили девочку, а вы, глазки, зажмурились от солнышка и не захотели просыпаться.
– Я позвал девочку завтракать вкусным запахом блинов, а ты, язычок, решил вместо завтрака скушать малиновый леденец, – упрекнул носик язычок.
– А вы, ручки, зачем спрятались под мягкое одеяло? – спросили хором нос и ушки.
Обиделись глазки, что их ругают, и рассердились:
– Раз так, мы больше не будем смотреть.
– Я тоже отказываюсь чувствовать вкус, – добавил язычок.
– А мы не хотим ощущать мягкое и твердое, холодное и горячее, – сказали ручки.
Услышала этот разговор цифра 5 и рассердилась:
- Что за безобразие! Вы, пять органов чувств, и всегда должны работать вместе.
– Доброе утро, доченька, – вдруг услышали ушки.
Глазки тут же открылись и увидели маму. Ручки крепко обняли маму. Носик вдохнул нежный запах маминых духов. Ротик проголодался и сказал: «Как вкусно пахнут блины!» «Хорошо, что все мои пять органов чувств помирились», – обрадовалась девочка.
«Страна Геометрия»
Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат и Прямоугольник. Были они хорошими друзьями и всегда друг другу помогали. Однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.
Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь углов, у меня их нету». Овал кричал: «Я красивее всех, у меня удлиненная окружность. В ванной зеркало овал, и блюдо, и яйцо, а еще лицо у человека». Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета». Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые». Прямоугольник говорит Квадрату: «Я почти такой же, как ты, у меня тоже четыре угла, правда, я длиннее. Дверь – прямоугольник, книга – прямоугольник». Круг им всем говорит: «Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры хороши, по-своему красивые». Друзья поняли, что были неправы и помирились. Чтоб и у каждого из вас, детишки, были добрые друзья!
«Рассказ о квадрате и круге»
Жил-был Квадрат. В его стране все было квадратным: дома, клумбы, часы. Даже блинчики, которые пекла его мама, были квадратными. Все друзья и соседи были одинаковые. Однажды Квадрат спросил у своей мамы: "Почему мы никогда не ходим в соседний город?"
- "Там живут другие фигуры, они не такие, как мы!" - ответила мама.
Квадрату стало очень любопытно. Неужели есть другие фигуры? Решил он отправиться в путешествие. И вот, Квадрат вошел в соседний город. И вдруг, он увидел, как прямо на него несется что-то непонятное. Квадрат зажмурил глаза.
- "Привет, ты кто?" - вдруг услышал он. Он открыл глаза и увидел мальчика, у которого совсем не было углов.
- "Я квадрат. Я из соседнего города. А ты кто?"
- "А я - Круг".
- "Как ты можешь двигаться так быстро?"
- "Это я на велосипеде. Машина ездит еще быстрее!"
- "А у нас нет ни машин, ни велосипедов".
- "Конечно, ведь квадратные колеса не могут крутиться".
Круг повел нового друга смотреть город. Все было круглым: окна, двери, столы. Мальчики подружились и стали ходить к друг другу в гости. Велосипед очень понравился жителям квадратной страны. Однажды ребята задумались, а вдруг есть и другие фигуры. Они отпросились у своих мам и отправились в путешествие. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. И потом, все города разных фигур стали дружить.
Математические загадки
- Три вершины тут видны, три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ... треугольник.
- Нет углов у меня, и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? …. круг
- Обведи кирпич мелком на асфальте целиком, и получится фигура – ты, конечно, с ней знаком…. Прямоугольник.
- Не овал я и не круг, треугольнику я друг, прямоугольнику я брат, ведь зовут меня… квадрат.
- Два квадрата-близнеца – половинки их отца. Сторонами приложи, имя их отца скажи…… прямоугольник.
- Злая рыба хвост-лопата откусила полквадрата – целый угол, верь не верь! Кто ж он, бедненький, теперь? ….. треугольник.
- Ни угла, ни стороны, а родня – одни блины… круг.
- Кубик в краску окуни, приложи и подними. Вася десять раз так сделал – отпечатались они ….квадраты.
- Встал квадрат на уголок – ткнулся носом в потолок. Вверх он рос еще дней пять. Как теперь его назвать? …. ромб.
- Он и мячик, и клубок, и Луна, и колобок…. Шар.
Математические скороговорки
Я бродил один у горки, собирал скороговорки.
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
Три сороки, три трещотки потеряли по три щетки: три - сегодня, три - вчера, три - еще позавчера.
Во дворе четыре Сашки на траве играли в шашки.
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по математике в старшей группе " веселая математика с крошем и нюшей"
Конспект занятия по математике в старшей группе «Веселая математика с Крошем и Нюшей».Задачи:Образовательные: Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять п...
Занятие по математике во II младшей группе «Веселая математика»
закреплять понятия один, много, ни одного.- закреплять и обобщать знания детей о свойствах предметов: большой-маленький, средний, высокий-низкий....
Открытое занятие в старшей логопедической группе по математике: « Игра – путешествие в страну веселой математики»
Задачи:Образовательные:-Учить решать логические задачи на смекалку, активизировать мыслительную и познавательную деятельность;-Учить различать геометрические фигуры (плоскостные и объемные); сравниват...
Конспект НОД по математике в подготовительной группе «Веселая математика».
Конспект НОДпо математике в подготовительной группе«Веселая математика». Тема: Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим...
Конспект занятия по математике в средней группе «Веселая математика» Конспект занятия по математике в средней группе «Веселая математика» Воспитатель: Бейнарович С.А. Цель: развивать математические способности. Задачи: -закреплять умение считать (в преде
Конспект занятия по математике в средней группе «Веселая математика»Конспект занятия по математике в средней группе «Веселая математика»Воспитатель: Бейнарович С.А.Цель: развив...
КВМ (клуб веселых математиков) «Веселый счет»
Развлечение КВМ предназначено для детей старшего дошкольного возраста, направленно на развитие математических способностей детей, формирования элементов логической грамот...