Проект "Транспорт"
проект (подготовительная группа)

ПРОЕКТ

«Транспорт»

Тема: «Транспорт»

Руководитель  : Макшанова Т.А.

Учреждение: МБДОУ детский сад №110 г.Пенза «Страна чудес»

Группа : подготовительная

Возраст: 6-7 лет.

По времени: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: три недели

Актуальность

     Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но из рассказов детей, видно, что дети имеют  плохое представление  о  разнообразии  всех видов транспорта. В течение месяца были запланированы мероприятия на расширение  у детей знаний об истории транспорта, закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный, специализированный).

Проблема

     Было установлено, что представление дошкольников о транспорте

 довольно ограничено — они знают лишь о некоторых видах транспорта, прежде

всего самых распространенных.

Цель проекта: познакомить детей с историей транспорта. Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.

 Задачи проекта:  познакомить детей с разнообразием  водного,  воздушного, наземного,специализированного транспорта.
       Расширять знания детей о профессии «водитель»: пилот, машинист, тракторист.
Учить лепить машину, передавая форму и характерные особенности составных частей машины, показать приемы лепки разными способами.
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и грузовой).
Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.

Ожидаемые результаты:  Дети научатся различать и называть виды транспорта.

 Рассказывать об отдельных видах транспорта, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы. Научатся классифицировать наземный, водный, воздушный транспорт. Дети будут иметь представление о разнообразии одного вида транспорта, получат знания об эволюции транспорта. На основе проблемных ситуаций и вопросов будут иметь возможность проявить свое воображение, творчество, с опорой на полученные знания. Родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.

Интеграция образовательных областей: 

Познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, социально – личностное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Этапы проекта: 

1 этап – Подготовительный (разработка схемы реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды по теме проекта, постановка проблемной ситуации).

2 этап – Практический (реализация проекта)

3 этап – Заключительный (подведение итогов, результаты продуктивной деятельности в процессе реализации проекта)

План- схема проекта «В мире профессий»

ЦЕНТР ПОЗНАНИЯ

Беседы:

• Что такое транспорт?
• Что ты знаешь о транспорте
• Какой бывает транспорт и зачем он нужен?
•  Из чего состоит машина.
• История транспорта?
• Виды транспорта
• Кто работает на транспорте

Рассматривание иллюстраций и репродукций:
Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Транспорт»;
Составление рассказов по иллюстрациям «Назови профессию и расскажи о ней»;
Рассматривание картин по теме.

Пословицы и поговорки о транспорте.  Стихи и загадки.

Рассматривание альбома  «Специализированный  транспорт».

Составление рассказа по серии сюжетных картинок по безопасности на улицах и дорогах.

Составление описательного рассказа по опорной схеме.

Составление простых предложений по теме «Транспорт».

Просмотр мультфильмов:

Просмотр развивающих мультфильмов о транспорте.

Презентация: «Виды транспорта»»

Наблюдение: во время прогулок и из окон детского сада за проезжающим транспортом

ЦЕНТР ДВИЖЕНИЯ

Подвижные игры «Пожарные на учении», «Светофор», «Повороты», «Ловкий пешеход», «Цветные автомобили», «Автобус», «Найди свою остановку», «Самолеты», «Гонки».

• Музыкальные игры  «Едем мы искать друзей», «Веселые путешественники»,

ЦЕНТР КНИГИ

 Чтение художественной литературы

• В.В. Маяковского «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?»
• Б. Житкова  «Светофор»
• Н.Носов «Автомобиль»
• «Жил на свете самосвал» Агния Барто
• «Поезд»  Яков Тайц
• «Трактор, друг Журавлёнка»  Вячеслав Свальнов

ЦЕНТР ИГРЫ

Сюжетно-ролевыеигры: 
«Водитель», «Скорая помощь», «Гараж», «Путешествие»

• Дидактические игры:
  «Назови  вид транспорта»;
• «Подскажи словечко»
• «Угадай, что это?»,
• «Автосалон»,
• «Кто больше расскажет о транспорте»,
• «Что сначала, что потом»,
•  «Что есть в машине»,
• «Кто, что делает? »,
•  «Что случилось, если бы не работал … »,
• «Дорожные знаки».
• «Найди безопасную дорогу»
• «Чего не хватает».
•  «Назови вид транспорта».
• «Подбери запасную часть»

ЦЕНТР УМЕЛЫЕ РУЧКИ

Изобразительная деятельность:

• Рисование «Машина с водителем», «Спецтехника», «Товарищ Светофор».
• Аппликация «Пожарные машины»
• Коллективная аппликация  «Машины на нашей улице»,
• Лепка «Самолет»
• Расскраски для самостоятельного раскрашивания.
  

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• Предложить детям вместе с родителями выучить стихи и загадки про транспорт
• Консультация для родителей «Безопасная дорога»
• Размещение материалов в родительских уголках
• Привлечение родителей к оформлению книжного уголка «Этот разный транспорт»

В своей работе мы опирались на следующие принципы:
• единый подход педагогов и родителей к процессу воспитания детей;
• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• открытость дошкольного учреждения для родителей;
• равноправие и ответственность родителей и воспитателей ДО.

Итоги проекта.  

    В ходе проекта «Транспорт» дети группы закрепили знания о том, что такое транспорт, для чего он необходим человеку .    

    Расширились представления о видах транспорта, о  его многообразии.

Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать как об известных им видах транспорта, о машинах специального назначения. Научились организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о транспорте и профессий относящихся к нему.

     Теперь дети более ответственно относиться к поведению в общественном транспорте. По прежнему знают и соблюдают правила дорожного движения.