эссе
материал

   Муниципаль автономиялы мәктәпкәсә белем биреү     учреждениеһы

 «Уралҡай» балалар баҡсаһы                                            

                                                    Мораҡ ауылы

                                      Эссе

  "Ни өсөн мин тәрбиәсе һөнәрен   һайланым?"  

                Тәрбиәсе: Туләгәнова Г.А.                                          

                                                12.12.2017 йыл

                                 Мораҡ ауылы - 2017 йыл                                                                                                                              

                                                   Эссе

            "Ни өсөн мин тәрбиәсе һөнәрен     һайланым?"  

          Мин-тәрбиәсе! Минең янымда  балаларҙың көлөү тауыштары, уларҙың донъяға нур һибеп торған йөҙҙәре. Балаларға тормошомдо бағышлауыма сикһеҙ шатмын мин! Бала саҡ  ул кеше ғүмеренең иң бәхетле миҙгеле. Кешене бәләкәй саҡтан уҡ шәхес итеп тәрбиәләр өсөн тәрбиәсе профессионал булырға тейештер. Ул балаларҙың нескә генә күңелдәренә үҙгәрештәр индереп, уларға таныш булмаған ҡатмарлы әйберҙәрҙе ябай итеп күҙ алдына баҫтырып, киләсәк тормошҡа әҙерләй.

Нисек  мин тәрбиәсе булып киттем һуң?Дөрөҫөн әйткәндә, мәктәпте тамамлаған осорҙа мин тәрбиәсе һөнәренең барлығын да белмәй инем."Ниндәй һөнәр һайларға?,"- тип баш ҡатырған ваҡытта, әхирәтем:"Балалар баҡсаһында эшләгең килмәйме? һиңә килешер ине ул"-тигәс, шундай һөнәр барлығын белеп ҡалдым. Ҡыҙыҡһына башланым, күңелемә ятышлы тойолдо. Имтихандар тапшырып уҡырға кереп киттем. Ҡалалағы баҡсаларҙа аҙна һайын тәжрибә тупларға йөрөй башлағас ҡына был һөнәргә иҫем китеп ғашиҡ булдым, бәләкәй балаларҙы яратыуым да асыҡланды. Әкиәт донъяһына барып ингән кеше һымаҡ тоя инем үҙемде. Шулай итеп әхирәтемдең еңел ҡулы менән яратҡан һөнәремде таптым. Эшләй башлағас был һөнәрҙең төрлө яҡлы булыуын күреп  ҡыуандым, сөнки күңелем менән мин сәнғәткә ғашиҡ кеше һәм бында мин әҙ булһа ла хыялымды тормошҡа ашыра алам.  Бында беҙ, тәрбиәселәр :йырсы ла, бейеүсе лә, актриса ла, рәссам да, шағир ҙа һ.б. Балаларҙың тормошон байытып, тулыландырып  эшләйбеҙ. Шулай эшләгәнде ситтән ҡарап, тәрбиәсе һөнәрен күптәр бик еңел, ябай эш тип күҙ алдына килтерә. “Балалар менән уйнап-көлөп көндәре үтә”,- ти хатта ҡайһы берәүҙәр. Тәрбиәсе эше ситтән ҡарағанда ғына шулай еңел, бер көс түкмәй башҡарылған кеүек. Был һөнәрҙең ни тиклем ҡатмарлы һәм яуаплы булыуын, ниндәй түҙемлек талап ителеүен тәрбиәселәр үҙҙәре генә беләлер.             

 Оло яуаплылыҡ талап иткән яратҡан эшемдә түбәндәге ҡағиҙәләргә таянам:

балаларҙы яратырға, уларҙың фекерен хөрмәт итергә;

балаларға төрлө яҡлап үҫешергә хәүефһеҙ мөмкинселектәр булдырырға;

сәләмәт тормошҡа әйҙәргә;

Итәғәтле, иғтибарлы, үҙ аллы булырға өндәргә, тыуған илебеҙгә, йортона, ата-әсәһенә һөйөү тәрбиәләргә.

     Мин үҙемдең тормошомдо балаларһыҙ күҙ алдына ла килтерә алмайым. Ә минең тормошомдоң бер өлөшө – ул мин яратып һайлаған һөнәрем!

 Балалар баҡсаһы тип аталған донъя- ул минең икенсе өйөмә әүрелде тип тулы мәғәнәһендә әйтә алам.

Памятка для родителей

" Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет на начало учебного года"

Речевое развитие:

Правильно произносить все звуки родного языка;

Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

Согласовывать слова в роде, числе, падеже;

Употреблять предложения с однородными членами;

Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Познавательное развитие:

Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;

Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;

Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

Различать и называть части суток;

Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);

Знать правую и левую руку;

Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины);

Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань)

Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

Различать и называть части тела животного и человека;

Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);

Называть насекомых;

Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям

Художественно – эстетическое развитие:

Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы;

Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку;

Правильно держать ножницы и действовать ими;

Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;

Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Социально – коммуникативное развитие:

Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

Использовать «вежливые» слова;

Иметь представление о работе своих родителей;

Знать название своей Родины;

Знать название города, деревни, где живут, улицу;

Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду;

Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;

Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);

Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

Иметь представление о значимости труда взрослых;

Бережно относится к тому, что сделано руками человека.

Физическое развитие:

Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног;

Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см;

Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди;

Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не меньше 5 раз подряд;

Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой;

Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу;

Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.