Конспект интерактивной игры для детей младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект интерактивной игры для детей младшего дошкольного возраста

 Программные задачи:

Познавательное развитие - расширять представления детей о животных и их повадках, учить отгадывать загадки.

Речевое развитие – развивать и формировать грамматически правильную речь, свободное общение со взрослыми, активизировать и расширять словарный запас.

Социально-коммуникативное развитие – развивать умение взаимодействовать друг с другом и педагогом, помогать друг другу, воспитывать дружеское отношение к своим сверстникам, чуткость, доброжелательность.

Художественно-эстетическое развитие – развивать чуткость к восприятию художественной литературы, обогащать впечатления детей с помощью музыки.

Физическое развитие – развивать мелкую моторику рук.

Материалы: игрушки, медвежонок, коврик, магнитофон, трафареты, фломастеры, геометрические фигуры, столик.

Предварительная работа: заучивание стихотворений, отгадывание загадок, беседы о животных и их повадках, работа с фломастерами.

 Ход интерактивной игры

Звучит музыка. Дети входят в зал и здороваются с гостями.

На стуле сидит игрушка зайчик. Воспитатель обращает внимание на игрушку.

Дети здороваются с зайчонком.

Воспитатель спрашивает:

- Почему, зайчонок, ты такой грустный?

Зайчонок отвечает, что у него пропали все игрушки, и он не знает, как их найти.

Воспитатель предлагает подумать, почему пропали игрушки и как дети могут помочь зайчонку?

(Ответы детей.)

Воспитатель: - Давайте поспешим на помощь, в этом нам поможет волшебный коврик.

Дети вместе с воспитателем подходят к волшебному коврику.

Воспитатель: - Закройте глаза и ладошками дотроньтесь до коврика.

- Дружно скажем:

Раз, два, три

Ты нам коврик помоги!

Где игрушки подскажи?

Дети открывают глаза. Звучит звукозапись от имени игрушек:

- Мы бедные, забытые и разбросанные? Кто нас вместе соберет? Кто играть с собой возьмет?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это говорит? (Ответы детей.)

Давайте все вместе и дружно пойдем, посмотрим.

Дети проходят за занавес, где разбросаны игрушки.

Воспитатель спрашивает у зайчонка: Это твои игрушки?

Зайчонок: Да, это я в них играл и не захотел убирать на место.

Звучит магнитофонная запись: Мы не хотим возвращаться к зайчонку!

 Воспитатель спрашивает у детей: Как вы думаете почему? ( Ответы детей.)

Воспитатель предлагает детям помочь зайчонку.

Звучит звукозапись от имени игрушек:

Мы вернемся тогда, когда вы отгадаете наши загадки:

Воспитатель: - Ребята, давайте скорее отгадывать загадки, чтобы помочь зайчонку!

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы – уши больше головы. (Заяц.)

***

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка.)

***

Мордочка усатая

Шубка полосатая

Часто умывается

А с водой не знается. (Кошка.)

***

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной

А когда придет весна

Пробуждается от сна. (Медвежонок.)

Дети отгадывают загадки и разбросанные игрушки.

- Зайчонок благодарит детей за помощь и приглашает потанцевать с игрушками.

Воспитатель: Зайчонок, наши дети знают стихи про игрушки и хотят тебе их прочитать. Дети читают стихи А. Барто из цикла «Игрушки».

Воспитатель с зайчонком подходит к каждому ребенку и благодарят.

Воспитатель: Смотрите, ребята, у зайчонка настроение стало лучше, давайте сделаем для него сюрприз.

Дети подходят к столам и по своему выбору раскрашивают картинку фломастерами. Звучит музыка.

Воспитатель: Вот какие красивые картинки вы раскрасили для зайчонка, он улыбается и у нас хорошее настроение.

Воспитатель: Вот и закончилась наша игра. Мы помогли зайчонку, и теперь он будет любить, и беречь игрушки и на память ему останутся наши картинки.