«Элементарное музицирование в формировании творческой инициативы и музыкальной культуры дошкольников»
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

                                                                         Лычагина Мария Александровна

                                                                         Музыкальный руководитель

                                                                         МБОУ Школа № 57 г. о. Самара

                                                                         г. Самара            

          «Элементарное музицирование в формировании творческой

              инициативы и музыкальной культуры дошкольников»

О широких возможностях элементарного музицирования с детьми написано и сказано немало ведущими педагогами и психологами. В то же время актуальным и значимым для современной педагогики остается поиск действенных, инновационных методик музыкального воспитания детей.

Приобрести многообразный музыкальный опыт - опыт движения и речи, опыт слушателя, композитора, опыт общения творчества и фантазирования, самовыражения и спонтанности, опыт переживания музыки как радости и удовольствия – помогает элементарное музицирование.  

     Каждый музыкальный педагог, работающий с детьми, может сказать, что  музицирование является одним из любимых видов детской исполнительской деятельности. Оно помогает совершенствовать эстетическое восприятие и чувства детей, развивает музыкальные способности и творческую самостоятельность. В процессе музицирования у ребенка развивается память и фантазия, музыкальный вкус, а также мускулатура и мелкая моторика пальцев рук, что способствует координации мышления и двигательных функций организма.

Элементарное музицирование - это не абстрактно – интеллектуальная и созерцательная деятельность, это прежде всего, практика, которая дает ребенку возможность творить и переживать. Музицирование – это особый вид творчества, где происходит максимальное проявление индивидуальности дошколенка. ФГОС рекомендует нам, педагогам «меньше обучать – больше взаимодействовать». А это значит, что современная действительность предполагает поиск новых эффективных форм взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Как заинтересовать детей и вовлечь родителей в музыкально – образовательное пространство ДОУ? Ставя перед собой эти задачи, я решила организовать работу по двум направлениям:

• Повысить компетентность родителей в вопросах   музыкального

          воспитания детей.

/ Помимо традиционных форм работы с родителями, я решила использовать интернет-ресурсы для общения с семьями воспитанников. Совместно с педагогами ДОУ были созданы «родительские группы» в мессенджере Вайбер, где я могла разместить наглядную информацию, интернет-ссылки с интересным и познавательным материалом по вопросам музыкального воспитания детей, методический и музыкальный материал для ребят и их родителей /.

•  Объединить всех участников образовательного процесса общей идеей.  

          /Так был организован и реализован образовательный проект

           «Элементарное музицирование в формировании творческой

            инициативы и музыкальной культуры дошкольников».                 

Целью проекта стало:

Создание условий, способствующих повышению познавательной активности дошкольников в разных видах музыкальной деятельности. Поиск эффективных форм взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Участники проекта:

- Дети всех возрастных групп;

- Родители воспитанников;

- Педагоги ДОУ.

Каких же результатов мы ждали от данного проекта?

• Повышение уровня осведомленности детей и родителей о способах

          и средствах элементарного музицирования;

• Обогащение предметно – пространственной развивающей среды;
• Вовлечение родителей в образовательный процесс;

Данный проект проходил в три этапа:

                                     Подготовительный этап:

•  поиск информации о различных шумах и шумовых инструментах,

           особенностях их происхождения и звучания.

• тематические консультации и мастер-классы с родителями;

                                     Основной этап: 

• сбор необходимого материала для изготовления различных видов

          шумовых инструментов.

• изготовление шумовых инструментов дома и в детском саду.

                                    Заключительный этап:

• выставка итоговых работ на тему «Создаем музыку сами»;
• использование шумовых инструментов в разных видах

          видах непосредственно-образовательной деятельности с детьми в ДОУ;

• создание семейных шумовых оркестров;
• музыкально-фольклорный праздник во всех возрастных группах

          ДОУ «Приходила Коляда!»

• Городской семинар «Элементарное музицирование в формировании

          творческой инициативы и музыкальной культуры дошкольников».

На подготовительном этапе была создана творческая группа педагогов и родителей, которая определила ход и содержание проекта.

Тематические консультации, фото и видео-презентации, информационные буклеты, встречи за круглым столом - помогли участникам проекта познакомиться с богатым миром звуков, узнать историю создания музыкальных и шумовых инструментов и особенность их звучания.

Далее, определились «тематические маршруты», которые отражали направление деятельности и были распределены по всем возрастным группам ДОУ. Они получили вот такие забавные названия:

• «Звучные палочки»;
• «Веселые зернышки»;
• «Забавные пуговки»;
• «Необычные шумелки»;
• «Удивительные камушки»;
• «Смешные шуршики».

На основном этапе начался сбор необходимых материалов для создания шумовых игрушек и инструментов, и сам процесс их изготовления. Он получился познавательным, творческим, интересным и сплотил коллектив взрослых и детей в одну команду.

Заключительный этап проекта порадовал всех своим результатом. Выставка готовых работ была насыщенной, разнообразной и пользовалась повышенным интересом у всех участников проекта. Педагоги ДОУ стали использовать изготовленные шумовые инструменты в разных видах непосредственно – образовательной деятельности. Например, на занятиях по формированию элементарных математических представлений дети простукивали нужное количество ударов с помощью шумового инструмента.

На занятиях по развитию речи дети использовали шумовые инструменты при проговаривании чистоговорок, стихов и рассказов; а по ознакомлению с окружающим миром – сравнивали звучание и свойства материалов, из которых были изготовлены инструменты. На занятиях по физической культуре некоторые шумовые инструменты стали даже атрибутами для упражнений. А на музыкальных занятиях и досугах - дошколята играли в шумовом оркестре, озвучивали сказки, использовали шумовые самоделки в пении, музыкальных и дидактических играх, инсценировках, плясках.

Музыкальные уголки в группах пополнились шумовыми игрушками, что позволяло детям разнообразно музицировать. Родители воспитанников также были увлечены процессом: доставали необходимый материал, вырезали, клеили, красили, посвящали этому целые семейные вечера. А еще объединялись в рабочие подгруппы и контролировали ход проекта на всем его протяжении, вносили свои предложения и коррективы. Так, например, родители подготовительной группы «Непоседы» предложили изготовить что-то необычное. Результатом совместного детско-родительского творчества стал «Музыкально-шумовой бизиборд».

Итогом образовательного проекта стал городской семинар для педагогов ДОУ города и музыкально - фольклорный праздник «Приходила Коляда!», который ярко и необычно прошел во всех возрастных группах детского сада. Дошколята ходили «в гости» друг к другу и к специалистам ДОУ, пели колядки, играли, поздравляли и угощали друг друга. Такая форма взаимодействия взрослого и ребенка – легкая, непосредственная, музыкальная, где каждый может выразить себя и проявить творческую инициативу – пришлась по нраву всем участникам образовательного проекта и стала традиционной формой проведения зимнего досуга в нашем детском саду.

Использование самодельных шумовых инструментов вносит разнообразие в образовательный процесс, помогает выработке исполнительских навыков у детей, прививает любовь к музыкальному творчеству. Кто-то из известных педагогов однажды сказал: «Детям нужно активное музицирование, а не пассивное слушание. Играть на инструментах, танцевать и самим себе аккомпанировать … Дети не устают, потому что являются деятелями, а не сторонними наблюдателями. Они внутри музыки, а не снаружи её».

Это высказывание, на мой взгляд, как нельзя лучше отображает суть и содержание нашего образовательного проекта. Обучающие задачи в процессе его реализации осуществлялись попутно; преобладали задачи воспитания и развития, как предусмотрено ФГОС ДО. А у наших дошколят была возможность познать себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой.

                                 «Домашние мастерские»

           Выставка  музыкально - шумовых инструментов «Создаем музыку сами!»

 Родители и дети группы «Непоседы» за изготовлением «Музыкально-шумового бизиборда».

        Презентация бизиборда на городском семинаре воспитателем группы П.П.Крайновой.  

             Наши шумовые инструменты в деле! Дети выступают перед участниками семинара.

    Музыкально-фольклорный праздник в детском саду «Приходила Коляда!»