Мониторинг дошкольных групп от 4 до 7 лет
материал

Показатели

Результаты мониторинга

Стартовый –

май 2016г

Итоговый –

май 2020г

Снижение заболеваемости детей  (в днях на одного ребенка)

8.2

6.7

Динамика посещаемости (в днях на одного ребенка)

154

192

Формирование у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью через разные виды деятельности (в % освоения)

33%

64%

Участие дошкольников в спортивных соревнованиях на уровне ДГ (в % охвата)

54%

87%

Физическая подготовленность дошкольников (развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость,  координация), (доля детей в % с высокой физподготовленностью).

35%

84%

Организация развивающей среды (пополнение атрибутами, оборудованием для развития физических качеств, изготовление нестандартного оборудования и др). в %

32%

81%

Активность и  включенность семьи в планирование и организацию мероприятий, направленных на поддержку здоровья дошкольников в % охвата

25%

58%

Повышение компетентности педагога в области здоровьесбережения в %  (результаты опросов, анкетирования, собеседования, самоанализа педагога)

29%

48%

Повышение компетентности родителей в области здоровьесбережения в %  (результаты опросов, анкетирования, собеседования)

19%

43%

Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности

Стартовая май 2016года

Итоговая май 2020 года

Результативность освоения парциальной программы  Р. Стеркиной  «Основы безопасности жизнедеятельности»

Доля детей, показавших высокий результат ,составила                   38,7%

Доля детей, показавших высокий результат, составила                  64,5 %

Устойчивость мотивации у воспитанников на поведение, обеспечивающее личную безопасность

69%

93%

Снижение травматизма  у детей

1%

0%

Внедрение инновационных технологий работы с детьми по реализации программных задач образовательной области «Безопасность»

Разработано комплексно-тематическое планирование по реализации области «Безопасность»,

Подобраны фильмы для детей «Чем страшен огонь», «Чем опасны домашние животные», «Дорожная азбука».В работе с детьми организую сюжетно - ролевые игры по проблеме,  предлагаю решить проблемные ситуации по данной теме, провожу беседы.  Создан банк данных разработок мероприятий, консультаций и бесед с родителями, бесед для детей.

Проводила занятие по рисованию «Пожар».

Улучшение материально-технического обеспечения безопасных условий образовательного процесса (анализ предметно-пространственной среды)

Постоянно пополняется и обновляется предметно-развивающая среда. В группе создан уголок безопасности в котором имеется не только подобранная литература, но и изготовлен вместе с детьми светофор. Оформлены папки - передвижки по данной области, проводятся беседы с родителями «Правило перевозки детей», «Огонь –друг, огонь - враг», «Как должен вести себя ребенок с чужими» .

Снижение чрезвычайных ситуаций ДГ

5%

1,5%

Взаимодействие с социумом

Взаимодействуем с различными организациями. Приглашаем для беседы с детьми о безопасности на дорогах работников ГИБДД, Фельдшера для беседы «Как сохранить здоровье», пожарника «Огонь друг или враг» и т.д. Приглашаем сотрудников этих организаций  по реализации блоков программы «Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Стеркиной

№

Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

Часто[1]1

Иногда[2]2

Крайне редко[3]3

Любознательный, активный

1

Проявляет интерес (спрашивает их название и/или манипулирует с ними) к новым, случайно попавшим в поле зрения различным предметам (игрушкам, орудия труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора, карандашам, краскам и пр.)

2 балла

1 балл

0 баллов

2

Проявляет интерес к новым людям (взрослым и сверстникам), задает вопросы о том, как их зовут, сколько им лет, где работают, живут и пр.

2 балла

1  балл

0 баллов

3

Охотно отвечает на вопросы взрослого и сверстников. Охотно  поддерживает взаимодействие и общение организованное взрослым. Активно включается в совместные игры с детьми и взрослыми

2 балла

1 балл

0 баллов

4

Проявляет интерес к незнакомым движениям и действиям взрослых и сверстников и  пытается повторить их

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Эмоционально отзывчивый

Часто

Иногда

Крайне редко

1

Реагирует на эмоциональные состояния близких взрослых и детей, эмоционально заражается ими (когда кто-нибудь плачет или смеется,  может заплакать или рассмеяться)

2 балла

1 балл

0 баллов

2

Адекватно  эмоционально реагирует на успех (неуспех) своих действий  и движений

2 балла

1 балл

0 баллов

3

Эмоционально переживает содержание  художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.)

2 балла

1 балл

0 баллов

4

Адекватно эмоционально реагирует на попытки взрослого заинтересовать познавательной, проблемной задачей, деятельностью (продуктивной, трудовой, физической и пр.)

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Часто

Иногда

Крайне редко

1.

В общении и взаимодействии со взрослым демонстрирует усвоенные социальные правила (здоровается, прощается, благодарит, вежливо просит и пр.)

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

В присутствии взрослого конструктивно взаимодействует, общается со сверстниками и решает конфликтные ситуации

2 балла

1 балл

0 баллов

3.

Адекватно используя речь, мимику, жесты, интонацию, делает свое высказывание понятным для собеседника

2 балла

1 балл

0 баллов

4.

Под руководством взрослого взаимодействует со сверстниками в продуктивных видах деятельности, игровых и спортивных мероприятиях

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Часто

Иногда

Крайне редко

1.

Без специального напоминания со стороны взрослого выполняет простые ранее усвоенные, привычные правила поведения и обращения с предметами

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

В присутствии взрослого соблюдает правила (гигиенические, режимные, безопасного поведения и пр.), которые в других ситуациях не выполняет

2 балла

1 балл

0 баллов

3.

Подчиняет своё поведение заданным взрослым правилам организации индивидуальной и совместной  деятельности (чтение художественной литературы, слушание музыкального произведения, продуктивная деятельность и пр.)

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Замечает нарушения правил поведения другими детьми

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Часто

Иногда

Крайне редко

1.

Применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Успешно использует практические пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций

2 балла

1 балл

0 баллов

3.

При поддержке и помощи взрослого реализует простейшие цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности

2 балла

1 балл

0 баллов

4.

Обращается к сверстнику с предложением поиграть

2 балла

1 балл

0 баллов

5.

Обращается к взрослому в случаях затруднений в деятельности, взаимодействии и пр.

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

Овладевший материалом программы в полном объеме

Овладевший примерно половиной объема материала, предусмотренного программой

Овладевший менее половиной объема материала, предусмотренного программой

1.

Называет свое имя, свой пол, свои особенности, ссылается на свои предпочтения, интересы

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Называет имена родителей, их профессии, особенности их поведения

2 балла

1 балл

0 баллов

3.

Называет особенности поведения мальчиков или девочек, старших и младших детей

2 балла

1 балл

0 баллов

4.

Называет растения, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения и пр.

2 балла

1 балл

0 баллов

5.

В изобразительной деятельности ориентируется на внешние признаки и особенности изображаемого объекта

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Да

Нет

1.

Выполняет пошаговую инструкцию взрослого

1 балл

0 баллов

2.

Воспроизводит образцы действий (двигательных, речевых и пр.), ориентируется на образцы построек, рисунка и пр. и может воспроизводить их

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств:

Уровень овладения ребенком основными интегративными качествами (7 из 9)

Интегративное качество

Сумма полученных баллов каждого интегративного качества

Любознательный, активный

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Эмоционально отзывчивый

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

8–10 баллов

3–7 баллов

0–2 балла

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

8–10 баллов

3–7 баллов

0–2 балла

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (только два уровня)

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневые показатели

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Балл уровневого показателя

(этот балл заносится в строку «Уровневый показатель»)

2 балла

1 балл

0 баллов

Оцениваемый показатель

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств

Суммарный показатель освоения ребенком основных интегративных качеств (7 из 9) (возраст 4 года)

10–14 баллов

5–9 баллов

0–4 балла

Итоговый уровень развития интегративных качеств

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

ТРУД

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Перед прогулкой и после сна самостоятельно надевает одежду (предметы нижнего белья, колготы, футболку, шорты, брюки или юбку) и обувается, застегивает застежки – молнию, кнопки и липучку

2 балла

1  балл

0 баллов

2. Указанный взрослым непорядок в одежде исправляет самостоятельно

2 балла

1  балл

0 баллов

3. Самостоятельно складывает вещи на стульчик или убирает в шкафчик

2 балла

1  балл

0 баллов

4. Выполняет элементарные отдельные поручения воспитателя, связанные с подготовкой к выполнению какой-либо деятельности, приемом пищи и уборкой группового помещения или участка

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

8–6 баллов

5–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

КОММУНИКАЦИЯ

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Проявляет интерес к действиям сверстников, может им подражать

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Использует вежливые слова (спасибо, пожалуйста) или  невербальные средства (улыбка, жест) при обращении к сверстникам

2 балла

1 балл

0 баллов

3. При возникновении конфликта может уступить игрушку, место и т.п.

2 балла

1 балл

0 баллов

Да

Нет

4. Адекватно отвечает на вопросы взрослого

1 балл

0 баллов

5. Согласовывает слова по числу и времени

1 балл

0 баллов

6. Использует простые распространенные предложения

1 балл

0 баллов

7. Коммуникация со взрослым

Проявляет заинтересованность в общении со взрослым, пытаясь привлечь его внимание своим рассказом

Игнорирует задание, рассказывает о том, что у него есть, что умеет делать, что знает и т.п.

2 балла

0 баллов

Сумма баллов:

11–9 баллов

8–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ПОЗНАНИЕ

Сенсорное развитие

Задание выполнено без  ошибок и проб или допущены одна-две ошибки

Верно выполнено около половины задания

Задание не выполнено или найдено 1–2 правильных решения (пробы)

1. Цвет

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Форма

2 балла

1 балл

0 баллов

3. Величина

2 балла

1 балл

0 баллов

Продуктивная деятельность (конструирование)

Образец воспроизводится правильно, допускаются 1–2 целенаправленные пробы

Образец воспроизводится с многочисленными пробами

Образец не воспроизводится или постройка выполнена с ошибками

2 балла

1 балл

0 баллов

Математика

Да

Нет

1. Сравнивает предметы контрастных размеров

1 балл

0 баллов

2. Различает формы и называет геометрические фигуры

1 балл

0 баллов

3. Использует элементарные временные ориентировки в частях суток и временах года

1 балл

0 баллов

4. Может определить равенство–неравенство групп предметов

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

12–9 баллов

8–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Берёт на себя роль и осуществляет игровые действия от имени игрового персонажа

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Воспроизводит несложные образцы социального поведения взрослых или детей (окружающих взрослых, персонажей литературных произведений, мультфильмов и др.)

2 балла

1 балл

0 баллов

3. Выполняет несколько взаимосвязанных игровых действий (умыл и одел куклу, накормил ее, уложил спать и др.), используя соответствующие предметы и игрушки

2 балла

1 балл

0 баллов

4. Может играть с двумя-тремя детьми, к которым испытывает симпатию, не толкая, не отнимая игрушек и предметов и др.

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

8–6 баллов

5–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

МУЗЫКА

Да

Нет

1. Подпевает элементарные попевки

1 балл

0 баллов

2. Двигается под музыку  

1 балл

0 баллов

3. Играет на шумовых музыкальных инструментах

1 балл

0 баллов

4. Различает звуки по высоте (тону: высокий – низкий)

1 балл

0 баллов

5. Различает характер музыки (веселая – грустная)

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

5–4 балла

3–2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Рисование

да

нет

1. Правильно держит карандаш, проводит линии в разных направлениях, обозначая контур предмета

1 балл

0 баллов

2. Изображает единичные предметы  

1 балл

0 баллов

3. Изображение схематично

1 балл

0 баллов

Сумма баллов

3 балла

2 балл

1–0 баллов

Уровневый показатель

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Лепка

Да

Нет

1. Отщипывает или отрывает от основного куска пластического материала (глины, пластилина, пластической массы) небольшие комочки

1 балл

0 баллов

2. Скатывает комочки пластического материала в отдельные детали предметов или сам предмет

1 балл

0 баллов

3. Сплющивает, прищипывает и оттягивает отдельные детали от основного куска пластического материала, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д.

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

3 балла

2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Аппликация

Аккуратно (чисто и ровно) приклеены грибы около медведей

Грибы приклеены неровно (грибы частично наклеены на изображение медведей или наклонены), аппликация выполнена чисто

Небрежно (много или недостаточно клея на заготовке) приклеены грибы около медведей

Сумма баллов:

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Конструирование

Да

Нет

1. Различает детали по форме

1 балл

0 баллов

2. Ровно размещает детали по горизонтали

1 балл

0 баллов

3. Ровно ставит  детали друг на друга

1 балл

0 баллов

4. Самостоятельно создает простейшее перекрытие

1 балл

0 баллов

Сумма баллов

4 балла

3-2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Оригинальность рассказа

Продолжение истории представляет собой  бытовой рассказ (пошли домой кушать и спать, зайчик прибежал домой к маме и т.п.), краткий, без детализации

Продолжение истории содержит  односложное продолжение (пошел дальше, убежал домой и т.п.)

Отказ от выполнения

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Сумма баллов:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

10–8 баллов

7–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов интегративного качества: овладевший необходимыми умениями и навыками

12–9 баллов

8–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

№

Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

Часто

Иногда

Крайне редко

Любознательный, активный

1.

Проявляет интерес к новым внешне ярким и привлекательным предметам (игрушкам, дидактическим играм, орудиям труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора и пр.), пытается самостоятельно обнаружить способ действия с ними

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Проявляет интерес к организованной взрослым исследовательской деятельности, направленной на выделение свойств и качеств предметов

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Проявляет интерес к причинам действий и поступков взрослых, сверстников и литературных героев (задает вопросы: почему? зачем?)

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Проявляет интерес к особенностям одежды и поведения мальчиков и девочек

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Предлагает сверстникам простые сюжеты для игр и/или активно включается в общение и взаимодействие с детьми и взрослыми

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Применяет  усвоенные движения и действия в новых ситуациях

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Эмоционально отзывчивый

1.

На поведение ребенка влияет эмоциональная окраска обращения к нему взрослого или сверстника

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Адекватно эмоционально реагирует на происходящее, если взрослый  или сверстники проявляют соответствующие эмоциональные реакции

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Эмоционально переживает (сопереживает персонажам) содержание  художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.)

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Обращает внимание взрослого на переживающего отрицательные эмоции сверстника (не остается в стороне)

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками

1.

В общении со взрослым демонстрирует владение элементарными правилами речевого этикета (не перебивает взрослого, вежливо обращается к нему, отвечает на вопросы и пр.)

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Способен конструктивно взаимодействовать,  общаться со сверстниками и решать простые конфликтные ситуации (использует элементы разъяснения и убеждения), руководствуясь усвоенными нормами и правилами поведения

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

В общении и взаимодействии предпочтения в выборе партнера основываются на личной симпатии – антипатии

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

В продуктивных видах деятельности проявляет заинтересованность в сотрудничестве со взрослым как с партнером (участвует в обсуждении, прислушивается к замечаниям и предложениям)

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1.

Способный без специального напоминания со стороны взрослого или в его отсутствие  выполнять простые ранее усвоенные, привычные правила поведения, обращения с предметами, организации индивидуальной и совместной  деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Огорчается, если ему делают замечание по поводу несоблюдения правил поведения, обращения с предметами, организации индивидуальной и совместной  деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Выполняет просьбы и поручения взрослых, отрываясь от привлекательного занятия

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Обращает внимание взрослого на нарушения правил поведения и взаимодействия другими детьми

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1.

В случае необходимости может самостоятельно применять усвоенную информацию, способы выполнения деятельности в игровой, продуктивной и иных видах деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Успешно использует практические пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций

1 балл

0 баллов

0 баллов

3.

Успешно использует элементарные наглядно-образные средства (образцы взрослого, рисунки, картинки и пр.) при решении различных познавательных задач и проблемных ситуаций

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Может самостоятельно достигать цели в интересной (привлекательной) для него познавательной, продуктивной и иных видах деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

В игровой деятельности ориентируется на конкретные образцы социального поведения  (знакомых ему взрослых, персонажей литературных произведений, мультфильмов и др.)

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Предпочитает коллективные игры (с 2–5 детьми)

2 балла

1  балл

0 баллов

7.

Способный договариваться с партнерами по взаимодействию (со взрослым и со сверстником)

2 балла

1  балл

0 баллов

8.

Обращается ко взрослому в случаях затруднений в деятельности, во взаимодействии и пр., а также когда ему необходимо получить новую информацию

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

Овладевший материалом программы в полном объеме

Овладевший примерно половиной объема материала, предусмотренным программой

Овладевший менее чем половиной объема материала, предусмотренного программой

1.

Имеет представление о некоторых своих индивидуальных качествах и особенностях как мальчика или девочки, члена семьи, группы детского сада и др.

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Знает об обязанностях и деятельности членов своей семьи, произошедших семейных событиях, праздниках и т. д.

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Знает название своей страны, города, в котором живет, улицы, на которой живет, столицу России

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Знает способы безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (при использовании колющих и режущих предметов, бытовых приборов, на проезжей части, в лифте, автомобиле и т.д.) и следует им при напоминании взрослого

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Знает о повадках и приспособительных особенностях животных и растений к среде обитания

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (только два уровня)

Да

Нет

1.

Способен действовать по простому правилу или образцу при постоянном контроле со стороны взрослого

1 балл

0 баллов

2.

Слушает взрослого и выполняет его инструкцию

1 балл

0 баллов

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств:

Уровень овладения ребенком основными интегративными качествами (7 из 9):

Интегративное качество

Сумма полученных баллов каждого интегративного качества

Любознательный, активный

9–12 баллов

4–8 баллов

0–3 балла

Эмоционально отзывчивый

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

11–15 баллов

5–10 баллов

0–4 балла

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

8–10 баллов

3–7 баллов

0–2 балла

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневые показатели:

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Балл уровневого показателя:

(этот балл заносится в строку «Уровневый показатель»):

2 балла

1 балл

0 баллов

Оцениваемый показатель

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств

Суммарный показатель освоения ребенком основных интегративных качеств (7 из 9) (возраст 4 года)

10–14 баллов

5–9 баллов

0–4 балла

Итоговый уровень развития интегративных качеств

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Характеристики интегративных качеств

Критерии оценивания

ТРУД

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Самостоятельно одевается после сна и на прогулку (предметы нижнего белья, колготы, футболка, шорты, брюки или юбка, кофта или свитер, верхняя одежда, шапка, варежки) и обувается, застегивает пуговицы на одежде

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Самостоятельно и аккуратно складывает одежду на стульчике или вешает в шкафчик

2 балла

1 балл

0 баллов

3. Выполняет по поручению воспитателя действия по подготовке к занятиям, подготовке к приему пищи и уборке группового помещения или участка для прогулок

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

6–5 баллов

4–3 баллов

2–0 баллов

Уровневый показатель:

высокий

средний

низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

КОММУНИКАЦИЯ

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Может предложить совместную деятельность (действия) сверстнику

2 балла

1   балл

0 баллов

2. Стремится рассказать сверстнику об интересном событии или поделиться новым знанием, впечатлениями

2 балла

1  балл

0 баллов

3. При обращении к сверстнику называет его по имени

2 балла

1  балл

0 баллов

4. При возникновении конфликтов может договориться со сверстником с помощью взрослого

2 балла

1  балл

0 баллов

да

Нет

5. Составляет рассказ по сюжетной картинке

1 балл

0 баллов

6. Составляет описательный рассказ о котенке

1 балл

0 баллов

7. Правильно произносит все звуки

1 балл

0 баллов

8. Использует сложноподчиненные предложения

1 балл

0 баллов

9. Коммуникация со взрослым

Проявляет заинтересованность в общении со взрослым, пытаясь привлечь его внимание своим рассказом

Игнорирует задание, рассказывает о том, что у него есть, что умеет делать, что знает и т.п.

2 балла

0 баллов

Сумма баллов:

14–11 баллов

10–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

высокий

средний

низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ПОЗНАНИЕ

Сенсорное развитие

1. Цвет и форма

Все предметы соединены правильно. Безошибочно названы все цвета и формы

Огурец соединен только с одним условным обозначением – цветом или формой. Все остальные предметы соединены правильно. Безошибочно названы все цвета и формы

Задание выполнено с 1–2 ошибками. Самостоятельно не названо 1–2 цвета. При назывании форм и цветов воспитателем ошибки не допускаются

Задание выполнено с 2–4 ошибками. Большая часть цветов и форм показывается лишь при назывании их взрослым

Задание выполнено с большим количеством ошибок или не выполнено

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Величина

Самостоятельно выложил последовательно (по убыванию) и наклеил прямоугольники

Выложил и наклеил прямоугольники с пробами

Выложил и наклеил прямоугольники с ошибками

2 балла

1 балл

0 баллов

Продуктивная деятельность (конструирование)

Самостоятельно создает постройку по схеме и достраивает еще один этаж

Постройку по схеме создает самостоятельно, но достраивает домик  только с помощью взрослого

Создает постройку с помощью взрослого: анализ элементов схемы и соотнесение с имеющимися деталями

2 балла

1 балл

0 баллов

Математика

Да

Нет

1. Выделяет параметры величины протяженных предметов

1 балл

0 баллов

2. Использует временные ориентировки в частях суток, днях недели, временах года, определяет их последовательность

1 балл

0 баллов

3. Оперирует числами и цифрами в пределах 5

1 балл

0 баллов

4. Использует счетные навыки

1 балл

0 баллов

5. Устанавливает количественные отношения в пределах известных чисел

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

11–9 баллов

8–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Выполняет разнообразные роли (мать, отец, ребенок, врач, больной, парикмахер и его клиенты и др.)

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Включается в совместные со взрослым и сверстниками (с тремя-четырьмя детьми) игры

2 балла

1 балл

0 баллов

3. Отбирает необходимые для игры атрибуты, предметы, игрушки и использует их в соответствии с ролью

2 балла

1 балл

0 баллов

4. Может распределять роли между партнерами по игре

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

8–6 баллов

5–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

МУЗЫКА

да

нет

1. Исполняет элементарные партии на детских музыкальных инструментах

1 балл

0 баллов

2. Исполняет простейшие танцы

1 балл

0 баллов

3. Поет в хоре

1 балл

0 баллов

4. Узнает любимые мелодии на слух

1 балл

0 баллов

5. Способен воспринимать эмоциональную выразительность музыкального произведения (грустно, весело, жалостливо и др.)

1 балл

0 баллов

6. Способен исполнять мелодию под аккомпанемент или в хоре

1 балл

0 баллов

7. При пении четко пропевает текст песен

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

7–6 баллов

5–3 баллов

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Художественное творчество

Рисование

да

нет

1.

Понятно для окружающих изображает предметы окружающего мира

1 балл

0 баллов

2.

Рисунок детализирован (присутствуют существенные детали)

1 балл

0 баллов

3.

Присутствует закрашивание

1 балл

0 баллов

Сумма баллов

3 балла

2 балла

1-0 баллов

Уровневый показатель

высокий

средний

низкий

Присваиваемый балл

2 балла

1 балл

0 баллов

Лепка

да

нет

1. Отщипывает или отрывает от основного куска пластического материала (глины, пластилина, пластической массы) небольшие комочки

1 балл

0 баллов

2. Скатывает комочки пластического материала в отдельные детали предметов или сам предмет

1 балл

0 баллов

3. Сплющивает, прищипывает и оттягивает отдельные детали от основного куска пластического материала, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д.

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

3 балла

2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

высокий

средний

низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Аппликация

Аккуратно по разметке разрезает полоску на прямоугольники и наклеивает их на лист бумаги, выравнивая по вертикальной линии

Немного нарушает линию разметки при вырезывании, или неаккуратно выкладывает по порядку (не вплотную полоску к полоске, с зазорами), или не выравнивает все полоски по вертикальной линии

Небрежно (много или недостаточно клея на заготовке, неровно приклеены полоски) выполняет аппликацию

Сумма баллов:

2 балла

1 балл

0 баллов

Конструирование

Да

нет

1. Различает детали по форме и названию

1 балл

0 баллов

2. Ровно ставит детали друг на друга

1 балл

0 баллов

3. Ровно ставит детали в ряд

1 балл

0 баллов

4. Изменяет постройку, надстраивая детали в высоту

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

4 балла

3–2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

высокий

Средний

низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Оригинальность рассказа

Продолжение истории содержит сюжет с персонажами картинки, который воспроизводит известную сказку или рассказ или бытовое продолжение (пошли домой кушать и спать, котенок прибежал домой к маме и т.п.), представляет собой детализированный рассказ

Рассказ содержит  односложные предложения (пошел дальше, убежал домой и т.п.), рассказ краткий, без детализации

Отказ от выполнения

Сумма баллов:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

10–8 баллов

7–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов интегративного качества: овладевший необходимыми умениями и навыками

12–9 баллов

8–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

№

Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

Часто

Иногда

Крайне редко

Любознательный, активный

1.

Проявляет интерес к новым незнакомым предметам, пытается самостоятельно обнаружить их устройство, возможные способы их использования

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Проявляет интерес к организованной взрослым исследовательской деятельности, направленной на выявление причинно-следственных связей предметов и явлений

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Интересуется различными правилами (деятельности, взаимодействия, моральными и пр.)

2 балла

1 балл

0 баллов

4.

На занятиях с интересом слушает информацию взрослого

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Интересуется  взаимоотношениями людей, их эмоциональными состояниями (спрашивает о них и/или называет их)

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Проявляет интерес к информации о половых различиях людей

2 балла

1  балл

0 баллов

7.

Инициирует общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми

2 балла

1  балл

0 баллов

8.

Проявляет интерес к придуманным сверстниками новым движениям и способам действия и/или привлекает внимание взрослых и сверстников к своим новым придуманным движениям и способам действия

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Эмоционально отзывчивый

1.

На поведение ребенка влияет рассказ об эмоциональном состоянии взрослого или сверстника с использованием различных выразительных средств

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Адекватно эмоционально реагирует на успех (неуспех) действий сверстников

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Эмоционально переживает содержание  художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.), особенно когда взрослый использует выразительные средства для передачи эмоциональных состояний. Может описать свои эмоциональные переживания и переживания персонажей художественных произведений

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Жалеет, утешает, делится игрушками и пр. со сверстником, переживающим отрицательные эмоции

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1.

В общении и взаимодействии со взрослыми и детьми соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения (не мешать друг другу, не ссориться, договариваться, соблюдать правила, помогать друг другу и пр.).

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Способен согласовывать свои действия с действиями других детей в различных видах деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Способен оказывать помощь сверстнику в освоенных видах детского труда

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Проявляет избирательность в общении со сверстниками, ориентируясь на успешность ребенка в той или иной деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Способен при необходимости построить деловой диалог (при совместном выполнении поручения, в совместном обсуждении правил игры, в случае возникновения конфликта и т.д.)

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1.

Самостоятельно следует принятым в детском саду правилам и традициям

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Огорчается, если ему делают замечание по поводу несоблюдения правила поведения, обращения с предметами, организации индивидуальной и совместной деятельности, при этом не пытается себя оправдать

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Делает замечания другим детям по поводу нарушений правил поведения и взаимодействия

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Способен дать этическую оценку сверстникам, персонажам игр, литературных произведений за соблюдение и/или нарушение правил поведения и взаимодействия

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1.

Самостоятельно организовывает игровую или продуктивную деятельность (индивидуальную или коллективную), с тем, чтобы применить усвоенную информацию, способы выполнения действий

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Использует обобщенные наглядно-образные средства (схемы, планы, чертежи и пр.) для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Творчески подходит к выполнению различных видов деятельности

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

При поддержке и помощи взрослого может достигать цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности, независимо от их привлекательности

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

В игровой деятельности ориентируется на обобщенные образцы социального поведения (мама, папа. врач, герой, злодей, добрый, смелый и пр.)

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Охотно участвует во всех видах взаимодействия со сверстниками

2 балла

1  балл

0 баллов

7.

Способен договариваться с партнерами по взаимодействию, учитывать их желания и мнения, согласовывать свои действия с действиями партнера

2 балла

1  балл

0 баллов

8.

Во взаимодействии со сверстниками может отстаивать свою точку зрения, выражать желания

2 балла

1  балл

0 баллов

9

Стремится сделать свои высказывания понятными для собеседника

2 балла

1  балл

0 баллов

10.

Ориентируется на мнение и оценку других людей, может отказаться от достижения своих целей, если его поведение будет иметь для них негативные последствия  

2 балла

1  балл

0 баллов

11.

Обращается ко взрослому, когда необходимо получить уточняющую или  новую информацию.

2 балла

1  балл

0 баллов

12.

В случае проблем и затруднений во взаимодействии со сверстниками обращается ко взрослому за разъяснениями – «Хорошо ли поступил?», «Почему?», «Как надо было поступить?».

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

Овладевший материалом программы в полном объеме

Овладевший примерно половиной объема материала, предусмотренного программой

Овладевший менее чем половиной объема материала, предусмотренного программой

1.

Знает особенности своей внешности, свои положительные качества, умения, некоторые перспективы развития

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Знает некоторые внешние и внутренние особенности строения человека, правила здорового образа жизни

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Знает состав своей семьи, родственные связи и взаимосвязи внутри семьи, семейные традиции

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Знает свой адрес, название государства, его символы (герб и флаг)

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Имеет представление о некоторых странах, их населении и природе планеты

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Имеет представление о некоторых средствах помощи и самопомощи в опасных ситуациях

2 балла

1 балл

0 баллов

7.

Знает названия профессий, социальных учреждений, название трудовых действий людей разных профессий

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

да

нет

1.

Способен действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым

1 балл

0 баллов

2.

Способен удерживать в памяти правило, заданное взрослым, и при необходимости действовать по нему без напоминания

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств:

Уровень овладения ребенком основными интегративными качествами (7 из 9):

Интегративное качество

Сумма полученных баллов каждого интегративного качества

Любознательный, активный

12–16 баллов

5–11 баллов

0–4 балла

Эмоционально отзывчивый

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

8–10 баллов

3–7 баллов

0–2 балла

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла

Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

24–17 баллов

8–16 баллов

0–7 баллов

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

10–14 баллов

5–9 баллов

0–4 балла

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

2 балла

1 балл

0 баллов

Уровневые показатели:

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Балл уровневого показателя:

(этот балл заносится в строку «Уровневый показатель»)

2 балла

1 балл

0 баллов

Оцениваемый показатель

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств

Суммарный показатель освоения ребенком основных интегративных качеств (7 из 9)

10–14 баллов 

5–9 баллов

0–4 балла

Итоговый уровень развития интегративных качеств

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

ТРУД

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Самостоятельно одевается после сна и на прогулку (предметы нижнего белья, колготы, футболка, шорты, брюки или юбка, кофта или свитер, верхняя одежда, шапка, шарф, варежки) и обувается, застегивает пуговицы на одежде, завязывает шнурки

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Поддерживает порядок в индивидуальном шкафчике с одеждой

2 балла

1  балл

0 баллов

3. Выполняет по поручению воспитателя обязанности дежурного по подготовке к занятиям, по столовой и уголку природы

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

6–5 баллов

4–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

КОММУНИКАЦИЯ

Часто

Иногда

Крайне редко

1. Взаимодействует со сверстником в процессе самостоятельной деятельности, строит элементарный диалог, может выслушать собеседника, не перебивая

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Вежливо общается со сверстником независимо от  эмоционального отношения к нему

2 балла

1 балл

0 баллов

3. При возникновении конфликта может самостоятельно договориться со сверстником

2 балла

1 балл

0 баллов

да

нет

4. Составляет повествовательный  рассказ по картинке

1 балл

0 баллов

5. Следует орфоэпическим нормам русского языка (правильно использует несклоняемые существительные, существительные множественного числа в родительном падеже и др.)

1 балл

0 баллов

6. Использует прямую и косвенную речь

1 балл

0 баллов

7. Употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы

1 балл

0 баллов

8. Коммуникация со взрослым

Проявляет заинтересованность в общении со взрослым, пытаясь привлечь его внимание своим рассказом

Игнорирует задание, рассказывает о том, что у него есть, что умеет делать, что знает и т.п.

2 балла

0 баллов

Сумма баллов:

12–10 баллов

9–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ПОЗНАНИЕ

Сенсорное развитие

1. Форма

Выполняет и объясняет свой выбор безошибочно

Выбирает узор правильно, но полностью объяснить свой выбор может с помощью взрослого

При выборе допускает пробы и ошибки, выбор может объяснить только при помощи взрослого

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Величина

Самостоятельно выкладывает последовательно (по убыванию) и наклеивает овалы и круг

Выкладывает и наклеивает овалы и круг с пробами

Выкладывает и наклеивает овалы и круг с ошибками

2 балла

1 балл

0 баллов

Продуктивная деятельность (конструирование)

Самостоятельно воспроизводит постройку по схеме, подбирает необходимые для преобразования детали и создает новый объект

Воспроизводит постройку по схеме самостоятельно, преобразование осуществляется с помощью взрослого – организация деятельности: что необходимо для пешеходов, что надо убрать, из чего сделать ступеньки

Создание постройки и преобразование осуществляется с помощью взрослого

2 балла

1 балл

0 баллов

Математика

Да

нет

4. Оперирует числами и цифрами в пределах 10

1 балл

0 баллов

5. Использует счетные навыки

1 балл

0 баллов

6. Устанавливает количественные отношения в пределах известных чисел

1 балл

0 баллов

7. Определяет относительность пространственных характеристик, расположение предметов относительно друг друга

1 балл

0 баллов

8. Устанавливает отношения: часть–целое, равенство–неравенство

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

11–9 баллов

8–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

часто

иногда

крайне редко

1. Самостоятельно воспроизводит и творчески интерпретирует образцы социального поведения взрослых или детей (персонажей литературных произведений, мультфильмов и др.) в играх

2 балла

1 балл

0 баллов

2. Предлагает несколько сюжетов на выбор («Если не хочешь играть в Золушку, давай играть в Белоснежку»)

2 балла

1 балл

0 баллов

3. Развивает сюжет игры на основе имеющихся знаний

2 балла

1 балл

0 баллов

4. Договаривается с другими детьми о последовательности совместных действий, согласовывает их

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

8–6 баллов

5–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

МУЗЫКА

да

нет

1. При исполнении способен передать характер музыкального произведения

1 балл

0 баллов

2. Может сосредоточенно и внимательно слушать усложняющиеся музыкальные произведения

1 балл

0 баллов

3. Используя средства речевой выразительности, способен анализировать разную по настроению музыку

1 балл

0 баллов

4. В танце синхронизирует свои движения под музыку с другими участниками или с партнером

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

4 балла

3–2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ХУДОЖЕСТВЕВННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Рисование

да

нет

1. Рисунок детализирован (наряду с существенными появляются и незначительные детали)

1 балл

0 баллов

2. Присутствуют элементы сюжета

1 балл

0 баллов

3. Широко использует цвет в создании рисунка

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

3 балла

2 балла

1-0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Лепка

да

нет

1. Лепит из целого куска пластического материала, моделируя форму кончиками пальцев

1 балл

0 баллов

2. Оттягивает детали пальцами от основной формы

1 балл

0 баллов

3. Сглаживает места соединения деталей

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

3 балла

2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Аппликация

Аккуратно вырезает из прямоугольников овалы, а из квадрата - круг и наклеивает их на лист бумаги, выравнивая по условной  вертикальной линии

Неаккуратно вырезает овалы и круг  и выкладывает их по порядку (не вплотную, с зазорами), или не выравнивает все овалы по условной вертикальной линии

Небрежно (много или недостаточно клея на заготовке, неровно приклеены полоски) выполняет аппликацию

Сумма баллов

2 балла

1 балл

0 баллов

Конструирование

да

нет

8. Соединяет несколько небольших плоскостей в одну большую

1 балл

0 баллов

9. Обследует схему, выделяет структуру объекта и устанавливает ее взаимосвязь с практическим назначением объекта

1 балл

0 баллов

10. Понимает зависимость конструкции от практического применения объекта

1 балл

0 баллов

11. Изменяет постройку в соответствии с конечной целью

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

4 балла

3–2 балла

1–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

ОРИГИНАЛЬНОСТЬ РАССКАЗА

Продолжение истории включает оригинальное продолжение сюжета или появляются новые персонажи, но рассказ схематичен и краток

Продолжение представляет собой детализированный рассказ и содержит сюжет с персонажами картинки, который воспроизводит известную сказку или рассказ

Продолжение истории содержит  односложные предложения (пошел дальше, убежал домой и т.п.), рассказ краткий, без детализации или отказ от выполнения

Сумма баллов:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

12–9 баллов

8–4 балла

3–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов интегративного качества: овладевший необходимыми умениями и навыками

10–8 баллов

7–3 балла

2–0 баллов

Уровневый показатель:

Высокий

Средний

Низкий

Присваиваемый балл:

2 балла

1 балл

0 баллов

№

Характеристики интегративных качеств

Частота проявления

Часто

Иногда

Крайне редко

Любознательный, активный

1.

Проявляет интерес  к новым предметам, событиям, явлениям, которые непосредственно не наблюдает

2 балла

1 балл

0 баллов

2.

Задает вопросы об известных ему предметах, событиях, явлениях для получения новой, неизвестной информации

2 балла

1 балл

0 баллов

3.

Самостоятельно исследует предметы, если их свойства и использование неизвестны и/или  в случаях затруднений

2 балла

1 балл

0 баллов

4.

Интересуется прошлым и будущим взрослых и сверстников

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Проявляет интерес к различным областям

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Активно участвует в занятиях (задает вопросы, обращает внимание на ошибки сверстников и свои ошибки, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи и пр.)

2 балла

1  балл

0 баллов

7.

Инициирует общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Самостоятельно предлагает  способы позитивного общения и взаимодействия

2 балла

1  балл

0 баллов

8.

Сочетает (интегрирует) различные усвоенные движения и действия в зависимости от особенностей ситуации и своих целей

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Эмоционально отзывчивый

1.

На поведение ребенка влияет указание на эмоциональное состояние взрослого или сверстника

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Использует различные выразительные средства для передачи своих эмоциональных состояний, эмоциональных состояний персонажей игры, художественных произведений и пр.

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Эмоционально переживает содержание  художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.), без специального воздействия со стороны взрослого.

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Обращает внимание на изменение настроения взрослого или сверстника, спрашивает о его причинах

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1.

Преобладают конструктивные формы общения и взаимодействия: договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве и т. д.

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Способен успешно работать в коллективе сверстников (договариваться, распределять обязанности, организовывать коллективный труд, контролировать себя и других детей в контексте общей цели, возникающих сложностей и др.)

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Способен изменять стиль общения со взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

В общении со взрослыми и сверстниками свободно владеет диалогической, прямой и косвенной речью

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Способен ясно выразить свое отношение к содержанию прочитанного и дать его оценку

2 балла

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1.

Независимо от эмоционального отношения к ситуации, взрослому, сверстнику выполняет усвоенные правила поведения и взаимодействия

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Ссылается на элементарные социальные нормы (в том числе и на представления о гендерных стереотипах поведения), отстаивая необходимость того или иного поведения (своего или сверстников)

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Эмоционально реагирует на соблюдение/нарушение им правил, даже если взрослый ему на это не указывает

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Способен дать этическую оценку сверстникам и себе за соблюдение и/или нарушение правил поведения и взаимодействия

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1.

Играет в дидактические игры, самостоятельно придумывает проблемные ситуации, используя усвоенную информацию

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Успешно использует обобщенные наглядно-образные средства (схемы, планы, чертежи и пр.) для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Адекватно использует элементарные словесно-логические средства при решении различных познавательных задач и проблемных ситуаций

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Творчески подходит к выполнению различных видов деятельности, создавая разнообразные и оригинальные образы

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Может  достигать  цели в  познавательной, продуктивной и иных видах деятельности, независимо от их привлекательности

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Может рассказать о своем замысле (цели), способах его реализации, последовательности действий

2 балла

1  балл

0 баллов

7.

Может контролировать промежуточные и конечные результаты своей деятельности (находить ошибки, анализировать успешность (эффективность) действий, полученный результат)

2 балла

1  балл

0 баллов

8.

Способен планировать взаимодействие с другими детьми (договариваться о цели деятельности, распределять, согласовывать действия)

2 балла

1  балл

0 баллов

9.

В общении со сверстниками и взрослым  может отстаивать свою точку зрения конструктивными (позитивными) способами

2 балла

1  балл

0 баллов

10.

При взаимодействии и общении со сверстниками и взрослым руководствуется социальными нормами и правилами

2 балла

1  балл

0 баллов

11.

Может решать интеллектуальные задачи (проблемы), не прибегая к помощи взрослого

2 балла

1  балл

0 баллов

12.

Может решать личностные задачи, не прибегая к помощи взрослого

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

Овладевший материалом программы в полном объеме

Овладевший примерно половиной объема материала, предусмотренного программой

Овладевший менее половины объема материала, предусмотренного программой

1.

Знает свое имя, отчество, фамилию, полный возраст, полный адрес,  свои особенности, достоинства и перспективы развития

2 балла

1  балл

0 баллов

2.

Способен составить словесные портреты знакомых людей, отражая особенности внешности и значимые качества

2 балла

1  балл

0 баллов

3.

Знает простейшую структуру государства, его символы, имеет представление о малой и большой Родине, определяет собственную принадлежность государству

2 балла

1  балл

0 баллов

4.

Имеет представление о планете Земля, многообразии стран и государств (европейские, африканские, азиатские и др.), населении и своеобразии природы планеты

2 балла

1  балл

0 баллов

5.

Знает сезонные закономерности и потребности в жизни растений и животных

2 балла

1  балл

0 баллов

6.

Имеет представление о некоторых видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (цели и содержание видов труда, некоторые трудовые процессы, результаты, их личностную, социальную и государственную значимость и т. д.)

2 балла

1  балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

да

нет

1.

Способен работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию

1 балл

0 баллов

2.

Способен под руководством взрослого и самостоятельно оценить результат собственной деятельности, определить причины допущенных ошибок, наметить пути их исправления и добиться результата.

1 балл

0 баллов

Сумма баллов:

Уровневый показатель:

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств:

Уровень овладения ребенком основными интегративными качествами (7 из 9):

Интегративное качество

Сумма полученных баллов каждого интегративного качества

Любознательный, активный

12–16 баллов

5–11 баллов

0–4 балла

Эмоционально отзывчивый

6–8 баллов

3–5 баллов

0–2 балла