Тема самообразования:"Этнокультурное развитие дошкольников средствами дидактических игр"
материал (старшая группа)

 Тема самообразования: «Этнокультурное развитие дошкольников средствами дидактических игр».

Дошкольный возраст – это пора интенсивного становления личности ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру, формируется самосознание и ценности.

На мой взгляд, приобщение детей к культуре народов ,  является средством формирования у них патриотических чувств и развитие духовности.

Я считаю, что мы должны знать культуру народа, живущего рядом с нами, и прививать эти знания детям. С раннего детства необходимо развивать у них стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, обычаям, культурным ценностям коренных народов ,  знакомить с устным народным творчеством.

         Поэтому целью моей работы по самообразованию  на 2020 – 2021год  было:

- продолжать повышать  свою профессиональную квалификацию и педагогическую компетентность по данной теме;

 Для реализации поставленных целей мне необходимо решить следующие задачи:

•        изучить этнографическую, этнопедагогическую и художественную литературу;

•        собрать и систематизировать дидактический материал ;

Дидактическая игра – универсальный метод закрепления знаний и умений, которая  позволяет детям в живой непосредственной форме:

•        накапливать сенсорный опыт, уточнять представления и знания о свойствах предметов (цвет, форма, величина, строение), развивать умение выделять сходство и различие между предметами;

•        развивать глазомер, координацию движений рук и глаз, мелкую моторику

.

Дидактические игры представляют большие возможности для умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

В старшей группе предлагаю детям дидактические игры: «Выложи узор »где дети украшают платочки, варежки мордовскими орнаментами , закрепляют знания о геометрических фигурах и цветах. Благодаря дидактической игре « Наряди куклу в национальный костюм, дети знакомятся с названиями предметов старинной одежды. Когда знакомимся с народными промыслами, предлагаю игру  «Найди пару», «Магазин игрушек».

Дети учатся описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Для развития мыслительных процессов и закрепления знаний о профессиях предлагаю игру «Кому что нужно?»

Для закрепления знаний детей о предметах быта, орудиях труда предлагаю игру «Для чего нужны предметы?» Вместе с детьми уточняю, где эти предметы используются, какую пользу они приносят людям в жизни, труде и о бережном отношении к ним.

На прогулках провожу  индивидуально с детьми словесные игры: «Рыба, птица, зверь», «Угадай по описанию», «С какого дерева ветка» .

Благодаря использованию дидактических игр у детей значительно возрастает интерес к культуре народов Мордовии.

  Сама игра вызывает у детей большой интерес, а, играя, ребенок запоминает многое из окружающей действительности. В результате я отметила, что в игре сам процесс мышления протекает активнее, трудности умственной работы ребенок преодолевает с легкостью, не замечая, что его обучают.

          В процессе  работы по самообразованию, я изучаю  следующую литературу:

1.А.К.Бондаренко Дидактические игры в детском саду. – М., 1991. 2.«Воспитание детей в игре» А.К.Бондаренко,  А.И.Матусик  (данное пособие помогает  мне освоить методику вовлечения детей в игру, помогая им понять нравственные нормы и представления).
3. «Ребёнок в детском саду»  Т.И.Бабаева  (книга помогает  мне в выборе игр и игровых ситуаций для формирования нравственных качеств).
4. «Роль игры в воспитании детей» А.П.Усова  (книга помогает  мне понять значение игры в развитии дошкольников). 

Так же изготовлен был в группе лэпбук «Наша Родина - Мордовия», в котором мы разместили информацию  о символике флага и герба Мордовии; текст государственного гимна; карту Мордовии; информацию о городах Мордовии; карточки с изображением национальных костюмов; стихотворения; пословицы о Родине, загадки, раскраски; дидактические игры, которые знакомят детей с фольклором мордовского народа, а также с растительным и животным миром родного края.

 Лэпбук является современным пособием, предоставляет возможность использования как в индивидуальной работе, так и с подгруппой детей на занятиях.

Оформлен так же альбом «Города герои», который тоже используется на занятиях

 Был разработан сценарий развлечения «Вот и Пасха к нам пришла», «Осенние посиделки».

   В работе с детьми я способствую:

- развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям: воспитанию  уважение и терпимость независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия;

- развитию коммуникативной компетентности ребенка, умение  распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих – радость, горе, страх, плохое и хорошее настроение и др.; выражать свои эмоциональные ощущения и переживания.

- развитию у детей социальных навыков:  освоение  различных способов  разрешения конфликтных ситуаций, умение договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.

- создаю  возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, помогаю  осознать необходимость людей друг в друге.

    Изучение выбранной темы помогло мне в проведении занятий по кружку «Бабушкин сундучок», а так же и других занятий, т.к. дидактические игры представляют большие возможности для умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.