Картотека игр на масленицу.
материал (подготовительная группа)

Март

Ф. Тютчев

Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

                              И всё засуетилось,

                              Всё гонит Зиму вон –

                              И жаворонки в небе

                              Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на весну ворчит.

Та её в глаза хохочет

И пуще лишь шумит….

                              Взбесилась ведьма злая

                              И, снегу захватя,

                              Пустила, убегая,

                              В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в снегу

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

№1        Осмотр участка

Цель: отметить изменения, произошедшие на участке  с приходом весны.

• Каким участок был в феврале?
• Каким стал теперь?
• Почему он кажется больше и светлее?
• Почему сугробы стали меньше?
• Почему на горке теперь не покатаешься?
• Игры в оставшихся снежных постройках.

П/и «Следопыты» - двигательная активность, ориентировка на местности.

Примета месяца:

• В марте зима и сзади и спереди.

Загадка: В этот месяц, что ни год,

                Над крыльцом скворец пёт.

                Снег грустит,  сосульки плачут –

                Горек им весны приход.

(март)

        Своё название март получил от древнеримского бога войны, защитника земледелия и скотоводства Марса.

Труд: сбор снега на участке.

№2  Наблюдение за изменением                                 светового дня

Цель: обобщить одно из  характерных признаков весны – увеличение светового дня.

• Какое время года на дворе?
• Как было на улице, когда зимой приходили и уходили из детского сада?
• Какие изменения произошли с приходом весны?

Д/и «Времена года» - различать характерные признаки года.

      Март – первый месяц весны, утро года. Всё ярче становятся зори. В васильковой синеве неба уже появились кучевые облака.

Ночью ещё мороз, ломким стеклом хрустит под ногами тонкий ледок, сверкают

хрустальные сосульки, а днём звенит весёлая капель. Возрастает разница между ночной и дневной температурой воздуха. По дорогам чернеет снег. На полях появляются первые проталины.

Э. Булгакова

Если щётками пригорки

Стали вдруг от травки колки

И цветным мелком на классы

Вся расчерчена страна.

                       А по классам скачут бойко

                       Ани, Насти и Алёнки,

                       Всё равно девчонки эти

                       Называются ВЕСНА.

Труд: сбор снега на участке.

№3                Наблюдение за погодой

Цель: понаблюдать за общим состоянием погоды; отметить изменения.

• Отметить характерные признаки прихода весны.
• Наблюдение за солнцем (отметить изменение пути солнца).
• Отметить увеличение светового дня.

         Солнце пригревает сильнее. Небо стало ярко-синим. Появились кучерявые облака, образовались при нагревании воздуха. Отметить, чем больше тает снег, тем больше таких облаков.

Е. Боратынский

              Весна, весна! Как высоко

              На крыльях ветерка,

              Ласкаясь к солнечным лучам,

              Летают облака!

Загадка: Тает снежок, ожил лужок,

                День прибывает, когда это бывает?

(весной)

Примета месяца:

• В марте облака плывут быстро и высоко.

Труд: разбрасываем снег.

№4        Наблюдение за солнцем

Цель: отметить, как светит солнце в данное время года; как изменяется путь в течении дня.

• Как стало светить солнце, по сравнению с зимой.
• Какое солнце сегодня? Каким оно было вчера?
• Отметить путь солнца утром, днём, вечером.
• Отметить, солнце раньше восходит и позже заходит. В связи с этим происходит увеличение светового дня.

Я. Колас

Песня весне

Уходи мороз косматый!

Слышишь, старый, или нет?

И над садом, и над хатой

Голубой весенний свет.

                      Солнце ласково смеётся,

                      Светит ярче, горячей.

                      И с пригорка звонко льётся

                      Разговорчивый ручей.

Труд: разбрасываем снег.

№5      Наблюдение за последними зимними позёмками, вьюгами

Цель: продолжить обобщение о характерных признаках весны: последние зимние позёмки, вьюги.

• Каким вьюги и позёмки были в зимнее время?
• Какими стали весной?
• Почему весной нет вьюги и позёмки в дневное время?

З. Токмакова

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

                             Чёрные проталины

                             На полях видны:

                             Верно, очень тёплые

                             Ноги у весны.

Примета месяца:

• В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

Труд: разбрасываем снег.

№6      Наблюдение за таянием снега

Цель: учить замечать первые признаки весны, понаблюдать за состоянием снега в данное время года.

• Рассмотреть снег. Какой он? (рыхлый, тёмный, ноздреватый, зернистый).
• Почему утром снег покрывается белой корочкой? Как эта корочка называется? (наст).
• Где быстрее растает снег: на дорожках или на асфальте?
• Где труднее убирать снег: с дорожек или там где лежит рыхлый снег?
• Куда вывозят снег?

Примета месяца:

• Сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.

Л. Аграчёва

Всё просыпается

Весело аукнула

Из лесу весна,

Ей медведь откликнулся

Проурчав со сна.

                               Поскакали зайки к ней,

                               Прилетел к ней грач;

                               Покатился ёжик в след,

                               Как колючий мяч.

Всполошилась белочка,

Глянув из дупла, -

Дождалась, пушистая, света и тепла!

                               Гордо приосанился

                               Посветлевший бор;

                               На ветвях коричневых

                               Грянул птичий хор.

Труд: помогаем дворнику разбрасывать снег.

№7      Наблюдение за капелью

Цель: понаблюдать за таянием сосулек, установить причинно- следственные связи между таянием сосулек, временем суток и сторонами света.

• Как появляются сосульки?
• Почему сосульки тают днём, а ночью нет?
• Обратить внимание, что сосульки появляются не со всех сторон крыши? Почему?

Загадка: Висит за окошком мешок ледяной,

                 Он полон капели и пахнет весной.

(сосулька)

Е. Стюарт

Весна пришла

            Весна пришла, сосульками

            Карнизы украшая.

            Ручьи задорно булькают,

            Сугробы подмывая.

Словарн. работа: весна (какая?) – шумная, буйная, звонкая и т. д.

      В Древней Руси март величали березнем, белозёром – то есть берёза и зола, так как в этом месяце жгли берёзу на уголь.

      Ещё называют зимобором, капельником, протальником, соковиком, красовиком.

Примета месяца:

• Если в марте вода не течёт, в апреле трава не растёт.

Труд: собираем талую воду для поливки комнатных растений.

№8     Наблюдение за птицами

Цель: систематизировать представление детей о перелётных птицах, их жизни в весенний период.

• Каких птиц называют перелётными?
• Каких перелётных птиц вы знаете?
• Какая птица приносит весну на своих крыльях?
• Найти и назвать перелётных птиц на своём участке (скворцы, грачи, зяблики, трясогузки).
• Как они добывают корм?

Загадка: На шесте – дворец,

                 Во дворце – певец.

                 Как его зовут…..(скворец)

Потешка:

         Уж вы пташечки, щебетушечки,

         Прилетайте к нам.

         Весну ясную, весну красную

         Принесите к нам.

Д/и «Наши птицы» - жизнь птиц.

    По снегу потемневшему и пористому, важно расхаживают иссиня – чёрные птицы. Грачи прилетели! Они громко перекликаются, склёвывают гусениц и других вредителей, собирают веточки и сухую траву для гнёзд.

Труд: кормим птиц.

№9  Наблюдение за гнездованием грачей

Цель: расширять представление детей о гнездовании грачей, скворцов.

• Какие птицы весной прилетают самыми первыми?
• В чём сходство и отличие грачей и скворцов?
• Почему грачи не выводят птенцов на чужбине?
• Как называют домики для птиц?

А. Прокфьев

Грачи

           На этой недели грачи прилетели.

           Хоть трудна была дорога,

           Старый грач прикрикнул строго:

           - За работу! Дела много!

           Помни сам, других учи,

           Да по – настоящему.

           Наши чёрные грачи

           Птицы работящие!

Пальч. гимн. «Птички» - развитие руки, гибкость пальцев рук.

П/и «Птички в гнёздышках» - внимание.

Труд: закрепляем скворечники.

№10   Наблюдение за половодьем, ручьями, ледоходом

Цель: дать представление, как ранней весной появляются ручьи; объяснить слова – половодье, ледоход.

• Где прятались ручейки зимой?
• Почему они появились весной?
• Что изменилось на реке с приходом весны?
• Как называют плывущий по реке лёд?
• Можно ли ходить по плывущим льдинам?
• Можно ли бегать по весенним ручейкам?
• Куда ручейки прячутся ночью?

А. Плещеев

           Уж тает снег, бегут ручьи,

           В окно повеяло весною…

           Засвищут скоро соловьи,

           И лес оденется листвою….

Опыт: превращаем снег в воду.

Сл. раб: ледоход – лёд идёт (плывёт) по реке;

половодье – разлив большого количества воды.

Примета месяца:

• Март сухой да мокрый май – будет кашка да каравай.

Труд: делаем бумажные кораблики и пускаем по ручейкам.