Буклеты
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Заповедные места Югры

Подготовил воспитатель: Кузнецова А.А.

2020г.

С помощью этого буклета мы предлагаем Вам совершить путешествие по заповедным местам нашего края.

Сегодня площадь особо охраняемых природных территорий занимает более 8% площади ХМАО – Югры. В округе имеются 2 заповедника, 2 заказника федерального значения,4 природных парка.

Природный парк «Кондинские озёра»

Он расположен в Советском районе Ханты-Мансийского автономного округа и имеет статус окружного значения. Отличительной особенностью природного парка является наличие огромных водных просторов. В природном парке произрастает 328 видов дикорастущих сосудистых растений, обитают 37 видов млекопитающих, 178 видов птиц. 3 вида земноводных и 2 вида пресмыкающихся. В водоемах встречается 11 видов рыб.

Заповедник «Малая Сосьва»

Большая часть заповедника расположена в Советском районе, меньшая – в Березовском. Его площадь составляет 225, 5 тысяч гектаров. Флора заповедника представлена 379 видами сосудистых растений, 130 – мохообразными, 100 видами лишайника. Здесь встречаются редкие растения, занесенные в Красную книгу России. Встречаются 39 видов млекопитающих и 180 видов птиц, 13 видов рыб.

Большинство территории занято лесами и болотами.

Заказник Елизаровский

Этот заказник имею статус федерального значения. Границы заказника проходят по нескольким протокам Оби и включают в себя достаточно много больших и малых озёр (Кашпунь, Выртум, Инкатаруптат). На водных просторах озер прекрасно себя чувствуют утки, гуси, чайки, кулики, лебеди и др. птицы. Особой заботой пользуются редкие виды птиц: краснозобая казарка, белый журавль-стерх, гусь-пискулька, лебедь-кликун, орлан-белохвост.

Природный парк «Самаровский Чугас»

Этот парк один из самых молодых. Он появился в 2001 году. Расположен на территории зеленой зоны города Ханты – Мансийска. Парк имеет не только природоохранное значение, но и выполняет рекреационную функцию для жителей города и его гостей.

Природный парк «Нумто»

Географическая широта природного парка 63 градуса северной широты, а климат напоминает Южный Ямал. Здесь сошлись вместе три природных зоны: тундра, лесотундра и тайга. Основу парка составляет озеро Нумто – одно из крупнейших озер ХМАО. Интересно отметить, что ледостав на нем длится около 8 месяцев (с октября по конец мая). В парке много осоковых растений (19 видов), обитает около 100 видов птиц, более 20 млекопитающих.

Заказник «Сургутский»

Имеет статус районного значения, был организован в 1984 году. Главная задача заказника – ресурсоохранная. При этом важную роль играет охрана мест отела и миграции лося, обитания водоплавающей птицы, боровой дичи, редких видов животных. Охраняются соболь, выдра, норка, ондатра, барсук.

Заповедник «Юганский»

Организован в 1982 году. Расположен он в южной части Среднеобской низменности, занимая центральную часть Западно-Сибирской равнины, в междуречье рек Большой и Малый Юган. Фауна заповедника насчитывает 330 видов сосудистых растений, 113 видов мхов и 165 видов лишайников; 36 видов млекопитающих, 207 видов птиц, 2 - пресмыкающихся, 4 - земноводных, 10 – рыб. Восемь видов птиц, встречающихся в заповеднике, занесены в Красную книгу: черный аист, беркут, скопа и др. Невозможно представить природу заповедника без тетерева, глухаря, рябчика, куропатки, белки, бурундука, соболя, горностая, колонка, лося.

Природный парк «Сибирские Увалы»

Расположен на северо-востоке Нижневартовского района в междуречье притоков рек Вах, Глубокий Сабун, Сарм-Сабун. В парке встречается более 100 видов птиц, 18 видов млекопитающих, обнаружены 12 очень редких видов сосудистых растений: лютик лапландский, ясколка енисейская, мытник лабрадорский, звездчатка длинолистная.

Главное правило поведения в особо охраняемых природных территориях

В заповедных местах можно любоваться растениями, животными, слушать пение птиц, фотографировать ландшафты и обитателей заповедника. Однако надо помнить, что все живые существа имеют право на жизнь так же, как и человек.

Помните главную заповедь: «Не навреди».

Материалы взяты из книги Сикорской Г.П. и Кушниковой Г.И. «Экологическая экспедиция в заповедные места Югры».

Уважаемые родители!

Мы хотим затронуть очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотреть права и обязанности родителей по отношению к ребенку.

По защите прав ребенка приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав ребенка во всем мире:

К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся прав детей относятся:

• Декларация прав ребенка (1959);
• Конвенция ООН о правах ребенка (1989);
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).
• Декларация прав ребенка является первым международным документом.

В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ – Конвенция о правах ребенка.

Защита прав детей начинается с соблюдения  основных положений Конвенции о правах ребенка:

• Ребенком считается человек, не достигший 18 летнего возраста, если по закону он не стал совершеннолетним ранее (статья 1).
• Все дети равны в своих правах (статья 2). Дети имеют одинаковые права независимо от пола, цвета кожи, религии, происхождения, материального положения и других различий.
• Интересы ребенка должны быть на первом месте (статья 3). Государство, принимая решения, затрагивающие интересы детей, учитывает права ребенка в первую очередь.
• Право на жизнь (статья 6). Никто не может лишить ребенка жизни или покушаться на его жизнь. Государство обязано обеспечить в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.
• Право ребенка на заботу своих родителей (статья 7). Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и право на их заботу.
• Право на сохранение своей индивидуальности (статья 8). Каждый ребенок единственный в своем роде; со всеми своими особенностями внешности, характера, именем, семейными связями, мечтами и стремлениями.
• Право свободно выражать свое мнение (статья 12, 13) ребенок может выражать свои взгляды и мнения. При осуществлении этих прав должны уважаться права и репутация других людей.
• Право на защиту от физического или психологического насилия, оскорбления, грубого или небрежного обращения (статья 19). Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутствия заботы и плохого обращения со стороны родителей, а также помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых.
• Право на охрану здоровья (статья 24). Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания.
• Право на защиту от жестокого обращения (статья 34). Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок е подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы.

• Право на образование и обеспечение школьной дисциплины с помощью методов, уважающих достоинство ребенка (статья 28) Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование должно быть обязательным и бесплатным, среднее и высшее должно быть доступным для всех детей. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявляться уважение к его человеческому достоинству

Нарушением прав ребенка можно считать:

• Лишение свободы движения,
• Уход родителя из дома на несколько часов и

оставление ребенка одного (ст. 156 Уголовного Кодекса РФ предполагает, что запирание на длительное время квалифицируется как неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего),

• Применение физического насилия к ребенку,

- унижение достоинств ребенка — грубые замечания, высказывания в адрес ребенка (воспитывает в ребенке озлобленность, неуверенность в себе, комплекс неполноценности, занижение самооценки, замкнутость, трусость, садизм),

• Угрозы в адрес ребенка,
• Ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний,
• Отсутствие элементарной заботы о ребенке, пренебрежение его нуждами,
• Отсутствие нормального питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи.

Мы хотим подробнее остановиться на таком праве ребенка дошкольного возраста, как право на игру. «Игра — ведущая деятельность дошкольника». Это знают многие, но далеко не всегда в системе жизнедеятельности ребенка она занимает должное место. В настоящее время в семье зачастую вместо игр ребенок много времени проводит за телевизором или за компьютером. Ответственность за обеспечение интересов ребенка в игре возлагается на семью, однако «общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права», — утверждает Декларация прав ребенка.

Д.Б. Эльконин, известный ученый, установил, что сюжетная игра в дошкольном возрасте особенно благоприятна в сфере человеческой деятельности и межличностных отношениях. Основным содержанием детских игр является человек, его деятельность и отношения людей друг к другу. Кроме того, игра изменяет отношения детей и взрослых, они становятся теплее и ближе, возникает взаимопонимание. Часто во многих капризах и шалостях малыша мы повинны сами, потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали требовать от ребенка то, что он попросту не может нам дать — в силу особенностей своего возраста и характера.

Ребенок не слушается, неуправляем. Причина не в ребенке, а в педагогической беспомощности взрослых. Для себя мы должны определиться: Каким мы хотим вырастить своего ребенка?  Вот поэтому надо категорически запретить детям бить и обижать других детей, животных, насекомых, бездумно рвать траву и цветы, ломать деревья и кустарники.

При играх с пистолетами (лучше, если дети будут играть в солдат, а не в грабителей и разбойников) учить их не целиться в человека. Лучше предлагать детям развивающие игрушки, игрушки-персонажи добрых сказок, играть с ними в сюжетные игры...

Не давать детям возможность смотреть фильмы со сценами насилия и жестокости, а если все таки ребенок был случайным свидетелем грубого отношения к другим, то обязательно обсудить это с ребенком.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Защита прав ребенка забота общая

Подготовил воспитатель: Кузнецова Александра Александровна

2022 г.

Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.

Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

Круги Луллия – универсальное дидактическое средство, формирующее мыслительные процессы у детей. Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.

Раймунд Луллий, философ, богослов и алхимик 14 века, создал приспособление, логическую машину для открытия новых истин и умозаключений, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки).

В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

В настоящее время этот принцип, основанный на морфологическом анализе, используют педагоги для создания развивающих игр и головоломок для детей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Подготовила воспитатель:

Кузнецова Александра Александровна 

2020 год

Авторы методики предлагают четыре типа игр на основе одного набора кругов:

1-й тип: «Найди реальное сочетание»

Под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.

2-й тип: «Объясни необычное сочетание».

При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.

3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку».

Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.

4-й тип: «Реши проблему».

В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребенка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

Пособие «Круги Луллия» бывает нескольких видов:

По типу пирамидки                Закрытого типа

Метод кругов Луллия, как и многие другие инновационные технологии, и методические приёмы, помогают научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия для себя, а в будущем, возможно, и для всего человечества!