Программа по самообразованию на 2019-2020учебный год по теме: «Развитие сенсорных способностей детей 2-3 лет, посредством дидактических игр через проект.»
рабочая программа (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   ДЕТСКИЙ САД №14

607042, Нижегородская область, город Выкса,

с. Верхняя Верея , улица Школьная, здание 44.

Тел. 8 (83177) 77-4-24   77-4-25

Е-mail: detskiysadv14@mail.ru

Программа по самообразованию

на 2019-2020учебный год

по теме:

«Развитие сенсорных способностей детей 2-3 лет, посредством дидактических игр через проект.»

                                                                            Автор: Халилова Н.П.             

с. Верхняя Верея

2019г.  

Тема: «Развитие сенсорных способностей детей 2-3лет, посредством дидактических игр через проект.»

Цель:     

Осуществление неразрывной связи сенсорного развития с разнообразной деятельностью детей посредствам дидактических игр.

Задачи:

 - Повышение своего теоретического и педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры».

- Изучить и проанализировать теоретическую литературу по проблеме сенсорного развития детей раннего возраста

- Совершенствование предметно- пространственно- развивающей среды, через разработку дидактических своими руками, игровых упражнений по сенсорному развитию.

- Способствовать расширению знаний, о сенсорном развитии детей раннего возраста родителей. Педагогов, специалистов по данной теме.

Актуальность:

      Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

      Ведущей в раннем детстве является предметная деятельность, поэтому сенсорные задания целесообразно включать именно в этот вид деятельности, где учет цвета, формы и величины объектов является необходимым условием выполнения предметных действий.

Одним из важных средств сенсорного развития является дидактическая игра. Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения.

Ожидаемый результат:

Ожидаемым результатом своей работы я вижу ребенка, который умеет выделять ряд свойств и качеств и называть их:

-        величина (большой, маленький);

-        форма (кирпичик, шар, кубик);

-        вес (легкий, тяжелый);

-        свойства материалов (твердый, мягкий);

-        группировать предметы по величине, форме, цвету (все красные, много кругов, один квадрат, самый большой, самый маленький);

-        сравнивать два контрастных по величине предмета, используя прием наложения и приложения (большой дом- маленький дом);

-        различать геометрические фигуры, используя зрение, осязание (треугольник, круг, квадрат);

-        в дидактических играх выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Перспективное планирование

на 2019-2020 учебный год

Отчет о проделанной работе по «Развитию сенсорных способностей детей 2-3 лет, посредством дидактических игр через проект.»

       Именно использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.

       Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное развитие, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.

          Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей. Для более успешного сенсорного развития необходимо непрерывное совместное с родителями развитие на основе партнерских отношений педагога и родителей .

Реализуя следующие задачи  и одновременно  создавая условия педагог, обеспечивает эффективное использование дидактических игр для формирования представлений  и закрепления  сенсорных эталонов, совершенствуя навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету; воспитывая бережного отношения к игрушке; обогатить представление родителей о сенсорном развитии детей; повышая педагогическую  грамотность родителей (законных представителей) о роли сенсорного развития в развитии речи воспитанников.