Паспорт средней группы "Семицветик"
материал (средняя группа)

Персонал группы:

Сведения о детях

Предметно – развивающая среда нашей группы выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, коммуникативную функции и направлена на реализации творческого потенциала ребенка – дошкольника. Широко используя пространство группового помещения, в основе построения использован метод «Организации центров». Игровой и учебный материал разнообразен, эстетичен и доступен, удобно расположен в разных центрах занятий детей по интересам.

Учитывая, что игра является ведущей деятельностью ребенка, развитию игровой деятельности дошкольников в нашей группе уделяется особое внимание.

Способности к анализу и синтезу, к выводам и обобщениям формируются у детей в разных ситуациях. Пространственная среда организована таким образом, что предоставляет детям возможность и для самостоятельного изучения окружающих предметов. Дети самостоятельно подбирают обстановку, облагораживают ее, внося свой посильный труд. Гибкий метод «Организации центров» создает условие для уединения и объединения детей по интересам, помогает нам совершенствовать работу с воспитанниками. Во 2 младшей группе «Семицветик» выделены следующие центры для деятельности детей, которые позволяют обеспечивать реализацию направлений в соответствии с ФГОС:

• «Социально-коммуникативное развитие»
•  «Речевое развитие»
•  «Познавательное развитие»
• «Художественно – эстетическое развитие»
•  «Физическое развитие»

Все групповое пространство распределено на центры:

• Центр экологии и экспериментирования.
• Центр патриотического воспитания.
• Центр художественного творчества.
• Центр сюжетно- ролевых игр.
• Центр ценсорного развития
• Центр детской книги.
• Центр ряженья и театральной деятельности.
• Центр семья.
• Центр дорожной безопасности.
• Центр строительно - конструктивных игр.
• Физкультурно- оздоровительный центр.
• Центр музыки.

          В группе мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок может найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

Все групповое пространство распределено на несколько помещений и центров, способствующих комплексному развитию детей:

• Приемная комната:

Цель: Формирование единого образовательного пространства с семьями воспитанников через организацию информационно – коммуникативной среды. Задачи:

- Установление тесной взаимосвязи детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;

- Осуществление педагогического просвещения родителей в вопросах образовательной деятельности;

- Оказание консультационной помощи семье и обучение детей навыкам самообслуживания.

Оснащение приемной комнаты:

1.Новые индивидуальные кабинки для хранения одежды детей;

2.Стулья средние;

3.Информационный стенд для родителей (режим дня, сетка НОД и кружковых занятий в группе, меню питания, список детей, список состава родительского комитета, план работы на текущий месяц, сведения о педагогах);

4.Папки – передвижки: «Советы родителям» (консультации и рекомендации воспитателей);

5.Объявления;

6.Папки портфолио детей;

7.Информационная переносная папка по образовательным областям «Что я сегодня узнал нового?»

• Групповая комната

Цель: Обеспечение условий комфортного проживания детьми дошкольного возраста и приобщение к социализации в обществе.

Обеспечение мебелью:

1.Стол обеденный для детей-9шт.;

2.Стулья детские-40шт.;

3. З-х ярусные кровати-9шт.;

4.Шкаф для пособий «Поезд»;

5.Полка книжная и для творчества;

6.Сказочный домик;

7.Деревья на подставке-2шт.;

8.Доска демонстрационная магнитная;

9.Мольберт растущий двусторонний;

10. Самодельный стол для якутского уголка.

• Туалетная комната

Цель и задачи: воспитание у детей культурно-гигиенических навыков и самостоятельности через формирование у детей стремления к самостоятельности при осуществлении процессов личной гигиены, воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

Обеспечение:

1.Унитаз – 3 шт.;

2.Раковины – 2 шт.;

3.Мыльницы – 3шт.;

4.Шкафчики секционные для полотенец – 4 шт. по 8;

5.Душ-поддон – 1 шт.;

6.Шкаф для хозяйственного инвентаря – 1шт;

7.Шкаф для персонала.

• Центр экологии и экспериментирования.

Цель и задачи: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.

Обеспечение:

1.Календарь природы;

2.Альбомы: «Времена года», «Комнатные растения», «Овощи», «Фрукты», «Деревья», «Ягоды»;

3.Дидактические игры по экологии: «С какого дерева листочек?», «Чей малыш?», «Перелёт птиц», «Кто, где живёт?»;

4.Муляжи фруктов и овощей;

5. Природный материал: ракушки, шишки;

6. Лупы: большая и маленькая;

7. Ёмкости для воды;

8. Зеркало для игр с солнечными зайчиками;

9.Коробочки с образцами почвы, глины, песка, камней;

10.Материалы для пересыпания (банки, горох, фасоль и др.);

11.Мерные ложечки, трубочки, клеенки, резиновые груши, клеёнки.

• Центр патриотического воспитания

Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны, родного города.

Обеспечение:

1. Стенд «Я и Россия»;

2. Моя Республика Саха (Якутия);

3. Государственные символики, Флаг, Герб;

4. Альбомы: «Родная страна», «Народные костюмы»;

5. Игрушка- Матрёшка.

• Центр художественного творчества.

Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.

Обеспечение:

1.Материал для рисования: альбом, гуашевые краски, простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, баночки для воды, трафареты для рисования, тряпочки;

2. Материал для лепки: пластилин, индивидуальные клеенки, салфетки;

3.Материал для ручного труда: клеящий карандаш, клейстер, кисти для клея, розетки для клея, ножницы с тупыми концами, салфетки, цветная бумага, картон, подносы для форм и обрезков бумаги, образцы по аппликации и рисованию.

• Центр сюжетно- ролевых игр.

Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала.

• Сюжетно ролевая игра «Салон красоты»

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Обеспечение:

1.Фартучки;

2.Накидки пелерины для кукол и детей;

3.Набор «Парикмахер»;

4.Журнал причёсок.

• Сюжетно ролевая игра «Мини - маркет»

Цель: формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре. Расширять словарный запас детей.

Обеспечение:

1.Весы;

2.Кассовый аппарат;

3.Муляжи фруктов, овощей;

4. Корзины;

5.Предметы заместители.

• Сюжетно ролевая игра «Больница»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Обеспечение:

1.Медицинский халат;

2. Набор «Доктор»;

3.Ростомер;

4. Куклы;

5.Телефон;

6.Предметы заместители (баночки, коробочки,).

• Сюжетно ролевая игра «Шофёры»

Цель: закреплять знания о труде шофера, на основе которых, дети смогут развивать, сюжетную, творческую игру. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитывать у детей уважение к труду шофера.

Обеспечение:

1.Руль;

2.Машины;

3.Светофор;

4.Фуражка;

5.Палка милиционера – регулировщика.

• Центр сенсорного развития.

Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков.  Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей.  Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

Обеспечение:

1.Пирамидки;

2.Мозаика;

3.Шнуровки;

4.Дидактические игры: «Собери бусы», «Спрячь мышку», «Заштопай штанишки», «Весёлые человечки», «Сложи целое из частей»;

5.Игры с прищепками;

6.Домино;

7.Лото;

8.Пазлы.

• Центр детской книги «Любознайки»

Цель и задачи: формирование интереса к книге, умения бережно обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.

Обеспечение:

1.Тематическая подборка детской художественной литературы.

• Центр ряженья и театральной деятельности

Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально - игровой деятельности.

Обеспечение:

1.Маленькие ширмы для настольного театра;

2.Различные виды театра: теневой, кукольный (куклы би-ба-бо: сказочные персонажи);

3.Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания сказок;

4.Тематический набор сказочных персонажей (объемные, средние и мелкие);

5.Набор масок: животные, сказочные персонаж;

6.Разные атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, жилетки, фуражки.

• Центр «Семья»

Цель и задачи: закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Обеспечение:

1. Кукольная мебель;

2.Комплект кукольных постельных принадлежностей;

3. Куклы, одежда для кукол;

4.Кукольные коляски-2шт.;

5. Миска для стирки белья;

6.Набор игрушечной кухонной, столовой и чайной посуды;

7.Газовая плита.

• Центр «Правила по соблюдению дорожной безопасности»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.

Обеспечение:

1.Стенд «Дорожная безопасность»;

2.Макеты: «Светофор», «Пешеходный переход», «Остановка», «Осторожно дети!»;

3.Набор легковых и грузовых машин, пожарная машина;

4. Макеты домов.

• Центр строительно - конструкторских игр

Цель и задачи: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т.д.), развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Обеспечение:

1.Набор строительного материала: крупный и мелкий.

2.Строительные инструменты.

3.Конструктор мелкий и крупный «Лего».

4.Крупные пазлы.

5.Транспорт мелкий, средний, крупный, машины легковые и грузовые. Экскав

• Физкультурно- оздоровительный центр

Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.

Обеспечение:

1. Мячи большие, малые, средние.

2.Массажные дорожки и коврики.

3.Кегли.

4.Кольцеброс.

Перечень программ, методической литературы и пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности во средней группе «Семицветик»

Перечень УМК к программе

Методические пособия

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под.ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-352с.
• Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подхрды и технологии, А.В. Вербенец, О.Н.Сомкова, О.В.Сонцева
• Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Младшая группа (4-5 года) / Ред.-сост. В. А. Вилюнова.
• Парциональная программа «Юный эколог»  С.Н.Николаева.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Методические пособия

• Б у р е Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет).

Наглядно-дидактические пособия

• Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России»; «День Победы».
• Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война в произведениях художников»; «Защитники Отечества».

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Методические пособия

• Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет.

Формирование основ безопасности Методические пособия

• Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет).
• Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет).
• Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007. - 162

Наглядно-дидактические пособия

• Бордачева И. Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.

Игровая деятельность

Методические пособия

• Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года).

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Методические пособия

• Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
• Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет).
• Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 лет).

Наглядно-дидактические пособия

• Серия «Играем в сказку»: «Репка»; «Теремок»; «Три медведя»; «Три поросенка». Веракса Н. Е., Веракса А. Н.

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

Методические пособия

• Д ы б и н а О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа (4-5 года).
• Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа (4-5 лет)
• Краузе Е.Н. Конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим.

Наглядно-дидактические пособия

• Плакаты: «Домашние животные»; «Домашние питомцы»; «Домашние птицы»; «Животные средней полосы»; «Овощи»; «Птицы»; «Фрукты».

• Картины для рассматривания: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинья с поросятами»; «Собака с щенками».
• Серия «Мир в картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние животные»; «Домашние птицы»; «Животные — домашние питомцы»; «Животные средней полосы»; «Насекомые»; «Овощи»; «Собаки — друзья и помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Ягоды лесные»; «Ягоды садовые».
• Серия «Рассказы по картинкам»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».
• Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о грибах»; «Расскажите детям о деревьях»; «Расскажите детям о домашних животных»; «Расскажите детям о домашних питомцах»; «Расскажите детям о лесных животных»; «Расскажите детям о насекомых»; «Расскажите детям о фруктах»; «Расскажите детям об овощах»; «Расскажите детям о птицах»; «Расскажите детям о садовых ягодах».

• Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»;

«Бытовая техника»; «Водный транспорт»; «Инструменты домашнего мастера»; «Посуда»;

• Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».
• Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о бытовых приборах»; «Расскажите детям о космосе»; «Расскажите детям о рабочих инструментах»; «Расскажите детям о транспорте», «Расскажите детям о специальных машинах»; «Расскажите детям о хлебе».

Формирование элементарных математических представлений

Методические пособия

• Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4-5 лет).

Образовательная область «Речевое развитие»

Методические пособия

• Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
• Громова О.Е., Г.Н. Соломатина., А.Ю. Кабушко Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет.

- Серия «Рассказы по картинкам»: «Колобок»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Методические пособия

• К о м а р о в а Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.
• К о м а р о в а Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
• К о м а р о в а Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников.
• К о м а р о в а Т. С., З а ц е п и н а М. Б. Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада.
• Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет
• Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 4-5 лет
• Колдина Д.Н. Лепка с детьми 4-5 лет

Хрестоматии

• Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

• Соломенникова О. А. Ознакомление детей с народным искусством.

Наглядно-дидактические пособия

• Серия «Мир в картинках»: «Гжель»; «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь — народная игрушка»; «Музыкальные инструменты»; «Полхов-Майдан»; «Филимоновская народная игрушка»; «Хохлома».
• Плакаты: «Гжель. Изделия. Гжель»; «Орнаменты. Полхов-Майдан»; «Изделия. Полхов-Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская свистулька»; «Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».
• Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах», «Расскажите детям о музеях и выставках Москвы», «Расскажите детям о Московском Кремле».
• Серия «Искусство — детям»: «Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»; «Сказочная гжель»; «Секреты бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Узоры Северной Двины»; «Филимоновская игрушка»; «Хохломская роспись».

Образовательная область «Физическая культура»

Методические пособия

• Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет.
• Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
• Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет.
• Сборник подвижных игр / Автор-сост. Э. Я. Степаненкова.

Наглядно-дидактические пособия

• Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь».
• Серия «Рассказы по картинкам»: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»;
• Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»;
• Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта».

• Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007. - 162

Наглядно-дидактические пособия

• Бордачева И. Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ