Музыкально-дидактические игры с применением ковролинографа
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

 БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДИНСКОЙ РАЙОН

 «ДЕТСКИЙ САД №18»

«Формирование музыкально-сенсорных способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр»

Музыкальный руководитель

Коваленко Марина Александровна

1-й слайд

Добрый день коллеги. Одна из важнейших задач музыкального развития детей является формирование музыкально сенсорных способностей. К ним относятся способности воспринимать и воспроизводить звуки различной высоты, длительности, силы, тембра.

2-й слайд

Именно дидактические игры являются эффективными средствами для лучшего усвоения материала, организуют восприятие ребенка, активизируют процесс запоминания. 

3-й слайд

Основное назначение музыкально-дидактических игр формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.

4-й слайд

Для проведения игр с детьми, часто используют фланелеграф, но так как наш фланелеграф пришел в негодность, мы решили заменить его на ковролинограф.

5-й слайд

Ковролинограф-универсальное пособие для реализации различных музыкально-дидактических игр. Используя его, можно провести игры, нацеленные как на развитие чувства ритма, так и на развитие ладового чувства, звуковысотного и динамического слуха, тембрового восприятия, а также развитие воображения, логики и памяти.

6-й слайд

Но сначала, хочу поделится с вами тем, что же такое ковролинограф, и из чего он сделан.

В кладовке стоял мольберт, который давно не использовался. Взяла его за основу. В Леруа Мерлен купила небольшие коврики, понадобилось 3 шт. Далее пригодился клеевой пистолет. Вырезала по размеру мольберта ковролин, приклеела его на горячий пистолет. Все, ковролинограф готов.

7-й слайд

 Для различных методических пособий и сказок  распечатала на цветном принтере нужные картинки и карточки, заламинировала их, и к обратной стороне приклеела на горячий клей липучую ленту Велкро, которую заранее приобрела в магазинах для рукоделия. Карточки хранятся в самодельных подписанных конвертах.

8-й слайд

На ковролинографе можно играть с детьми в музыкально-дидактические игры, придумывать различные сюжеты, на что только хватит фантазии педагога и воспитанников.

О нескольких любимых, но в то же время простых играх сейчас расскажу.

9-й слайд

1. Музыкально-дидактическая игра для старших дошкольников «Три танца».

Цель: развитие у детей восприятия музыки (музыкальной памяти, умения

различать настроения, характер музыкальных произведений).

Оборудование: фортепиано, карточки с изображением различных видов танца, ковролинограф.

Ход игры: дети слушают любое из  произведений в любом порядке (вальс, марш, полька, русскую народную мелодию) определяют его ритм, настроение, угадывают, что за произведение. Можно выбрать заранее ребенка, который должен будет отгадать мелодию. Перед ним разложены изображения с различными видами танцев. Ребенок определяет мелодию, берет соответствующую карточку, прикрепляет к ковролинографу. Остальные дети, если согласны, хлопают, если не согласны-топают.

10-й слайд

2. Музыкально-дидактическая игра «Капельки»

Цель: развитие музыкальной и зрительной памяти, чувства ритма, зрительного восприятия.

Оборудование: ковролинограф, карточки с изображением капелек разного размера, детские музыкальные инструменты.

Ход: сначала можно детям показать любой ритмический рисунок, расположив капельки различного размера, вместе его прохлопать или сыграть на д.м.и., несколько раз поменять ритмический рисунок.

Или расположить капельки так, чтобы ритмический рисунок соответствовал любой знакомой детям песне. Затем прохлопать или сыграть его, чтоб дети вспомнили знакомую мелодию.

Можно так же детям предложить пофантазировать и придумать свой ритмический рисунок, изобразив его на ковролинографе. Или предложить одному ребенку исполнить несложный ритмический рисунок с помощью ладошек или д.м.и., а другому, с помощью капелек, его повторить.

11-й слайд

3. Музыкально-дидактическая игра для младшего дошкольного возраста «Теремок»

Цель: развитие тембрового восприятия.

Оборудование: ковролиногрф, картинки с изображением медведя, зайца, лисы, лошадки, птички, мыши и т.д.

Ход: На ковролинограф прикреплен теремок. Перед детьми разложены картинки с изображением животных. Муз.рук. предлагает детям прослушать любое произведение, соответствующее конкретному животному. Детям предлагается отгадать, какое животное будет жить в теремке первым, вторым и т.д.

12-й слайд

4. Музыкально-дидактическая игра «Мажор-минор»

Цель: развитие у детей ладового восприятия музыки, воображения.

Оборудование: фортепиано или звукозапись с различными мелодиями в мажорной и минорной гамме, изображение смайлов или клоунов (грустных и веселых), изображение цирка или арены.

Ход: Муз. руководитель предлагает детям угадать по услышанной мелодии, какой клоун будет выступать сейчас на арене цирка. После того, как дети угадали, прикрепить клоуна на арену и проиграть мелодию еще раз.

13-й слайд

5. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит?»

Цель: развитие умения различать тембр звучания д.м.и.

Оборудование: Ковролинограф, д.м.и., карточки с изображением д.м.и.

Ход игры: Один ребенок стоит за  ковролинографом, перед ним на столе расположены различные д.м.и. Ребенок берет на выбор инструмент, исполняет не сложный ритмический рисунок. Другой ребенок, стоящий перед ковролинографом, выбирает из соответствующих карточек тот инструмент, который наиболее подходит, прикрепляет его на ковролинограф. Остальным детям так же можно предложить, если согласны-похлопать, если не согласны-потопать. Затем ребенок, игравший на выбранном инструменте, показывает его всем детям. Игру можно повторить несколько раз.

14-й слайд

Подводя итоги, хочется сказать, что музыкально-дидактические игры играют важную роль в развитии музыкальных способностей детей, являются эффективными средствами для лучшего усвоения материала, организуют восприятие ребенка, активизируют процесс запоминания.

15-й слайд Конец