ПАСПОРТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА
методическая разработка

ПАСПОРТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА

МБДОУ« Детский сад №  23 « Василек»

Подготовили и оформили паспорт музыкального зала: Шаталова Е.М. и Магдич Т.Е.

Город Елизово,

Камчатский край,

Улица Чернышевского, дом 11

телефон, факс 8-415-31-6-63-58

Содержание паспорта:

1. Цель;
2. Задачи;
3. Организация пространства.

1. Общие сведения;
2. Количество воспитанников по группам;

4. Материально-техническое обеспечение.

1. Мебель;
2. Оборудование;
3. ТСО;

     5.  Нормативно - правовые документы.

     6.  Информационно-методическое обеспечение кабинета.

 6.1.Программы   музыкального воспитания детей дошкольного возраста;

 6.2.Методическое обеспечение  рабочей программы . Литература

     7. Наглядно-дидактические пособия

 7.1.Музыкально-дидактические игры;

           7.2. Детские музыкальные инструменты;

 7.3. Перечень пособий для наглядного показа;

 7.4.Атрибуты к праздникам и развлечениям;

 7.5.Оформление центральной стены

8.  Материал по работе:

8.1.С родителями;

8.2.С педагогами;

  9. План развития музыкального зала.

10.  Инструкции.

• Должностные обязанности музыкального руководителя,
• Требования по охране труда перед началом работы;
• Требования по охране труда во время работы;
• Требования безопасности в аварийной ситуации;
• Требования безопасности по окончании работы;
• Санитарно – эпидемиологические и гигиенические требования к музыкальному залу.

Паспорт предметно - развивающей среды образовательной области « Художественно - эстетическое развитие» раздел «Музыкальная деятельность» .

 1.Цель:  развитие музыкальности детей и их способности  эмоционально воспринимать музыку.

     2.Задачи:

• Развитие музыкально-художественной деятельности.
• Приобщение к музыкальному искусству.
• Развитие воображения и творческой активности.

     3.Организация пространства.

   3.1. Общие сведения.

Музыкальный зал, совмещенный с физкультурным залом.

Расположение         1 этаж

Площадь (кв. м)         62м2

Пожарная сигнализация / дымоуловители имеются

Окна – размещены по боковой стороне.

Освещение – одностороннее (искусственное и естественное).

Светильники защищены от механических повреждений.

Зал оснащен противопожарной сигнализацией.

Санитарное состояние – ежедневная уборка и проветривание.

    3.2.Количество воспитанников по группам:

4. Материально-техническое обеспечение.

1. 4.1.Мебель:

• Стол рабочий;
• Стул.
• Шкафы, стеллажи.

1. 4.2.Оборудование:

• Термометр.
• Наличие аптечки с описью и памяткой по оказанию первой медицинской помощи.
•  Мольберт.

1. 4.3.ТСО:

• Компьютер;
• Телевизор;
• Микшер;
• Фортепьяно электронное
• Микрофоны;
• Колонки.
• Проектор
• Экран

5.  Нормативно-правовые документы.

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Порядок организации и образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г.№ 1014
• Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г., регистрационный № 30384 утвержден и вводится в действие с 1 января 2014г
• Устав дошкольного учреждения
• Конвенция о правах ребёнка;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
• Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении.

6. Информационно-методическое обеспечение кабинета.

6.1.Программы  музыкального воспитания детей дошкольного возраста:

6.2.Методическое обеспечение  рабочей программы.

                         Методическая  литература

Программа дошкольного образования "От рождения до школы".

Под редакцией: Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

           Теория и методика музыкального воспитания

• Н.А.Ветлугина, И.Л.Дзержинская, Л.Н.Комиссарова «Методика музыкального воспитания в детском саду.» – 2 изд. испр. и доп.- М.: Просвещение, 1982-271с.
• Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания высших и средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.— 240 с. 
• Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., 2005. (электронный вариант)
• Дзержинская И.Л. музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателей и муз.руководителядет.сада. (Из опыта работы).-М.:Просвещение,1985.-160., нот.
• Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет._М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 89 с.
• Зацепина М. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез, 2009.- 80 с. 
•  Костина Э.П. Программа «Камертон». Азбука музыкального образования детей дошкольного возраста. – Н.Новгород, 2001.
• Метлов Н.А. Музыка – детям. Пособие для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. - Москва : Просвещение,   1985.  - 142, [2] с.
• Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей.М. - Л.: АПН РСФСР, 1947. — 355 с.(электронный вариант) 
• Радынова О.П. Слушаем музыку,1990 г., Москва, « Просвещение»
•  Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л. ,  Комиссарова Л.Н.
• Метлов Н.А., Музыка детям, 1985 г.Москва, « Просвещение»
•  Музыкальные занятия в детском саду,1984 г. « Просвещение»

Методическое обеспечение  парциальной программы «Ладушки»

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ладушки». Программа по музыкальному

воспитанию  детей дошкольного возраста, С.-Пб., ООО «Невская нота», 2010.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты

музыкальных занятий  с CD-приложением (ясли), С.-Пб.,И: «Композитор», 2010.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты

музыкальных занятий  с CD-приложением (младшая группа), С.-Пб.,И: «Композитор», 2009.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий  с CD-приложением (средняя группа), С.-Пб.,И: «Композитор»,

2008.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий  с CD-приложением (старшая группа), С.-Пб.,И: «Композитор»,

2008.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий  с CD-приложением (подготовительная группа), С.-Пб.,И: «Композитор», 2009.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий  с CD-приложением (подготовительная группа), С.-Пб.,И: «Композитор», 2009.

• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Левой-правой!». Марши в детском саду. Пособие для музыкальных руководителей дошкольных учреждений. С.-Пб.: «Композитор», 2005.

• «Топ-топ, каблучок 1». И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Топ-топ, каблучок 2». И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Ах, карнавал», №1. И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Ах, карнавал», №2. И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Карнавал игрушек» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Карнавал сказок» №1 И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Карнавал сказок», №2 И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Мы играем, рисуем, поем» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Потанцуй со мной дружок» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Поди туда, не зная куда» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

• «Этот удивительный ритм» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой

Методическое обеспечение  парциальной программы О.П. Радыновой     «Музыкальные шедевры»:

• «Настроения и чувства в музыке» 3-5 лет
• «Настроения и чувства в музыке» 6-7 лет
• «Песня, танец, марш» 3-5 лет
• «Песня, танец, марш» 6-7 лет
• «Природа в музыке» 3-5 лет
• «Природа в музыке» 6-7 лет
• «Музыка рассказывает о животных и птицах» 3-5 лет
• «Музыка рассказывает о животных и птицах» 6-7 лет
• «Музыкальные инструменты» 3-5 лет
• «Музыкальные инструменты»6-7 лет
• «Сказка в музыке» 3-5 лет
• «Сказка в музыке» 6-7 лет

Программы и методическая литература по развитию музыкального слуха, музицированию

• Т.Н. Девятова. Звук-волшебник/ Материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраст.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС,2006._208 с.
• Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.-М.: ООО «ИКТЦ Лада», 2006. – 224с. (электронный вариант)
• Анисимова Г.И. 100 музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы.-Ярославль: Академия развития, 2005 г., 96 стр.
• Кононова Н.Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкального руководителя». – М.: Просвещение, 1982.
• Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах.-М.: Просвещение, 1990. — 159 с.
• Ларионова Г.П. Я учу нотную грамоту.-СПб: Издательский дом "Нева"; М: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2002 г. , 112 стр. (электронный вариант)
• Никашина Г.А. В мире фантазий и звуков. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и музыкальных руководителей. — Мозырь: Белый Ветер, 2004. — 110 [2] с.: ил. (электронный вариант)
• Поплянова Е.М. Палочки-скакалочки. Игры, песенки и танцы для малышей, веселой компании и всей семьи. - Челябинск: MPI, 2008. - 60 с. (электронный вариант + аудиоприложение)
• Роот З.Я. Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста: Пособие для музыкальных руководителей.-М.: Издательство: Гном-Пресс, 2004.
• Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 1. Заводные макароны. Потешное сольфеджио для малышей и детей постарше, а также для всех, кто хочет весело общаться с музыкой.-М.: Педагогическое общество России, 2005. — 64 с. — (Серия: Дошкольная мозаика). (электронный вариант)
• Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Часть 2. Квадратный апельсин. Потешное сольфеджио для малышей и детей постарше, а также для всех, кто хочет весело общаться с музыкой.-М.: Педагогическое общество России, 2005. — 96 с. — (Серия: Дошкольная мозаика). (электронный вариант)
• Тютюнникова Т.Э. Веселая шарманка. Шумовой оркестр для детей. + музыкальное приложение.- Москва, 2007.- 88 с. (электронный вариант)
• Тютюнникова Т.Э. Сундучок с бирюльками. Музыкальные игры. - М, 2009.- 68 с. (электронный вариант)

Программы и методическая литература по коррекционной деятельности и здоровьесбережению

• АлябьеваЕ.А.Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с. (Логопед в ДОУ). (электронный вариант)
• Анисимова Г.И. Новые песенки для занятий в логопедическом детском саду.-СПб:КАРО, 2008. (электронный вариант)
• Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду /   М.Ю.КартушинаЛогоритмические занятия в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004. (электронный вариант)
• Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. — 103 с. — (Логопед в ДОУ).(электронный вариант)
• Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет .- М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. (Программа развития.)(электронный вариант)
• Кацер О.В., Коротаева С.А. Музыка. Дети. Здоровье. Игровая методика развития музыкальных способностей детей. Часть 1.  2007(электронный вариант) +диск
• Кацер О.В., Коротаева С.А. Музыка. Дети. Здоровье. Игровая методика развития музыкальных способностей детей. Часть 2.  2008 (электронный вариант) + диск
• Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. / авт.-сост. О. Н. Арсеньевская. – Волгоград: Учитель, 2011. – 204 с. (электронный вариант)

Программы и методическая литература по обучению детей пению

• Арефьева, Светлана Анатольевна.Разбудим голосок : Метод. пособие / С. А. Арефьева ; Под ред. П. В. Анисимова . – Владимир, 1994 . – 47 с. : ноты
• Орлова Т.М., Бекина С.И. (сост.) Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет.-М.: Просвещение,1987. – 146 с.
• Орлова Т.М., Бекина С.И. (сост.) Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет.-М.: Просвещение,1987. – 147 с.
• Соболева Э.В. Споем мы дружно песню, 1979 г., Москва, « Просвещение»
• Орлова Т.М., Бекина С.И. (сост.) Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет.-М.: Просвещение,1987. – 147 с.

  Методическая литература по ритмике

• Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Пособие по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. С.-Пб., 2000. (печатный вариант, электронный вариант)
• Буренина А.И. «Коммуникативные танцы - игры для детей: Учебное пособие. – СПб.:  И.: «Музыкальная палитра», 2004. (печатный вариант, электронный вариант)
• Сауко Т., Буренина А.И. «Топ-хлоп, малыши». Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. СПб, - 2001. (электронный вариант)
• Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. М.:Академия развития, 2000, 112 с. с ил. Серия: "Детский сад день за днём"
• Суворова Т.И. Танцуй, малыш! Выпуск 1. - С.Пб., 2006 – 48с. +аудиоприложение (печатный вариант, электронный вариант)
•  Суворова Т.И. Танцуй, малыш! Выпуск 2. - С.Пб., 2006 – 48с. +аудиоприложение (печатный вариант, электронный вариант)
• Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей. Выпуск 1-5 

Учебное пособие. — СПб.: Музыкальная палитра, 2004. — 44 с. (электронный вариант)

Методическая литература по театрализованной деятельности

7. Наглядно-дидактические пособия:

          7.1.Музыкально - дидактические игры:

1.        « Солнышко и дождик»

2.        « Угадай, что делают в домике»

3.        « Курочка и цыплятки»

4.         «Птица и птенчики»( развитие диатонического,  звуковысотного слуха)

5.        « Межведица и медвежонок» ( развитие тембрового слуха)

6.        « Кто в домике живет?»

7.        « У бабушки Нюры» ( развитие тембрового слуха)

8.        « Кого встретил Колобок?»( развитие тембрового слуха)

9.        « Братец Мажор, Братец Минор» ( развитие тембрового слуха)

10.        « Что за музыка? ( определение жанров)

11.        « Что делают дети?» ( определение жанров)

12.        « Куда покатился колобок?»

13.        « Музыкальные  лесенки»  ( для младшего и среднего возраста)

14.        « Куда идет матрешка?» ( определение направления мелодии)

15.        « Куда едет танк?( определение направления мелодии)

16.        « Музыкальные домики с этажами» ( определение звуковысотности )

17.        « Назови, что за инструмент»( тембровый слух)

18.        « Вот какие солнышки!»

19.        « Выложи ритмический узор» ( развитие чувства ритма)

20.        « Цирковые собачки» »( развитие звуковысотного звука)

21.        « Три поросенка»( развитие звуковысотного звука)

22.        « Музыкальный волчок» ( развитие музыкальной памяти)

23.         «  Сколько нас поет?»

24.        « Определи , как играю –форте, меццо- форте, пиано»( развитие диатонического слуха)

25.        « Цветик – семицветик»

26.        « Что за время года?» ( восприятие музыки)

27.        « Определи, чей голос( бабушка, дедушка, внучка) ( развитие тембрового слуха

2. Музыкальные инструменты:

 7.3.Перечень пособий для наглядного показа:

• фланелеграф с набором  к нотной грамоте
• мольберт с набором магнитов;
• телевизор для показа презентаций, роликов, клипов;
• наборы игрушек  для кукольного театра (перчаточные куклы,   плоскостной  театр )
• ширма для показа                      
• набор иллюстраций к песням и музыкальным произведениям для слушания  во всех возрастных группах;
• портретами композиторов;
• фонотека: -ДИСКИ  МР 3, DVD
• CD-приложения к программе И.Каплуновой, И.Новоскольцевой «Ладушки»:
• CD-приложения к конспектам музыкальных занятий

 7.4.Атрибуты к праздникам и развлечениям

Атрибуты для танцев и игр к осенним праздникам:

• Платочки разноцветные
• Листочки  
• Рябины  нарисованные
• Грибы   плоскостные
• Лужицы  
• Корзинка плетеная
• Овощи  плоскостные
• Зонтики детские разноцветные

Атрибуты для танцев и игр к  зимним праздникам и забавам:

• Снежки вязаные
• Льдинки,    
• Серебристый дождик на палочках для танцев снежинок.
• Султанчики новогодние
• Коробочки для сюрпризных моментов
• Елочные  ветки для танцев
• Саночки  для сюрпризного момента
• Снежинки с бубенчиками на руку
• Обручи блестящие для танцев
• Фонарики  с ручкой

Атрибуты для танцев и игр к весенним  праздникам и

                         развлечениям:

• Цветы в руку, для украшения ( разнообразные)
• Василечки – звоночки,  
• Птички плоскостные
• Клубочки  
• « Солнышко и лучики»
• Карусель из ленточек
• Ладошки разноцветные
• Матрешки на ложках
• Карусель из ленточек
• Флажки Российские,  
• Флажки разноцветные
• « Подсолнушки» на резиночках
• « Киндер- яйца( шумелки)»

7.5.Оформление центральной стены:

Там, где живет красота.

Есть в детском саду место, куда всегда с удовольствием приходят дети и взрослые. Это  наш музыкальный зал.  Он очень светлый и уютный. Здесь проходят все самые радостные, интересные и веселые события: праздники, развлечения, досуги, концерты, конкурсы. Здесь мы принимаем гостей, проводим открытые занятия.

При подготовке каждого мероприятия мы стараемся тщательно продумать, как будет выглядеть зал. В этом вопросе для нас нет мелочей. Важно все: оформление центральной стены, атрибуты.

В зимнем оформлении мы отдаем предпочтение бело-голубым тонам. Центральную стену, задрапированную тканью, украшают новогодней тематикой.  Изящным дополнением  к украшению стены является  «зимний домик», золотистые окна которого  привлекают внимание.

Музыкальный зал, это один из эстетических островков, которые существуют в нашем детском саду.

Наша задача – стремиться создать ту обстановку, атмосферу прекрасного, которая рождает у детей чувство повседневного общения с чем-то необычным и удивительным, воспитывает тонкий вкус, вызывает положительные эстетические эмоции.

В интерьере зала преобладают мягкие, теплые тона, которые хорошо гармонируют с  сочными красками хохломы: стульчики, стол, скамейки.

Оформление зала периодически меняется в зависимости от предстоящего праздника. Обновление – неиссякаемый источник детского интереса. Входя в зал, дети не могут удержаться от восклицания: «Как красиво!»

С наступлением весны зимняя тематика сменяется весенней. И помогает нам в этом сочетание ярких сочных тонов.

В весеннее - летний период, в зависимости от тематики (праздники: День Защитника Отечества, День Победы,  8  Марта, День Земли, День смеха, прощание с детским садом)  оформление может дополняться цветами, шарами).

В период золотой осени мы располагаем на центральной стене  рисунки желтеющих берез, горящих красным огнем рябин. В простенках размещаются полотна меньших размеров, повторяющих главный сюжет.

В заключение хочется сказать: осуществление всех этих идей было бы невозможным, если бы в нашем детском саду не работал творческий коллектив  единомышленников. Педагогов, которые хорошо владеют красками и обладают высокохудожественным вкусом.

8. Материал по работе:

1. 8.1.С родителями:

8.2.С педагогами.

9. План развития музыкального зала.

1.   Привести в соответствие  укомплектованность музыкального зала

  оборудованием, учебно-методическим комплексом, комплексом средств

 обучения, необходимых для выполнения образовательной программы    детского сада.

2.    Продолжить изготовление дидактических материалов, наглядных пособий,

       оформление центральной стены по тематикам. и т.д., материалов для

        усвоения  программы обучения и образовательного процесса музыкального

        воспитания.

• Инструкции
• 10.1.Должностные обязанности музыкального руководителя
• Профессионально владеет техникой исполнения на музыкальном инструменте.
• Осуществляет развитие музыкальных особенностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников. Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности.
• Участвует в разработке образовательной программы образовательного учреждения.
• Координирует работу педагогического персонала и родителей (законных представителей) по вопросам музыкального воспитания детей, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей.
• Определяет содержание  музыкальных  занятий  с  учетом  возраста,  подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы, способы обучения, образовательные, музыкальные технологии, достижения мировой и   отечественной   музыкальной   культуры,   современные   методы   оценивания   достижений воспитанников.
• Участвует в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной     программы     образовательного     учреждения     (музыкальные     вечера, развлечения,   пение,   хороводы,   танцы,   показ   кукольного   и   теневого   театра   и   иные мероприятия), спортивных мероприятиях с воспитанниками, обеспечивает их музыкальное сопровождение.
• Консультирует   родителей   (законных   представителей)   и   воспитателей   по   вопросам подготовки воспитанников к их участию в массовых, праздничных мероприятиях.
• Обеспечивает  охрану   жизни   и   здоровья   воспитанников   во   время   образовательного процесса.
• Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой.
• Выполняет правила и нормы   охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
• Выполняет Правила внутреннего трудового распорядка МДОУ.
• Проходит медицинский осмотр в установленном порядке.

10.2. Требования по охране труда перед началом работы.

• Включить полностью освещение и убедиться в исправной работе светильников:
• ветильники должны быть надежно прикреплены к потолку иметь светорассеивающую арматуру;
• - коммутационные коробки должны быть закрыты крышками, а электророзетки –фальшвилками;
• корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов,а также оголенных контактов;
• наименьшая освещенность рабочего места должна быть: при люминесцентных лампах - не менее 300 лк (20 Вт\кв.м) при лампах накаливания - не менее 150 лк(48 Вт\кв.м.)
• Убедиться в исправности электрооборудования, ТСО в кабинете и

музыкальном зале.

• Проветрить помещение и подготовить к работе необходимый материал

оборудование. Проверить его исправность.

• Следить за своевременным проведением влажной уборки музыкального зал(перед каждым занятием, утренником и развлечением).
• Не допускать проведение занятий с воспитанниками при невысохших полах.

10.3. Требования по охране труда во время работы.

• При работе пользоваться инструкцией по охране труда:
• «При проведении массовых мероприятий (вечера, утренника, праздника).
• Не допускать к занятиям воспитанников с явно выраженными признаками заболевания.
• Следить за соблюдением порядка и дисциплины во время образовательного
• процесса с воспитанниками.
• Не допускать нахождения в зале (кабинете) воспитанников без присмотра воспитателя или музыкального руководителя.

10.4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

• При возникновении пожара немедленно сообщить об этом заведующему и
• в ближайшую пожарную часть по телефону: 01. Начать эвакуацию воспитанников.
• В случае возникновения аварийных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью воспитанников, необходимо срочно принять меры к их эвакуации, согласно плану. Немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом заведующему МБДОУ, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение, позвонив по телефону: 03.
• При внезапном заболевании воспитанника срочно вызвать медработника.
• Не приступать к работе при плохом самочувствии или внезапной болезни.
• В случае неисправности в работе компьютера, ксерокса, ТСО (посторонний шум, искрение и запах гари) немедленно отключить электроприбор от электросети и сообщить об этом заведующему, его заместителю по АХЧ. Работу продолжать только после устранения возникшей неисправности.
• При получении травмы немедленно обратиться за медицинской помощью в медицинский кабинет и сообщить об этом заведующему.
• 10.5. Требования безопасности по окончании работы.
• По окончании занятий проверить наличие воспитанников по списочному составу, передать их воспитателю.
• Проветрить музыкальный зал, закрыть форточки и фрамуги.
• Убрать оборудование, пособия в отведенное для них место.
• Привести в порядок рабочее место.
• Выключить электроприборы, оргтехнику и ТСО.
• Выключить электроосвещение, закрыть кабинет на ключ.
• Обо всех недостатках, отмеченных во время работы, сообщить заведующему,
• заместителю заведующего по АХЧ.

 10.6. Санитарно – эпидемиологические и гигиенические требования

к музыкальному залу.

• Музыкальный зал должен находиться  с южной стороны здания.
• Площадь не менее 60 м2.
• Музыкальный зал не должен быть проходным помещением.
• Половое покрытие должно обладать низкой теплопроводностью.
• Поверхность стен помещения для музыкального зала окрашены  в светлые тона с коэффициентом отражения  0,6-0,8.
• Освещение музыкального зала ДОУ – естественное. Величина  коэффициента естественного освещения (КЕО) не менее  1,5%.
• Шторы на окнах не должны  снижать уровень естественного освещения. Цветы на окнах не должны снижать уровень освещения.
• Осветительная аппаратура должна обеспечивать равномерный свет.  Уровень освещения не менее 150 л.к.   Лампы накаливания должны иметь защитную арматуру (светильники).  Все источники освещения должны находиться в исправном состоянии.
• Чистоту оконных стекол производить не реже 2 раз в год.
• В качестве нагревательных приборов могут использоваться радиаторы, трубчатые нагревательные  элементы. Температура поверхности  обогревательных приборов не более  + 80  градусов С.
• Обогревательные   элементы должны   быть ограждены  съемными решетками.
• Влажность воздуха  40- 60 %.
• Проветривание  сквозное  и угловое  по 10 минут  через  1,5 часа. Проветривание проводится в отсутствии детей  и заканчивается за 30 минут до прихода детей.
• Температура воздуха в музыкальном зале + 20 градусов С.
• Перед  каждым занятием необходима влажная уборка помещения.
• Мебель согласно возрасту детей. Высота стульчиков в среднем 260-300 мм.
• Длительность  ООД составляет:

• Ранний возраст – 10 минут;
• 1 младшая группа - 10 минут

• • 2 младшая   группа - 15 минут;

• Средняя  группа  - 20 минут;
• Старшая группа  - 25 минут;
• Подготовительная к школе группа -  30 минут.

• Для показамультимедиа используют проекторы и экраны с коэффициентом отражения 0,8. Высота подвеса экрана над полом должна быть не менее 1м и не более 1,3м. Показ на стене не допускается.  
• Для просмотра видеофильмов используют телевизоры с размером экрана по диагонали 59-69 см. высота их установки должна составлять 1-1,3м. При просмотре телепередач детей располагают на расстоянии не ближе 2-3м и не дальше 5-5,5м от экрана. Стулья устанавливаются в 4-5 рядов (из расчета на одну группу); расстояние между рядами стульев должно быть 0,5-0,6м. Детей рассаживают с учетом их роста.