Формирование элементарных математических представлений Тема: «Обитатели воды – рыбы»
план-конспект занятия (младшая группа)
Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона, он нам передал письмо от кота Лаврентия. (а в нем считалка)
Считалочка "Дед хотел уху сварить".
Дед хотел уху сварить,
Дед пошел ершей ловить.
А за дедом кот Лаврентий,
За котом петух Терентий.
Тащат удочки Вдоль по улочке.
Деду одному невмочь,
Надо старому помочь. (проговаривание второй раз –все вместе)
-О чем говорится в считалке (про деда)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений
Тема: «Обитатели воды – рыбы»
Автор конспекта : Назарова Е. Р.
Развивающая предметно- пространственная среда : Письмо, демонстрационный материал, раздаточный материал.
Программное содержание: Закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте, пользуясь приемом приложения их друг к другу; использовать слова длиннее, короче, шире, выше, ниже; упражнять детей в нахождении большого количества предметов (много) и единичных предметов (один) в окружающей обстановке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развитие речи. Считалочка «Дед хотел ухи сварить»
Цель: Совершенствовать умение внятно проговаривать слова, фразы.
Физическая культура. П/игра «Рыбки и щука»Цель: Развивать двигательную активность, умение соотносить слова с движениями.
Ход:
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)- Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона, он нам передал письмо от кота Лаврентия. (а в нем считалка)
Считалочка "Дед хотел уху сварить".
Дед хотел уху сварить,
Дед пошел ершей ловить.
А за дедом кот Лаврентий,
За котом петух Терентий.
Тащат удочки Вдоль по улочке.
Деду одному невмочь,
Надо старому помочь. (проговаривание второй раз –все вместе)
-О чем говорится в считалке (про деда)
-Что хотел сделать дед (ершей ловит)
-А кто такие ерши, вы знаете (это рыбы)
-А каких вы еще знаете рыб (щука, окунь, карась, золотая рыбка)
-Ребята, а где живут рыбы? (Ответы детей)
-Правильно, рыбы живут в море, в океане, в озере, в реке, в аквариумах. Рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать.
-Предлагаю и вам отправиться на рыбалку и помочь деду –наловить рыбки. Поможем (да)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
-А что нам нужно для рыбалки (удочка, ведро)
-Действительно нам нужна удочка.
-А на какую удочку мы будем ловит рыбу? Вот удочки. чтобы поймать хорошую, большую рыбу, нам нужна самая длинная удочка.
Демонстрационный материал: 2 удочки (одна длиннее другой, 2 ведра
-Ребята какая из этих удочка самая длинная?
- А как нам их сравнить (приложить друг к другу)
-Какую удочку мы взяли (Длинную)-проговариваем все вместе.
-А что мы скажем про другую удочку, какая она (короче)
- Молодцы с удочкой разобрались, что же еще нужно взять на рыбалку (ведро)
-Какие ведра у нас есть (одно большое другое маленькое)
-А еще можно сказать большое ведро- выше маленького. А маленькое -ниже большого ведра.
-А как нам их сравнить? (приложить друг к другу)
-Возьмем какое ведро? (ответы детей (проговаривание выше,ниже)
-Отправляемся на рыбалку
Физминутка «на рыбалке»
Вот плывет большая рыба,
Плавниками шевеля.
Чешуя ее сверкает,
Словно золотом горя.
А глаза ее большие
Смотрят прямо на червя
И не видят лодку, деда,
Леску, удочку, меня.
Рыбка, ты не уплывай,
Моего червя хватай!
Рыба хлопнула хвостом
И к себе уплыла в дом.
-Вот и наш улов (на столе раздаточный материал: тарелочки с рыбой, большие и маленькие; ведра- большое и маленькое)
-Разложим их по ведрам.
-Сколько больших рыб (одна)
-В какое вердо положим длинную рыбу (в широкое)
-А сколько маленьких рыбок (много)
-В какое ведро положим маленьких рыб, они короче (В узкое вердро)
-Ребята, а сколько всего рыб мы наловили (много)
-Молодцы ребята, помогли деду наловить рыбу, сложили ее по ведрам, хорошо поработали предлагаю поиграть, отдохнуть.
П/игра «Рыбки и щука»
Выбирается ребенок, который будет «щукой». Он закрывает глаза и делает вид, что спит. Остальные дети должны тихонько проходить мимо него. Неожиданно «щука» просыпается и ловит побеспокоивших ее детей.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
- Ребята, а чем мы с вами занимались (ходили на рыбалку)
-Понравилось ли вам ловить рыбку?
- Кому сегодня помогали?
-Где живут рыбки (в озере, реках, в аквариуме)
-Какие бывают рыбы? (большие, маленькие)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/05/20/zanyatie_femp_ryby.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/05/20/zanyatie_femp_ryby3.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/05/20/zanyatie_femp_ryby_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/05/20/zanyatie_femp_ryby4.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2021/05/20/zanyatie_femp_ryby5.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/01/picture-102574-1420106663.jpg)
Статья из опыта работы в образовательной области"Познание(формирование элементарных математических представлений)"Тема"Развиние элементарных математических представлений и логического мышления у детей среднего возраста".
В данной статье я хочу поделиться своим опытом работы с детьми среднего возраста при развитии элементарных математических представлений и логического мышления....
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/02/picture-960829-1572691902.jpg)
Конспект непрерывно непосредственно образовательной деятельности образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Формирование элементарных математических представлений» тема: «Путешествие в Математическое королевство»
выявить математические знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/27/picture-1040623-1527447009.jpg)
План - конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы по формированию элементарных математических представлений Тема: «Математические игры с Машей»
Цель: ознакомление детей с числом 9, цифрой 9.Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/28/picture-766658-1459136870.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» ФЭМП (Формирование элементарных математических представлений ) Тема: «Знайки и смышлёныши» (математическая викторина)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» ФЭМП (Формирование элементарных математических представлений ) Тема: «...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/08/picture-1370420-1638979431.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Тема «Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предмета»
Конспект занятияОбразовательная область «Познавательное развитие»Раздел «Формирование элементарных математических представлений»Тема «Формирование представлений о геометр...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/08/picture-1370420-1638979431.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Тема «Формирование пространственных представлений посредством знакомства с ПДД»
Конспект занятияОбразовательная область «Познавательное развитие»Тема «Формирование пространственных представлений посредством знакомства с ПДД»Возрастная группа дошкольников С...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/26/picture-1471514-1682538902.jpg)
ОО «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений Тема «Рыбы. Аквариумные рыбки» в группе младшего дошкольного возраста (3-4 года) общеразвивающей направленности
Занятие по математике для детей младшего возраста 3-4 года по лексической теме "Аквариумные рыбки". Использование STEM-технологии "Первые шаги в математику 3-5 лет"....