Образовательно - консультативный материал для портфолио музыкального руководителя
учебно-методический материал

Недели и дни месяца

1неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 1

Музыкально-ритмические движения.

Побуждать различать виды музыкально-ритмического репертуара: упражнения, танцы, игры. Развивать координацию движений. Упражнять в четкой, ритмичной ходьбе. Побуждать выполнять движения эмоционально.

«Марш» муз. Ломовой

Слушание.

Познакомить детей с понятием «знания», дать представление о том, что на музыкальных занятиях они тоже получают знания о музыке, композиторах; учатся петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах.  Воспитывать интерес к получению знаний. Развивать умение участвовать в беседе,

определять черты такого жанра, как марш.

«Марш» муз. Верди

«Марш» муз. Прокофьева

Распевание, пение, песенное творчество.

Укреплять физиологическое дыхание у детей, развивать голосовой аппарат.

Развивать умение чисто интонировать мелодию.

Продолжать развивать певческие навыки: умение петь напевно, протяжно, четко пропевать слова песни, особенно концы слов и фраз.

Дыхательная гимнастика:

«Качели»

Распевка«Колокольчик» муз. Картушина

«Осенние загадки» муз. Комарова (М/р 5-15 стр55)

Музыкально-дидактические игры

Развивать  музыкальную память.

«Узнай песню по картинке и назови» (ИКТ)

Музыкальные пальчиковые игры

Укреплять мышцы артикуляционного аппарата, выполнять движения согласно тексту.

«Мышки» муз. Картушина (вок-хор. работа стр. 69)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Улучшать качество поскока, упражнять в ритмических хлопках, притопах, кружении парами.

Хоровод «Урожай собирай» муз Филиппенко

«Парная пляска» (карельская нар.мелодия)

Игра на МДИ.

Развивать интерес к детскому музицированию.

«Колокольчик» муз. Картушина

Недели и дни месяца

1 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 2

Музыкально-ритмические движения.

Совершенствовать умение детей ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

«Марш» муз. Дунаевского

«Бег» муз. Тиличеевой.

Слушание.

Продолжать развивать умение определять черты такого жанра, как марш. Побуждать сравнивать контрастные произведения одного жанра.

«Марш» муз. Верди

«Марш» муз. Прокофьева

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить различать звуки по высоте в пределах кварты, чисто интонировать. Приучать петь выразительно, без напряжения, лёгким звуком.

Дыхательная гимнастика:

«Качели»

Распевка«Колокольчик» муз. Картушина

«Осенние загадки» муз. Комарова (М/р 5-15 стр55)

«Грибы» муз. Попатенко

Музыкально-дидактические игры

Развивать тембровое восприятие.

«Узнай, на чем играю»

Музыкальные пальчиковые игры

Развивать двигательные свойства речевых органов при выполнении ритмических движений.

«Мышки» муз. Картушиной

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать учить выполнять подскоки в парах, держать дистанцию между парами во время движения.

Продолжать певческую работу в процессе игры, познакомить детей с движениями к тексту игры. Доставить детям удовольствие.

«Парная пляска» (карельская нар.мелодия)

Игра с пением «Совушка-сова» муз. Картушиной

Игра на МДИ

Совершенствовать приемы игры на ложках, бубне.

«Как у нашей Дуни» (рус.нар. песня)

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 3

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

«Марш» муз. Дунаевского

«Упражнение с листьями» муз. Тиличеевой

Слушание.

Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Формировать умение высказываться о характере музыки («Что выражает музыка?»)

«Сентябрь»  муз. П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать работу над точностью интонирования звуков и интервалов.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость  на разнохарактерное пение. Работать над выразительностью пения, узнавать песни по вступлению.

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Способствовать активизации фантазии ребёнка, побуждать  к поискам форм для воплощения своего замысла.

Вокальная игра «Мы весёлые ребята» муз. Картушиной(стр. 48)

«Грибы» муз. Попатенко

«Осенние загадки» муз. Комарова (М/р 5-15 стр55)

Песенное творчество:

«Колыбельная» муз. Агафонникова.

Музыкально-дидактические игры

Продолжать развивать тембровое восприятие.

«Угадай, на чём играю»

Пальчиковые игры

Продолжать овладевать навыком певческого дыхания

«Воздушный шар» (М. Ю. Картушина)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Совершенствовать танцевальные движения: подскоки в парах, выставление ноги на носок и пятку.

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, самостоятельно и быстро строить круг.

«Парная пляска» (карельская нар.мелодия)

Игра с пением «Совушка-сова»  муз. Картушиной

Игра на детских музыкальных инструментах.

Познакомить детей с оркестром народных инструментов. Побуждать детей к прослушиванию звучания этих инструментов. Учить подыгрывать русские народные мелодии

Презентация «Оркестр русских народных инструментов» (ИКТ)

«Ах, сени» рус.нар. мелодия.

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 4

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Закреплять умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Развивать творческие способности детей, эмоционально передавать образ (заяц, лиса)

«Марш» муз. Робера

«Зайцы» и «Лиса» муз. Красева.

Слушание.

Продолжать развивать интерес к слушанию классической музыки, умение высказываться, отмечая характерные особенности музыкального художественного образа.

«Сентябрь», «Октябоь» муз. П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать работать над правильнымзвуковедением, приучать детей слышать друг друга.

Учить различать звуки по длительности. Приучать петь полным голосом, широко открывая рот и без напряжения. Закреплять умения одновременно с остальными начинать и заканчивать пение.

Продолжать способствовать активизации фантазии ребёнка, побуждать к поискам форм для воплощения своего замысла.

Развивать способность к песенному творчеству.

Вокальная игра «Мы весёлые ребята» муз. Картушиной(стр. 48)

«Дружно в садике живем» муз. Разорёнова

«Осенние загадки» муз. Комарова (М/р 5-15 стр55)

«Осенняя песенка» муз. Рудаковой (М/р № 8-17 стр. 53)

Песенное творчество:

«Колыбельная» муз. Агафонникова.

Музыкально-дидактические игры

Развивать звуковысотный слух.

«Узнай колокольчик»

Пальчиковые игры

Гимнастика для глаз

Продолжать овладевать навыком певческого дыхания

Укреплять мышцы глаз, снимать напряжение.

«Воздушный шар» (М. Ю. Картушина)

«Цветочная полянка»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Эмоционально воспринимать песню весёлого, шуточного характера. Знакомить детей с танцевальными движениями, отрабатывать приставной шаг.

Продолжать певческую работу в процессе игры. Совершенствовать умение легко, весело двигаться под музыку в соответствии с развитием музыкального предложения. Доставить детям удовольствие.

Эстрадный танец осенними веточками «Осень пришла» муз. Евтодьевой

Игра с пением «Совушка-сова» муз. Картушиной

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать знакомить детей с оркестром народных инструментов. Побуждать детей к прослушиванию звучания этих инструментов.

Продолжать учить детей подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Презентация «Оркестр русских народных инструментов» (ИКТ)

Шумовой оркестр «Ах, вы сени, мои сени» рус.нар. песня.

Недели и дни месяца

3неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 5

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять умение слышать разнохарактерную музыку и самостоятельно выполнять под неё движения. Закреплять топающий шаг, движение в парах (боковой галоп»)

«Марш» муз. Тиличеевой

«Контраданс» муз. Шуберта

Слушание.

Приобщать к музыкальному искусству. Развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Учить высказываться о её спокойном, неторопливом звучании

«Осень» из цикла «Времена года» П.И. Чайковский

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать развивать отзывчивость на песни разного характера, умение различать долгие и короткие звуки. Формировать умение правильно передавать мелодию и текст песни.

Вокальная игра «Мы весёлые ребята» муз. Картушиной

Распевка:  «Мы идем» муз. Рустамова

«Дружно в садике живем» муз. Разорёнова

«Грибы» муз. Попатенко

«Золотая осень» муз. Гусевой

Музыкально-дидактические игры

Развивать звуковысотный слух.

«Лесенка»

Пальчиковые игры

Игровой самомассаж

Развивать мышцы пальцев рук развивать речь детей, расширять словарный запас.

«Осенний букет»

«Гуси, гуси…»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Поощрять инициативу детей при передаче танцевальных движений.

Соревноваться в быстроте и ловкости. Воспитывать уважение друг к другу.

Развивать игровое творчество.

Эстрадный танец «Виноватая тучка» муз. Тухманова

Игра с пением «Совушка-сова» муз. Картушиной

Игровое творчество:

«Уж я колышки тешу», рус.нар. песня, обр. Е. Тиличеевой

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать развивать интерес к музицированию, умение играть на металлофоне.

«Гармошка» муз. Тиличеевой

Недели и дни месяца

3 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 6

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки, ходить змейкой; передавать хлопками простой ритмический рисунок. Повторить танцевальное движение «боковой галоп»

«Марш» муз. Робера, «Бег» муз. Тиличеевой,

«Экосез» муз. Шуберта

Слушание.

Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер музыки.

«Утро» муз. Грига, «Рассвет на Москве-реке» муз. М. Мусорского

Распевание, пение, песенное творчество.

Чисто интонировать поступенное движение мелодии сверху  вниз и скачок ч4 (вниз)

Закреплять умение детей выполнять звуковые дыхательные упражнения.

Продолжать  развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; умение прохлопывать ритм знакомых песен. Продолжать работать над чистым интонированием мелодии песен. Следить за правильным логическим ударением в словах

«Качели», муз. Е. Тиличеевой

Дыхательное упражнение «Собачка»

(на поддержку «столба дыхания» М.Ю. Картушиной)

«Грибы» муз. Попатенко

«Золотая осень» муз. Гусевой

Музыкально-дидактические игры

Развивать звуковысотный слух.

«Кто поёт?»

Пальчиковые игры

Логоритмическое упражнение

Стимулировать речевое развитие, психические процессы через тренинг движения пальцев рук детей.

Способствовать тренировке мышц речевого аппарата

«Осенний букет»

«Мы решили закаляться»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Формировать умение согласовывать движения с текстом песни.

Совершенствовать умение двигатьсябоковым галопом  в парах по кругу.

Развивать тембровый слух. Упражнять в умении двигаться  в соответствии с двухчастной формой.

Продолжать формировать умение детей придумывать простейшие пляски под народные мелодии. Развивать фантазию детей.

Эстрадный танец «Виноватая тучка» муз. Тухманова

«Парная пляска» кар.нар. мелодия

«Узнай по голосу» муз. Ребикова

Плясовое творчество:

«Возле речки, возле моста» рус.нар. песня

Игра на детских музыкальных инструментах.

Побуждать детей музицировать на металлофоне.

«Гармошка» муз. Тиличеевой

Недели и дни месяца

4 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 7

Музыкально-ритмические движения.

Совершенствовать умение детей ходить в соответствии с чётким, бодрым характером музыки, наблюдая за осанкой и координацией движений.

«Марш» муз. Робера

«Давай поскачем» муз. Ломовой

Слушание.

Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер, выразительные средства  музыки (тембры музыкальных инструментов)

«Утро» муз. Грига, «Рассвет на Москве-реке» муз. М. Мусорского

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать формировать у детей умение чисто пропевать мелодию попевки.

Способствовать эмоциональному восприятию песен. Научить детей петь интервалы: кварту, квинту и терцию; петь лёгким, естественным звуком, красиво передавать характер песни.

Развивать умение импровизировать мелодию весёлого, танцевального, задорного характера на слова «Танец польку я люблю, и танцую, и пою…»

«Качели», муз. Е. Тиличеевой

Дыхательное упражнение «Собачка», «Две собачки» (на поддержку «столба дыхания» М.Ю. Картушиной)

«Падают листья» муз. Красева

«Золотая осень» муз. Гусевой

Песенное творчество:

«Полька» муз. Тиличеевой

Музыкально-дидактические игры

Продолжать развивать динамический слух и чувство ритма.

«Узнай колокольчик»

Пальчиковые игры

Логоритмическое упражнение

Продолжать стимулировать речевое развитие, психические процессы через тренинг движения пальцев рук детей.

Формировать двигательные умения и навыки, развивать грамматический строй и связную речь.

«Осенний букет»

«Мы решили закаляться»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Закреплять умение легко, изящно бегать по всему залу, начинать движения после вступления: передавать образ летящих листьев.

Развивать тембровый слух, побуждать детей импровизировать, придумывать свой танец.

Активизировать речевые  процессы, воспитывать чувство ритма и темпа, умение работать сообща.

Танцевальное творчество:

«Вальс» муз. Доги

«Узнай по голосу» муз. Красева

Речевая игра: «Дождик»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах (треугольник, бубен, колокольчик)

«Бубенчики», «Гармошка» муз. Тиличеевой

Недели и дни месяца

4 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 8

Музыкально-ритмические движения.

Различать изменения динамики в музыке (громко, умеренно, тихо) и соответственно менять характер ходьбы.

Воспитывать чувство ритма, темпа, формировать слуховое внимание, восприятие и память.

«Марш» муз. Кабалевского, «Марш» муз. Люлли

Речевая игра: «Дождик»

Слушание.

Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер, выразительные средства  музыки (тембры музыкальных инструментов), различать оттенки настроений.

«Утро» муз. Грига, «Рассвет на Москве-реке» муз. М. Мусорского (с использованием ИКТ)

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать умение петь согласованно, чисто произносить окончания, без напряжения. Петь сольно и коллективно.

Песни по инициативе детей

Музыкально-дидактические игры

Закреплять прохлопывание ритма (с ускорением и замедлением)

«Дождик» рус.нар. попевка

Пальчиковые игры

Зрительная гимнастика

Развивать тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений.

«Перелётные птицы»

Зрительная гимнастика:

«Цветочная полянка»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Передавать образ летящих листьев, составлять простые танцевальные композиции.

Развивать тембровый слух, побуждать детей импровизировать, придумывать свой танец. Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.

Танцевальное творчество:

«Вальс» муз. Доги

«Узнай по голосу» муз. Красева

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать формировать умение детей играть на металлофоне

«Гармошка» муз. Тиличеевой.

Недели и дни месяца

1 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 9

Музыкально-ритмические движения.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, ходить врассыпную и по кругу. Закреплять умение детей ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять дробный шаг.

«Походный марш» муз. Кабалевского

«Ах, вы сени» рус.нар. песня.

Слушание.

Продолжать знакомить детей с творчеством Д. Кабалевского.

Уточнить знания детей о жанрах.

«Походный марш», «Вальс» муз. Д. Кабалевского

Распевание, пение, песенное творчество.

Упражнение направленно на достижение дыхательной релаксации за счет физиологического рефлекса, в результате которого при вдохе носом происходит расслабление гладкой мускулатурыбронхов.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на русскую народную музыку; умение различать звуки по высоте и длительности. Продолжать формировать умение правильно передавать мелодию; петь выразительно, делая логические ударения на слова.

Формировать умение пропевать своё имя и имена друзей.

Дыхательная гимнастика:

«Цветок»

«Тень-тень-потетень» рус.нар. песня

«Улетают журавли» муз. Кишко

«Падают листья» муз. Красева

Песенное творчество: «Спой своё имя»

Музыкально-дидактические игры

Развивать музыкальную память.

«Узнай мелодию»

Пальчиковые игры

Развивать ручную умелость, мелкую моторику. Улучшать память, мышление, развивать речь и фантазию ребёнка.

«Перелётные птицы»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Воспринимать песню лирического, светлого характера, содействовать эмоциональной отзывчивости. Воспитывать потребность в восприятии и освоении нового музыкально-двигательного репертуара.

Упражнять детей в передаче игрового образа.

Формирование слухового внимания, восприятия и памяти, развитие физиологического и речевого дыхания.

«Осень пришла» муз. Июдиной.

«На горе-то калина» рус.нар. песня

Речевая игра:

«Урожай»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Слушать народные песни в исполненииоркестра народных инструментов.

Учить детей подыгрывать на детских музыкальных инструментах русской народной песни.

Презентация «Оркестр русских народных инструментов» (ИКТ)

«Ах, сени» рус.нар. мелодия

Недели и дни месяца

1 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 10

Музыкально-ритмические движения.

Развивать инициативу при передаче характерных особенностей игровых персонажей (лошадка и наездник)

«Походный марш» муз. Кабалевского

«На горе-то калина» рус.нар. песня

«Лошадка» муз. Лещинской

Слушание.

Продолжать формировать у детей интерес к русскому народному творчеству, способствовать развитию способности чувствовать юмор народных песен, потешек, прибауток.

«Игра игрушек и мышей» из балета «Щелкунчик» муз. П.И.Чайковского.

«Белка» («Сказка о царе Салтане») муз. Н. Римского-Корсакова

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать звуковысотное восприятие музыки, умение чисто интонировать звуки в пределах квинты и кварты.

Приучать петь выразительно, без напряжения. Формировать умение передавать шуточный характер народных песен, попевок.

Петь с музыкальным сопровождением и без него.

Продолжать учить детей придумывать свою мелодию на простые тексты, использовать для этого тексты народных песен и попевок.

Дыхательная гимнастика:

«Цветок»

«Ай, ду-ду», «Скок, скок, поскок» рус.нар. прибаутки.

«Улетают журавли» муз. Кишко

«Падают листья» муз. Красева

Песенное творчество:

«Почему медведь зимой спит» муз. Книппер

Музыкально-дидактические игры

Развивать чувство ритма.

«Ритмическое эхо»

Пальчиковые игры

Игровой самомассаж

Развивать ручную умелость, мелкую моторику. Улучшать память, мышление, развивать речь и фантазию ребёнка.

Продолжать оздоровление детского организма.

«Перелётные птицы»

«Молоточки»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать воспитывать потребность в восприятии и освоении нового музыкально-двигательного репертуара. Побуждать детей соотносить движения с текстом песни, со средствами музыкальной выразительности.

Развивать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой пьесы, вовремя включаться в действие игры, отмечать хлопками ритм и динамические оттенки.

Формировать слуховое внимание, восприятие и память, развиватьфизиологическое  и речевое дыхание.

«Осень пришла» муз. Июдиной.

Игра «Медведь и дети»

Речевая игра:

«Урожай»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Учить выполнять на ударных инструментах ритм народных мелодий в группах и индивидуально.

«Заинька» рус.нар. песня.

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 11

Музыкально-ритмические движения.

Совершенствовать умение ритмично  бегать в соответствии с характером музыки, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Выполнять боковой галоп, двигаться в парах, начинать и заканчивать движения всем вместе

«Бег» муз Тиличеевой

«Весёлые скачки» муз. Можжевелова

Слушание.

Продолжать развивать интерес к классической музыке, умение отвечать на вопросы по содержанию, чувствовать характер и описывать его с помощью слов.

П.И. Чайковский «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь» из цикла «Времена года»

Распевание, пение, песенное творчество.

Чисто интонировать мелодию распевки.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии песен. Развивать навык чистого интонирования звуков по высоте в пределах квинты.

Формировать интерес к вокальной музыке. Побуждать детей передавать лирический характер песни.

Продолжать закреплять навык различных песенных импровизаций.

Вокальная игра «Эхо» муз. Картушина

«Мы осень встречаем с улыбкой» муз. Голевой

«Улетают журавли» муз. Кишко

Песенное творчество:

«Кто копытом бьёт? – цок, цок? Это резвый мой конек»

Музыкально-дидактические игры

Развивать тембровый слух.

«Узнай, на чём играю»

Пальчиковые игры

Гимнастика для глаз

Продолжать развивать мелкую моторику. Улучшать память, мышление, развивать речь и фантазию ребёнка.

Укреплять мышцы глаза.

«Перелётные птицы»

Гимнастика для глаз:

«Осеннее дерево»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Самостоятельно переходить от одного движения танца к другому, эмоционально откликаться на песню лирического характера.

Продолжать развивать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой пьесы, вовремя включаться в действие игры, отмечать хлопками ритм и динамические оттенки.

Продолжать формировать слуховое внимание, восприятие и память, развивать физиологическое  и речевое дыхание.

«Осень пришла» муз. Июдиной.

Игра «Медведь и дети»

Речевая игра:

«Урожай»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение.

«Тили-бом» муз. Стравинского

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 12

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Передавать в танце характер музыки.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая» автор Титаренко

Слушание.

Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, столицу,  любовь к малой Родине.

Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки, интерес и умение сравнивать произведения и выделять его особенности.

«Город – моё Василёво» (видеоролик)

П.И. Чайковский «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь» из цикла «Времена года»

Распевание, пение, песенное творчество.

Создать у детей  позитивный эмоциональный настрой, подготовить голос к пению.

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость при слушании песен. Учить различать звуки по тембровому звучанию. Продолжать формировать умение правильно передавать мелодию, делать логическое ударение в словах, брать дыхание между фразами.

Продолжать формировать у детей умение правильно передавать настроение, интонировать, закрепить мелодию и слова песни.

Валеологическая песенка-распевкас движениями «Здравствуй друг» муз. Житинской.

«Мы осень встречаем с улыбкой» муз. Голевой.

Осенние песни по желанию детей

Музыкально-дидактические игры

Развивать тембровый слух.

«Узнай, на чём играю»

Пальчиковые игры

Продолжать развивать мелкую моторику. Улучшать память, мышление, развивать речь и фантазию ребёнка.

«Ветер по лесу летал»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Совершенствовать навыки детей в передаче выразительных танцевальных движений, доставить детям удовольствие от исполнения танца. Закреплять умение детей танцевать с предметами.

Воспитывать  у  детей чувство  любви  и уважения  к русской народной песне. Исполнять песню легким, подвижным звуком.

Познакомить детей с движениями хоровода.

Познакомить с музыкальным содержанием и правилами игры, разучить мелодию и текст. Формировать умение согласовывать движения с текстом песни.

«Осень пришла» муз. Июдиной.

Хоровод «Во поле берёза стояла» рус.нар. песня.

Игра «Гори, гори, ясно» рус.нар. мелодия

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать закреплять навыки игры на металлофоне.

«Дождик» рус.нар. попевка.

Недели и дни месяца

3 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 13

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Менять движения с изменением частей музыки, передавать хлопками ритмический рисунок.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая» автор Титаренко

Слушание.

Знакомить детей с героями космоса.  

Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну,

«Он сказал: «Поехали»» муз. А. Пахмутовой (видеоролик о первом космонавте)

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат.

Продолжать тренировать мышцы речевого аппарата.

Чисто интонировать мелодию песни. Побуждать детей к выразительному исполнению песни.

Углублять и уточнять представления детей о Родине - России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за её достижения.

Побуждать детей передавать лирический характер песни. Упражнять в чистом пропевании  ч4 вверх .

Валеологическая песенка-распевка«Здравствуй друг» муз.Житинской.

Артикуляционная гимнастика: «Лес ночной был полон звуков»

«Мы осень встречаем с улыбкой» муз. Голевой.

«Родина моя» муз. Тиличеевой (с использованием ИКТ)

Музыкально-дидактические игры

Формировать умение  детей через звучащие жесты (шлепки, хлопки, топанье) передавать ритмический рисунок.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая» (ИКТ)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Закреплять умение детей двигаться хороводным шагом, менять направление движения по кругу, расширять и сужать круг.

Совершенствовать умение легко, весело двигаться под музыку в соответствии с развитием музыкального предложения, ходить по кругу.

Хоровод «Во поле берёза стояла» русс. Нар.песня.

Игра «Гори, гори, ясно» рус.нар. мелодия

Игра на детских музыкальных инструментах.

Развивать умение детей правильно держать молоточек и выразительно играть мелодии.

«Дождик» рус.нар. попевка.

«Тили-бом» муз. Стравинского

Недели и дни месяца

3 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 14

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать закреплять умения детей менять движения с изменением частей музыки, передавать хлопками ритмический рисунок.

Продолжать формирование дыхательного аппарата.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая» автор Титаренко

Дыхательная гимнастика:

«Дерево на ветру»

Слушание.

Формировать умение различать характер и настроение осенних песен, инструментальной музыки, развивать её эмоциональное восприятие. Продолжать формировать умение высказываться о музыкальном произведении.

«Он сказал: «Поехали»» муз. А. Пахмутовой (видеоролик о первом космонавте)

«Осенью» муз. Майкапара

«Осенние загадки» муз. Еремеевой

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат.

Продолжать тренировать мышцы речевого аппарата.

Развивать певческие навыки.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.

Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии, освоив ритмическую фигуру (четверть с точкой и восьмая)

Учить придумывать весёлые мелодии на простые  тексты.

Валеологическая песенка-распевкас движениями «Здравствуй друг» муз. Житинской.

Артикуляционная гимнастика: «Лес ночной был полон звуков»

«Мы осень встречаем с улыбкой» муз. Голевой.

«Родина моя» муз. Тиличеевой (презентация «Россия- Родина моя»)

Песенное творчество:

«Что за шарик? Не разберёшь! Это я, колючий ёж!»

Музыкально-дидактические игры

Учить детей слаженному воспроизведению ритма по подгруппам и всем вместе.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая»(ИКТ)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать формировать умение согласовывать движения с текстом песни.

Соревноваться в быстроте и ловкости. Воспитывать уважение друг к другу.

Хоровод «Во поле берёза стояла» русс. Нар.песня.

Игра «Гори, гори, ясно» рус.нар. мелодия

Игра на МДИ

Учить детей импровизировать простейшие мелодии.

«Андрей - воробей» рус.нар. потешка

Недели и дни месяца

4 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 15

Музыкально-ритмические движения.

Создавать у детей бодрое, радостное настроение и желание заниматься физкультурой и спортом. Закреплять умение детей выполнять несложные перестроения.

Марш из к/ф «Весёлые ребята»

Дыхательная гимнастика:

«Дерево на ветру»

Слушание.

Закреплять умение высказываться о музыкальном произведении, вызывать чувство гордости, ответственности за свою планету. Развивать у детей чувство дружелюбия и уважения между народами. Воспитывать патриотические чувства.

«Дом под крышей голубой» муз. Вихаревой.

(М/Р №5-17 стр.43)

Распевание, пение, песенное творчество.

Создать у детей  позитивный эмоциональный настрой, подготовить голос к пению.

Эмоционально откликаться  на песню маршевого характера.

Продолжать формировать у детей умение правильно передавать настроение песни,  чисто интонировать;  закрепить мелодию и слова песни.

Валеологическая песенка-распевкас движениями «Здравствуй друг» муз.Житинской.

«Физкульт-ура» муз Чичкова.

«Белый, синий, красный» муз. Голевой

Музыкально-дидактические игры

Развивать ассоциативное мышление и танцевальное творчество.

Ритмическая сказка «Закружилась осень золотая» (ИКТ)

Игровой самомассаж

Формировать у ребенка сознательное стремление к здоровью, развивать навык собственного оздоровления. Доставить детям радость и хорошее настроение

«Разотру ладошки сильно» (см. «Са-Фи-Дансе» стр. 102)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать воспитывать потребность в восприятии  и  освоения нового  музыкально - двигательного репертуара. Закреплять умение танцевать с предметами.

Упражнять  в выполнении хороводного шага, развивать чувство ритма, отмечая хлопками сильную долю каждого  такта. Содействовать эмоциональной отзывчивости.

Песня – танец «Мячи» муз Чичкова.

Игра «Гори, гори, ясно» рус.нар. мелодия

Игра на МДИ

Побуждать играть в ансамбле (барабан, треугольник, бубны)

«Походный марш» муз. Кабалевского.

Недели и дни месяца

4 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 16

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать совершенствовать умение менять движения в части музыкального произведения. Передавать характер музыки. Выполнять прямой галоп.

«Шагают девочки, шагают мальчики» муз. Золотарёва.

«Давай поскачем» муз. Ломовой.

Дыхательная гимнастика:

«Дерево на ветру»

Слушание.

Знакомить детей с историей России, гербом, флагом, мелодией гимна.

Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, столицу,  любовь к малой Родине.

«Гимн России» муз. Александрова

«Москва - звонят колокола» муз О. Газманова.

(видеоролик)

«Город – моё Василёво» (видеоролик)

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать способность узнавать песню по вступлению и эмоционально на неё реагировать.

Узнавать песни по ритму. Совершенствовать умение чисто интонировать, петь, передавая характер песни, петь полным голосом.

Валеологическая песенка-распевкас движениями «Здравствуй друг» муз.Житинской

«Белый, синий, красный» муз. Голевой

«Дом под крышей голубой» муз. Вихаревой.

Музыкально-дидактические игры

Развивать чувство ритма. Формировать умение определять наличие ударения в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков.

«Имена и ритм»

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику, память и речь ребёнка.

«Ветер по лесу летал»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать закреплять умение детей танцевать с предметами, запоминать последовательность движений, четко и ритмично их выполнять, согласовывая движения с музыкой.

Развивать способность  передавать образ любимых игрушек с помощью танца.

Песня – танец «Мячи» муз Чичкова.

«Лошадка» муз. Лещинской, «Танец куклы», «Полька» муз. Чичкова.

Игра на МДИ.

Побуждать играть в ансамбле (барабан, треугольник, бубны)

«Походный марш» муз. Кабалевского.

Недели и дни месяца

1неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 17

Музыкально ритмические движения.

Побуждать детей отличать музыкальные фразы движениями, упражнять в действии с мячом.

«Упражнение с мячами» муз. Петрова

Слушание.

Познакомить детей с творчеством композитора М.И. Глинки.

Развивать умение внимательно и осознанно вслушиваться в музыку, понимать её, высказываться о музыкальном произведении. Воспитывать потребность слушать русскую классическую музыку, любовь к музыке.

Узнавать мелодию гимна России. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку мужественного, храброго, решительного, уверенного характера.

Воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу Родину, столицу город-герой Москву. Развивать умение различать форму песни: музыкальное вступление, запев (куплет), припев.

«Гимн городу» («Здравствуй, славная столица!») муз. М. Глинки

«Гимн России» муз. Александрова

«Москва - звонят колокола» муз О. Газманова.

(видеоролик)

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжить развитие плавного, длительного выдоха.

Работать над чистотой интонации. Продолжать формировать певческие умения и навыки.

Развивать музыкальный слух. Формировать умение петь с сопровождением и без сопровождения инструмента.

Побуждать петь протяжно, напевно.

Закреплять знания детей о символах нашей Родины. Развивать умение детей передавать содержание песни в своих рисунках и рассказах.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Распевка: «Как под наши ворота»» (рус.нар. песня)

«Белый, синий, красный» муз. Голевой

«Во поле берёза стояла» рус.нар. песня

«Дом под крышей голубой» муз. Вихаревой

Музыкально-дидактические игры

Продолжать развивать чувство ритма. Формировать умение определять наличие ударения в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков.

«Имена и ритм»

Игровой самомассаж

Формировать у ребенка сознательное стремление к здоровью, развивать навык собственного оздоровления. Доставить детям радость и хорошее настроение

«Разотру ладошки сильно» (см. «Са-Фи-Дансе» стр. 102)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Вызвать положительный эмоциональный отклик. Побуждать высказываться о характере музыки, придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения.

Развивать чувство ритма, внимание, память.

Формировать умение импровизировать движения под музыку, изображая смелых, отважных кавалеристов. Побуждать к поискам движений для передачи образа, выраженного в музыке.

Танцевальное творчество:

«Детская полька» муз. Глинки

Игра «Передача платочка» муз. Ломовой Игровое творчество:

«Наши кони чисты» муз. Тиличеевой.

Игра на ДМИ

Продолжать формировать умение точно передавать ритмический рисунок мелодии. Совершенствовать навыки игры в ансамбле.

«Марш Черномора» муз. М. Глинки

Недели и дни месяца

1неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 18

Музыкально-ритмические движения.

Побуждать воспринимать и различать звуки музыки в высоком, среднем, низком регистрах, изменять движения в связи со сменой частей.

«Упражнение с мячами» муз. Петрова

Слушание.

Закреплять умение вслушиваться в произведение, различать его характерные особенности, сопоставлять музыку с иллюстрациями. Воспитывать любовь к  классической музыке. Обогащать словарь образными выражениями.

«Детская полька», романс «Жаворонок», «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» муз. М. Глинки

Презентация «Композиторы детям» (ИКТ)

Распевание, пение, песенное творчество.

Упражнять в правильном дыхании, в чистом интонировании кварты вверх (ре-соль), в пропевании одного слога на двух звуках.

Формировать умение детей передавать в пении более тонкие динамические изменения.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Упражнение «Как под наши ворота» (рус.нар. песня)

«Белый, синий, красный» муз. Голевой

Музыкально-дидактические игры

Продолжать формировать умение определять наличие ударения в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков.

«Имена и ритм»

Игровой самомассаж

Продолжать формировать у ребенка сознательное стремление к здоровью, развивать навык собственного оздоровления.

«Разотру ладошки сильно» (см. «Са-Фи-Дансе» стр. 102)

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Вызвать положительный эмоциональный отклик. Побуждать выполнять движения в соответствии с характером музыки. (легко, изящно) в парах и по одному.

Самостоятельно играть, выполняя правила игры, чувствовать сильную долю такта. Развивать чувство ритма, внимание, память.

Танцевальное творчество:

«Детская полька» муз. Глинки

Игра «Передача платочка» муз. Ломовой

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать развивать творческие способности в процессе музицирования.

«Марш Черномора» муз. М. Глинки

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 19

Слушание.

Продолжать развивать эмоциональное восприятие инструментальных произведений  и песен. Знакомить детей со средствами выразительности: регистр, темп, характер звучания музыки. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Формировать понятие об образности музыки.

Показать отличие 2-х жанров: оперы и романса.

Знакомство с оперой М. И. Глинки «Руслан и Людмила» (увертюра к опере, «Марш Черномора») с использованием  ИКТ

Романс «Жаворонок»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Самостоятельно передавать в движениях характер, настроение музыки. Развивать творческую фантазию, воображение.

Двигательная импровизация детей под «Марш Черномора»

Недели и дни месяца

2 неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 20

Музыкально-ритмические движения.

Совершенствовать умение ходить простым хороводным шагом, держась за руки, по кругу, сужать и расширять круг.

Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат.

«Хороводный шаг» рус.нар. мелодия

Логоритмическое упражнение: «Стояла корзинка на полке без дела» 

Слушание.

Развивать представление о чертах маршевости и танцевальности в музыке. Формировать понятие об образности музыки.

Увертюра к опере  М. Глинки «Руслан и Людмила», «Марш Черномора»

Распевание, пение, песенное творчество.

Продолжать знакомить детей с певческой установкой(положением тела, которое должен принять вокалист перед началом пения)

Продолжать упражнять в правильном дыхании, в чистом интонировании кварты вверх (ре-соль), в пропевании одного слога на двух звуках. Петь с музыкальным сопровождением и без него.

Побуждать детей петь выразительно, передавая лирический, нежный характер песни.

Развивать творческие способности детей. Побуждать самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая её на устойчивых звуках

Упражнение «Сидит дед» муз Картушиной.

«Как под наши ворота» (рус.нар. песня)

«Во поле берёза стояла» рус.нар. песня

«Самая хорошая» муз Иванникова

Песенное творчество:

«Кто шагает рядом?» муз. Зингера

Музыкально-дидактические игры

Развивать  умение детей определять настроение музыкального произведения, выражать настроение мимикой.

«Облачки настроения» (спокойная, плясовая, грустная, сердитая музыка)

Пальчиковые игры

Продолжать развивать эмоциональную выразительность речи, двигательную активность, слуховое внимание, чувство ритма.

«Маму я свою люблю»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Развивать умение воспринимать песню спокойного, доброго характера, эмоционально отзываться на её характер. Воспитывать любовь и уважение к маме, чувство ответственности за свои действия, заботы о близком человеке.

Развивать умение менять движения на каждую музыкальную фразу.

Создать детям комфортные условия, доставить детям удовольствие.

Танец с палантинами «Мама, мне на тебя не наглядеться»

Игра –повторялка «Домовой» муз. Картушиной

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать объём музыкальных представлений. Продолжать формировать умение играть на двух пластинках металлофона, добиваясь точной координации движений.

«Спите, куклы» муз. Тиличеевой.

Недели и дни месяца

3неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 21

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат. Развивать координацию, переключаемость движений.

Логоритмическое упражнение: «Стояла корзинка на полке без дела» 

Слушание.

Познакомить детей с биографией композитора П.И. Чайковского. Продолжать развивать потребность слушать классическую музыку, интерес к ней.

Произведения П.Чайковского из «Детского альбома»: «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки», «Баба Яга».

Распевание, пение, песенное творчество.

Закреплять навык певческого дыхания и подготовить голос к пению.

Продолжать формировать певческие умения и навыки, петь правильно интонируя поступенное нисходящее движение мелодии от секунды до квинты.

Развивать умение исполнять песню легким напевным звуком в оживлённом темпе в ритме вальса.

Формировать у детей чувство любви к матери. Развивать умение определять лирический характер песни и эмоционально на неё откликаться.

Развивать творческие способности детей. Развивать ладотональный слух.

Попевка с использованием дыхательных упражнений «Ветер» муз. Картушиной

«Во поле берёза стояла» рус.нар. песня

«Самая хорошая» муз Иванникова

Песенное творчество:

«Кто шагает рядом?» муз. Зингера

Музыкально-дидактические игры

Формировать умение с помощью мимики и  

движения  выразить   настроение прослушанного произведения, проявить свое  творчество.

«Облачки настроения»

Гимнастика для глаз.

Укреплять мышцы глаза, доставить детям эстетическое удовольствие.

«Бабочка»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать развивать умение воспринимать песню лирического, доброго характера, эмоционально отзываться на её характер. Развивать умение менять движения на каждую музыкальную фразу, согласовывать движения со своими товарищами.

Танец с палантинами «Мама, мне на тебя не наглядеться»

Игра – повторялка «Домовой» муз. Картушиной

Игра на детских музыкальных инструментах.

Продолжать формировать умение играть на двух пластинках металлофона, добиваясь точной координации движений.

«Спите, куклы» муз. Тиличеевой.

Недели и дни месяца

3неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 22

Слушание.

Знакомить детей с жанром балета. Развивать интерес к балету. Закреплять знания детей о композиторе П.И.Чайковском.

Танец Феи Драже из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.

Презентация «Композиторы детям» (ИКТ)

Презентация «Мир балета».

Иллюстрации с изображением артистов балета, хора, оркестра.

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Развивать восприятие музыки, умение эмоционально на неё реагировать. Выражать своё отношение к музыке посредством движения.

Образные упражнения: «Лебедь», «Цветок», «Радость».

Недели и дни месяца

4неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 23

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве, при ходьбе соблюдать осанку, положение рук; при беге – лёгкость и ритмичность.

Формировать умение передавать хлопками ритмический рисунок, выполнять боковой галоп и подскоки в парах.

«Марш» муз. Верди, «Бег» муз. Ломовой.

«Боковой галоп» муз. Жилина

Слушание.

Учить детей воспринимать и определять характер музыки, эмоционально и ярко высказываться о ней, вслушиваться в произведение и создавать художественный образ.

«На тройке» муз. Чайковского. Отрывок из стихотворения С. Есенина

Распевание, пение, песенное творчество.

Развивать умение пропевать звуки, чисто интонируя мелодию. Закреплять умение четко произносить слова, делать правильное логическое ударение, передавать в пении характер песни (весёлый, лирический, светлый)

Развивать умение импровизировать.

Попевка с использованием дыхательных упражнений «Ветер» муз. Картушиной

«Самая хорошая» муз Иванникова

«Снежная песенка» муз. Львова-Компанейца

Песенное творчество:

«Нам в любой мороз тепло» муз. Парцхаладзе

Музыкально-дидактические игры

Развивать динамический слух.

«Громко-тихо запоем»

Игра на развитие артикуляционного аппарата

Развивать у детей  артикуляционный  аппарат.

Динамические упражнения для языка

«Часики», «Спрячь конфетку»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Продолжать побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи образов.

Совершенствовать исполнение ранее выученных танцевальных движений, умение запоминать композицию танца.

«Танец снежинок», «Вальс» муз. Жилина

 Танец с палантинами «Мама, мне на тебя не наглядеться»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Учить детей извлекать звуки (шумовые) для озвучивания стихотворения.

Сказка-шумелка «Зима в лесу» (Шумовые инструменты)

Недели и дни месяца

4неделя

Вид музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Занятие 24

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять умение детей  чувствовать двухчастную музыку, свободно выполнять плясовые движения, реагировать на окончание музыки.

«Марш» муз Львова-Компанейца, «Парная пляска» латв. нар. мелодия.

«Танцуют девочки, танцуют мальчики» («Перепляс», «Ах, ты берёза» рус. нар. мелодии)

Слушание.

Продолжать развивать потребность слушать классическую музыку, интерес к ней.

Произведения П.Чайковского из «Детского альбома»: «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки», «Баба Яга» (с использованием показа видеоролика).

Распевание, пение, песенное творчество.

Исполнять песенки мажорного лада в начале занятия, задающие позитивный тон и подготавливающие голос к пению.

Побуждать детей передавать оживленный, весёлый характер песни. Упражнять в чистом интонировании ч5 вниз (ля-ре), ч4 вверх (ре-соль), (ми-ля).

Продолжать развивать умение импровизировать.

Валеологическая  песенка - распевка

«Доброе утро» с оздоровительным массажем муз. Арсеневской.

«Снежная песенка» муз. Львова-Компанейца

Песенное творчество:

«Зимняя песенка» муз. Красева.

Музыкально-дидактические игры

Развивать чувство ритма

«Учись танцевать»

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику и координацию движений рук.

Оказывать благоприятное влияние  на все функции организма.

«Кто живет у нас в квартире?»

Танец, игры, танцевально-игровое творчество.

Побуждать детей придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения.

Самостоятельно исполнять танец, эмоционально передавая характер песни.

«Танец снежинок», «Вальс» муз. Жилина

Танец с палантинами «Мама, мне на тебя не наглядеться»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Учить импровизировать на металлофоне простые народные попевки.

«Скок-скок-поскок» рус. нар. попевка.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

1.

«Хорошо у нас в саду»

Развивать у детей интерес к музыкальным занятиям, желание посещать их. Поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Учить двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Закреплять умение перестраиваться в круг, врассыпную; ритмично выполнять ходьбу и бег под музыку. Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение чувствовать характер песни, подстраиваться к пению педагога, брать дыхание между музыкальными фразами.

Игрушка «Зайчик играет на барабане»(или иллюстрация).

Карточки с изображением большого колокольчика с одной стороны и маленького колокольчика с другой.

«Марш» муз. И. Берковича; «Бег» муз. Е. Тиличеевой; «Детский сад» муз. А. Филиппенко; «Барабанщики» муз. Д. Кабалевского; «Лошадка» муз. Н. Потоловского;М. Глинка «Полька ре-минор»; «Барабанщик» муз.

М. Красева; «Две тетери» рус.нар. песня

2.

«Будь внимательным»

Развивать интерес детей к музыкальному инструменту – барабану. Учить различать тихое и громкое звучание музыки, узнавать песни по звучанию мелодии, петь полным голосом, чисто произносить слова. Закреплять умение двигаться ритмично, самостоятельно перестраиваться в круг, из круга врассыпную, используя всё пространство зала. Воспитывать стремление выполнять правила уличного движения.

Барабан, светофор, два шнура.

«Марш» муз. И. Берковича; «Бег» муз. Е Тиличеевой; «Ой, лопнул обруч» укр. нар.мелодия; «Песенка о светофоре» муз. В. Сережникова; «Светофор» муз. Ю. Чичкова; «Две тетери» рус.нар. песня; «Барабанщик» муз. М. Красева; «Колыбельная» Муз. А. Гречанинова

3.

«Нам весело»

Развивать интерес к музыкальным занятиям, к восприятию музыки. Учить отвечать на вопросы, участвовать в беседе при обсуждении характера музыки. Побуждать к активности на занятиях. Развивать отзывчивость на музыку. Упражнять в определении высоких и низких звуков, характера музыки.

Барабан, погремушки, иллюстрация к песне «Случай на лугу», кукла Петрушка, платок, бубен, колокольчик.

«Колыбельная» муз. А. Гречанинова; «Паровоз» муз. З. Компанейца; «Случай на лугу» муз. Г. Крылова; «Барабанщик» муз. М. Красева.

4.

«Мы танцуем и поём»

Продолжать знакомить с музыкой разного характера (весёлая, задорная, спокойная). Знакомить с музыкальными жанрами: танец, песня, марш. Продолжать воспитывать интерес и любовь к музыке. Развивать умение различать быстрый и медленный темп, чувство ритма. Закреплять певческие навыки, умение чисто интонировать звуки, выразительность движений.

Барабан, погремушка, колокольчик, бубен, музыкальный треугольник.

«Марш» муз. И. Берковича; «Ой, лопнул обруч» укр. нар.песня; «Паровоз» муз. З. Компанейца, «Случай на лугу» муз Г. Крылова;«Барабанщик» муз. М. Красева; «Две тетери» рус.нар. песня.

5.

«Вместе весело шагать»

Развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку, эмоционально реагировать на неё и определять её характер. Учить играть на бубне и металлофоне. Воспитывать интерес к совместной деятельности. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, песенное творчество. Учить ритмично прохлопывать ритм песен, выполнять танцевальные движения: кружиться, притопывать. Развивать способность петь полным голосом без крика.

Колокольчик для музыкально – дидактической игры «Птицы и птенчики»

«Колыбельная зайчонка» муз. М. Раухвергера; «Случай на лугу» муз. Г. Крылова; №Барабанщик» муз. М. Красева; «Паровоз» муз. З. Компанейца; «Поезд»

Н. Метлова; «Ой, лопнул обруч» укр. нар.песня.

6.

«Здравствуй, Осень!»

Закреплять умение отвечать на вопросы о характере и настроении музыкального произведения. Учить подыгрывать на шумовых инструментах. Воспитывать культуру слушания музыки (сидеть спокойно, не мешать друг другу). Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, творческие способности. Совершенствовать умения менять движения с изменением звучания музыки.

Металлофон, осенние листья (по 2 на каждого ребёнка), большая ваза, вырезанная из бумаги, иллюстрация с изображением осеннего леса.

«Марш» муз. И. Берковича; «Ах, ты берёза» рус.нар. песня; «Осень» муз. И. Кишко.

7.

«Осенняя прогулка»

Закреплять умение узнавать музыкальные произведения на слух и называть их, отвечать на вопросы о них. Формировать умение слышать ускорение темпа в музыке. Развивать песенное творчество. Учить различать звучание музыкальных инструментов. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Осенние листья (по 2 на каждого ребёнка), большая ваза, вырезанная из бумаги, иллюстрация с изображением дороги в осеннем лесу, грибы, вырезанные из бумаги, игрушка Зайчик.

«Падают листья» муз. М. Красева; «Ах, ты берёза» рус.нар. песня; «Жук» муз. В. Иванникова; «Осень» муз. И. Кишко; «Спляшем польку» муз. Т. Бокач.

8.

«Дары Осени»

Развивать умение определять характер и настроение музыки. Воспитывать любовь к природе. Развивать песенное творчество, умение пропевать мелодии на слоги «ля», «ма», «но». Расширять певческий диапазон. Закреплять умение выполнять танцевальные движение «пружинка». Совершенствовать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Поднос с овощами и фруктами.

«Ой, лопнул обруч» укр. нар.песня; «Урожайная» муз. А. Филиппенко; «Ёжик! Муз. С. Науменко; «Осень» муз. И. Кишко; «Случай на лугу»

муз. Г. Крылова;

 «Огородная –хороводная» муз.

Б. Можжевелова.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

9.

«Здравствуй,

музыка!»

Продолжать вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить различать её характер. Развивать певческие навыки, песенное творчество. Формировать умение играть на металлофоне. Воспитывать желание заниматься разнообразной музыкальной деятельностью. Продолжать развивать музыкальный слух, умение слышать высокие и низкие звуки.

Игрушка Петрушка, платочки, осенние листочки, бубен.

«Марш» муз. Т. Ломовой; Ноктюрн № 6 Ф. Шопена; венг. нар.мелодия; «Петрушка» муз. И Брамса; «Прятки с платочками», «Тише, громче в бубен бей» муз. Е. Тиличеевой; «Осень наступила» муз. С. Науменко; «Парный танец» латв. нар.мелодия.

10.

«Мы – музыканты»

Приучать детей слушать музыку, вслушиваться в её характер, эмоционально на неё реагировать, петь выразительно. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые песни, заниматься музыкальным творчеством. Закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Учить выставлять ногу на пятку. Развивать динамический слух.

Музыкальные инструменты: погремушки, барабан, колокольчики, бубенчики, бубен.

«Петрушка» муз. И. Брамса; «Грустный дождик» муз.

Д. Кабалевского;

«Осень наступила» муз. С. Науменко;

«Осень» муз. И. Кишко;

«Парный танец» латв. нар.мелодия.

11.

«Хмурая, дождливая осень наступила»

Продолжать формировать певческие навыки (петь напевно, выразительно, согласованно, четко произносить слова, чисто интонировать мелодии песен). Совершенствовать умение самостоятельно выполнять перестроение в круг. Воспитывать желание высказываться о прослушанной музыке, эмоционально её воспринимать. Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки. Отрабатывать выразительное исполнение танцевальных движений.

Иллюстрация «Зайчик», картина с изображением осеннего леса.

«Кошечка» муз. Т. Ломовой; «Зайчик» муз. Ю. Матвеева; «Дождик» муз. В. Герчик;

«Жук» муз. В. Иванникова; «Осень» муз. И. Кишко;

«Парный танец» латв. нар.мелодия.

12.

«Осенний дождик»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Обогащать словарь(весёлая, радостная, быстрая, задорная музыка, грустная, печальная). Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Продолжать развивать песенное и танцевально – игровое творчество, навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов. Отрабатывать танцевальные движения. Закреплять умение чисто интонировать мелодию.

«Звуки природы (аудиозапись), зонт,

карточки, на которых с одной стороны изображено солнце, а с другой – дождь.

«Шум дождя» («Звуки природы»); «Лужа» муз. Е. Макшанцевой; «Стуколка» укр. нар.мелодия; «Дождик» муз. Г. Вихаревой; «Дождик» муз.В. Герчик;

«Осень наступила» муз. С. Науменко;

«Дождик» муз. Т. Ломовой.

13.

«Игрушки в гостях у ребят»

Развивать умение высказываться о прослушанной музыке, обогащать словарь (весёлая, радостная, быстрая, задорная, грустная, печальная музыка). Закреплять умение петь дружно, согласованно, начинать сразу после музыкального вступления. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Развивать певческие навыки (петь полным голосом,  без крика, чисто пропевать интервалы секунду и кварту), умение самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Отрабатывать выставление ноги на пятку, носок, выполнение «пружинки»

Новые игрушки: клоун, машина, лошадка, кот и др. Куклы по количеству девочек.

«Новая кукла» муз. П. Чайковского;

«Дождь» муз. В. Герчик;

«Осень наступила» муз. С. Науменко;

«Осень» муз. И Кишко;

«Спят в углу мои игрушки» муз. Н. Шульмана.

14.

14.

«Баю -баю»

«Баю - баю»

Закреплять умение детей узнавать и называть знакомые пьесы. Побуждать подбирать нужные слова для определения характера произведения, его темпа. Знакомить с колыбельными песнями. Развивать певческий голос, навыки исполнения песни сольно, передавая характер пени; умение чисто интонировать интервалы секунду и кварту. Разучивать прямой галоп. Закреплять умение выполнять движения ритмично и выразительно.

Игрушки: куклы, мишки, зайчики.

«Марш» муз. Т. Ломовой; «Галоп» муз. Е. Тиличеевой; «Болезнь куклы» муз. П. Чайковского;

«Баю –баю» муз. М. Красева; «Котя, котенька, коток» рус.нар. песня;

«Жмурки с Мишкой» муз. Ф. Флотова;

«Колыбельная зайчонка» муз. М. Раухвергера.

15.

«Стихи об осени»

Приучать слушать вокальную музыку, отвечать на вопросы по её содержанию, характеру. Воспитывать любовь к природе, развивать умение эмоционально реагировать на музыку и поэзию, читать стихи. Развивать певческие навыки, музыкально – ритмические движения. Закреплять умение выразительно петь и танцевать.

Зонты, осенние листья.

«Марш», «Вальс» ( по выбору); «Возле речки, возле моста» рус.нар. песня; «Осенняя песня» муз. П. Чайковского; «Осень» муз. И. Кишко; «Журавли» муз. А. Лившица; «Дождик» муз. В. Герчик; «Осень» муз. С. Науменко; «Осенние листья» муз. Н. Лысенко.

16.

«Дары Осени»

Закреплять певческие навыки, навык сольного исполнения. Воспитывать любовь к природе. Развивать чувство ритма. Закреплять знание песен и танцев на осеннюю тему.

Осенние листья, шапочки птичек, грибов, гнома, Осени. Поднос с яблоками.

«Легкий бег», «Вальс» муз. А. Грибоедова; «Вальс»муз. А. Гречанинова; «Осень наступила» муз. С. Науменко; «Дождик» муз. В. Герчик; «Вальс» муз. А. Жулина; «Парный танец» латв. нар.мелодия; «Поезд» муз. Н Метлова; «Ах вы, сени» рус.нар. песня.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

17

«Прятки»

Закреплять умение определять характер музыки. Учить петь полным естественным звуком, четко произносить слова. Развивать интерес к музыкальным занятиям, творческую инициативу. Совершенствовать динамический слух. Закреплять умение самостоятельно менять движения с изменением звучания музыки. Развивать способность

эмоционально – образно исполнять этюды.

Кукла бибабо Котик; желтый лист клёна; детские музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, погремушки.

«Стуколка» укр. нар.мелодия; «Серенькая кошечка»

муз. В. Витлина;

«Осень» муз. И Кишко;

«Дождик» муз. В. Герчик; «Полянка» рус.нар. мелодия.

18

«Мы – весёлые ребята»

Закреплять умение внимательно слушать, вслушиваться в звучание музыки. Развивать способность различать смену настроения в музыке. Развивать умение прислушиваться друг к другу во время пения, не петь громче других. Развивать певческие навыки. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Продолжать учить двигаться в умеренном темпе, бегать легко, быстро; кружиться на беге. Учить играть на музыкальных детских инструментах народные мелодии.

Заводная игрушка «Зайчик играет на барабане» или иллюстрация. Карточки с изображением большого и маленького колокольчиков. Музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушки, колокольчик).

«Бег врассыпную и ходьба по кругу» муз. Т. Ломовой; «Колокольчики звенят» муз. В. Моцарта;

«Про Кирюшу» муз.

М. Старокадомского;

«Случай на лугу»

 муз. П. Крылова;

«Дождик» муз. В. Герчик;

«Лесная полька» муз. А. Филиппенко

19

«Знакомство с гармонью»

Познакомить детей с музыкальным инструментом – гармонью. Воспитывать самостоятельность во время исполнения песен, плясовых движений. Развивать способность эмоционально – образно исполнять небольшие сценки (весёлый зайчик, грустный зайчик, хитрая лиса). Закреплять умение выполнять танцевальные движения в такт с музыкой. Развивать звуковысотный слух и певческие навыки.

Гармонь. Детские музыкальные инструменты. Иллюстрации, на которых изображены различные гармони.

«Прыжки с продвижением вперёд» муз. М. Сатулиной; «Сапожки» рус.нар. мелодия; «Андрей – воробей» рус. нар. мелодия;

«По улице мостовой» обр. Т. Ломовой; «Осень наступила» муз. С. Насауленко; «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева

20

«Заинька, попляши, серенький, попляши»

Закреплять умение высказывать свои впечатления от прослушанной музыке, вслушиваться в музыку и  выделять вступление, узнавать песни по вступлению. Учить выразительно передавать образ зайчика. Совершенствовать умение чисто интонировать, выразительно петь сольно, при этом следить за дыханием. Учить выполнять плясовые движения: кружение на беге с платочками и другими предметами. Учить играть на музыкальных инструментах заданный ритм.

Шапочка зайчика. Рассказ Н. И. Сладкова «Лесные тайнички. Ноябрь, Отчаянный заяц» (адаптированный вариант)

«Полянка» рус.нар. мелодия;

«Баю – баю» муз. М. Красева; «Андрей – воробей» рус.нар. песня;

«Серенькая кошечка» В. Витлина; «Заинька, попляши» рус.нар. песня;

«Жмурки с кошкой» муз. Ф. Флотов.

21

«Разное настроение»

Поощрять желание детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, обращая внимание на то, как композитор передаёт художественный образ. Воспитывать умение эмоционально реагировать на музыку. Развивать тембровый слух. Закреплять умение передавать художественный образ зайчика. Совершенствовать певческие навыки, умение менять движения с изменением музыки (трехчастная музыка)

Верёвочка с бантиками.

«Марш» муз. Л. Шульгина; «Прыжки» муз. М. Сатулиной; «Калинка» рус.нар. песня;

«Котик заболел»,

«Котик выздоровел» муз.

А. Гречанинова;

«Поезд» муз. З. Компанейца; «Андрей – воробей» рус.нар. песня.

22

«Прогулка в зоопарк»

Обращать внимание детей на художественные образы в песнях, танцах, пьесах.

Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки, развивать умение эмоционально на неё реагировать. Развивать чувство ритма. Приучать подыгрывать при пении на погремушках. Учить петь мелодию естественным голосом, напевно. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки.

Иллюстрации с изображением входа в зоопарк, животных (слон, волки, обезьяны, носорог, зебра, жираф, пингвин). Книга С. Маршака «Детки в клетке». Цветные платочки.

«Танец сплаточками» муз. Е. Тиличеевой; «Зоопарк» муз. Абелька; «Лошадка» муз. Л. Банниковой; «Слон», «Обезьяны» муз. М. Раухвергера;

«Волк» муз. В. Витлина; «Жук» муз. В. Иванникова; «Ёжик» муз. С. Насауленко;

«Заинька, попляши» рус.нар. песня.

23

«Здравствуй, зимушка – зима»

Приучать детей слушать вокальную музыку. Закреплять умение определять характер песни, отвечать на вопросы по её содержанию. Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки. Побуждать детей петь не только на занятии, но и в повседневной жизни. Воспитывать любовь к музыке, пению, танцевально – игровой деятельности. Развивать способность эмоционально – образно исполнять инсценировки русских народных сказок, песен. Учить чисто интонировать интервалы: терцию, кварту. Развивать певческие навыки.

Иллюстрации с изображением музыкальных инструментов. Шапочки зайцев, медведя.

«Ах ты, берёза» рус.нар. песня; «Скачут по дорожке» муз.

 А. Филиппенко;

«Морозец» муз. Г. Фрида;

«Зима» муз. В. Карасёвой; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Осень наступила» муз. С. Насауленко;

«Зайцы и медведь» муз. В. Ребикова.

24

«Покатились санки вниз»

Продолжать приучать детей слушать инструментальную и вокальную музыку, эмоционально на неё откликаться. Закреплять умение отвечать на вопросы  о характере музыки и по содержанию произведений. Вызывать интерес к новым песням о зиме, к разучиванию танцев и игр. Работать над дикцией, обогащать знания слов, мелодий; закреплять умение петь согласованно, напевно, выразительно. Развивать творческие навыки при передаче сказочных образов (зайчик, медведь). Продолжать учит играть на детских музыкальных инструментах.

Иллюстрации: дети катаются на санках с горы; шапочки зайцев и медведя.

«Будет горка во дворе» муз.

 Т. Попатенко;

«Полька» муз. М. Глинки; «Зайчики» муз. Ю. Рожавской; «Медведь» муз. В. Витлина; «Медведь» муз. М. Красева.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

25

«Зимушка хрустальная»

Развивать интерес к восприятию вокальной и инструментальной музыки, умение определять её характер. Развивать творческую инициативу. Совершенствовать певческие навыки (умение петь естественным голосом, прислушиваясь к пению других). Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в двух – трехчастной сфере; выполнять танцевальные движения (кружение, притопы). Развивать чувство ритма.

Иллюстрация с изображением  заснеженного леса  в инее.

«Бег врассыпную и ходьба по кругу» муз. Т. Ломовой;

«Зимушка хрустальная» муз.

А. Филиппенко;

«Зимушка» муз. Ю. Картушиной; «Приглашение» укр. нар.мелодия; «Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко.

26

«Скоро праздник новогодний»

Закреплять умение различать пьесы и песни по характеру их звучания; рассказывать о прослушанной музыке. Закреплять умение сужать и расширять круг. Формировать интерес  к совместной музыкально-творческой деятельности.  Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить петь красиво, эмоционально, выразительно, лёгким звуком, напевно, с хорошей артикуляцией. Развивать навыки выразительной передачи танцевально – игровых образов.

Иллюстрация «Дети около нарядной ёлки»

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «У всех Новый год» муз.

 Ю. Комалькова.

 «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Ёлочка» муз. М, Красева;

«Вальс» муз. А. Гречанинова; «Приглашение» укр. нар.мелодия.

27

«Приходи к нам, Дед Мороз»

Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и отвечать на вопрос о том, какие музыкально – ритмические движения можно выполнить под эту музыку. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах. Формировать интерес к приближающемуся празднику, желание приготовить много новогодних сюрпризов для родителей и сверстников. Развивать чувство ритма, динамический и звуковысотный слух. Приучать петь выразительно, сочетать движения с музыкой. Отрабатывать движения к танцам: кружение, хлопки, притопы и пр., движения с предметами.

Иллюстрация «Дед Мороз», погремушки.

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз.Ю.Комалькова; «Ёлочка» муз. М. Красева; «Вальс» муз. А. Гречанинова; Полька» муз. М. Глинки.

28

«Новогодний хоровод»

Приучать детей самостоятельно рассказывать о музыке разного характера (марш, плясовая, колыбельная). Развивать интерес к музыке, умение вслушиваться в неё, эмоционально реагировать. Упражнять в чистом интонировании интервалов (секунда, кварта). Развивать творческие способности. Закреплять танцевальные движения (кружение, притопы).

Погремушки, белые ленточки (мишура).

«Новый год» муз. В. Герчик; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Полька» муз. М. Глинки;

«Вальс» муз. А. Гречанинова.

29

«Новогодняя мозаика»

Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Упражнять в чистом интонировании мелодий песен. Развивать музыкальную память. Совершенствовать плясовые движения: выставление ноги на пятку, на носок, пружинку. Закреплять умение передавать игровой образ.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «Дед Мороз» муз. В. Витлина: «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Ёлочка» муз. М. Красева.

30

«Песни и стихи о зиме и новогодней ёлке»

Обогащать музыкальные впечатления детей. Закреплять умение выполнять ходьбу и бег по кругу в хороводах, подскоки. Развивать творческую инициативу. Приучать слушать музыку спокойно, внимательно, не мешая другим. Развивать музыкальную память, умение узнавать знакомые песни по запеву или припеву. Закреплять умение сочетать движения с пением, танцевать с игрушками.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Что нам нравится зимой» муз.

Е. Тиличеевой;

«Зима» муз. В. Карасёвой; «Зимняя песенка» муз.

М. Старокадомского;

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия.

31

«Новый год у ворот»

Развивать умение прислушиваться к изменениям звучания пьесы, песни. Поощрять интерес к пению. Стимулировать активность детей на музыкальных занятиях и в подготовке к празднику. Развивать певческие навыки, умение петь согласованно, выразительно передавая характер новогодних песен, сочетая пение с движением. Развивать творчество.

Иллюстрация «Зимний лес»

«Здравствуй, Зимушка – зима» муз. Т. Волгиной;

«Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова.

32

«Ёлочка – красавица»

Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Поощрять творческую инициативу. Развивать звуковысотный слух. Привлекать к песенному творчеству. Закреплять умение выполнять танцевальные движения легко, красиво, в такт с музыкой. Развивать музыкальную память.

Погремушки. Мишура или белые ленточки. Нарезанная цветная бумага, клей, кисти.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Вальс» муз. А. Гречанинова; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Полька» муз. М. Глинки.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

33

«Зимняя сказка»

Побуждать детей петь любимые песни в повседневной жизни. Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить петь с подъёмом, соблюдая ритм песни. Побуждать импровизировать интонацию при пении, выразительно передавать игровые образы. Отрабатывать прямой галоп. Совершенствовать умение двигаться легко, ритмично, выполнять танцевальные движения, кружение в парах.

«Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского из балета «Щелкунчик»;

«Зимняя пляска» муз.

М. Старокадомского; «Приглашение» укр. нар.мелодия; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Будет горка во дворе» муз.

 Т. Попатенко.

34

«Развеселим наши игрушки»

Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трёхчастной неконтрастной музыке.

Стимулировать желание самостоятельно играть в музыкально – дидактические игры. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, во время пения слышать себя и других, петь легко, без напряжения, брать дыхание между короткими музыкальными паузами).

Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

«Я рассею своё горе» рус.нар. песня; «Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского;

«Полька» муз. А. Зилоти;

«Саночки» муз. В. Шестаковой; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Мяч» муз. М. Красевой.

35

«Всем советуем дружить!»

Обращать внимание детей на то, как композитор передаёт характерные особенности музыкального художественного образа. Закреплять умение узнавать знакомые песни, поощрять желание петь их. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Теремок (декорация), костюмы для персонажей сказки «Теремок»

Музыкальный материал для персонажей сказки.

«Голубые санки» муз.

М. Иорданского;

«Стуколка» укр. нар.мелодия; «Узнай по голосу» муз.

Е. Тиличеевой.

36

«Хорошо в садике живётся»

Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии и правильно называть их. Учить играть на трещотке, выполнять танцевальные движения. Воспитывать желание петь, импровизировать мелодии, творчески передавать художественный образ. Развивать певческие навыки (петь выразительно, согласованно, правильно произносить слова, брать дыхание, чисто пропевать интервал – кварту). Развивать воображение и фантазию.

Иллюстрация с изображение летящего самолёта, игрушки, поющая кукла, мяч.

«Ах, как хорошо в садике живется» муз. С. Насауленко; «Весёлые мячики» муз.

М. Сатулиной;

«Голубые санки» муз

М. Иорданского;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Узнай по голосу» муз.

Е. Тиличеевой; «Саночки» муз. В. Шестаковой; «Кошечка» муз. В.Витлина.

37

«Птицы и звери в зимнем лесу»

Продолжать учить детей различать смену настроений в музыке. Работать над лёгкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Учить петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение придумывать движения к танцу и свободно их выполнять. Закреплять навык игры на бубне.

Иллюстрации с изображением воробья, белки, зайца, синички, медведя.

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия;

«В мороз» муз. М. Красева; «Синичка» муз. Г. Лобачевой; «Почему медведь зимой спит» муз. Л. Книппер;

«Зайчик» муз. М. Красева;

«Ах вы, сени» рус.нар. песня.

38

«Что нам нравится зимой»

Продолжать приучать детей слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ, выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (петь плавно, легким звуком).

Закреплять умение играть на металлофоне.

Лесенка из 5 ступеней, матрёшка.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А. Филиппенко; «Что нам нравится зимой» муз. Е. Тиличеевой;

«Саночки» муз. В. Шестаковой; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Зимняя пляска» муз. О. Высотской; Дед Мороз и дети» муз. И. Кишко;

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия.

39

«Наши друзья»

Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение, эмоционально реагировать на музыку и рассказывать о ней. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, прислушиваясь к пению других). Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки (спокойная ходьба, бег). Побуждать к импровизации танцевально – игровых движений в хороводных играх. Развивать динамический слух.

Бубен.

«Марш» муз. Л. Шульгиной; «Экосез» муз. И. Гуммеля; «Зимовка» муз. Я. Дубравина; «Хомячок» муз. Л. Абелян; «Воробышки» муз. М.Красева; «Гуси» муз. Е Тиличеевой; «Кошечка» муз. В.Витлина; «Тише, громче в бубен бей»

муз. Е. Тиличеевой;

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия.

40

«Мы по городу идем»

Приучать различать характер музыки (грустный, жалобный, весёлый, радостный, спокойный). Закреплять певческие навыки (петь с сопровождением и без него, чисто интонируя мелодию, петь полным голосом и согласованно, четко произносить слова). Воспитывать любовь к своему городу. Развивать звуковысотный и динамический слух. При выполнении движений добиваться лёгкости и ритмичного исполнения подскоков, кружения.

Иллюстрации - подъёмный кран на стройке, автомобиль, самолёт, трамвай, троллейбус, автобус, поезд. Лесенка из пяти ступеней и матрешка.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А. Филиппенко; «Мы по городу идем»

муз. А. Островского; «Автомобиль» муз.

М. Старокадомского;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Покажи ладошку» лат.нар. мелодия;

«Поезд» муз. Н. Метлова.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

41

«Мой самый лучший друг»

Закреплять интерес к самостоятельномумузицированию (игра на детских музыкальных инструментах, пение). Формировать представление о празднике 8 Марта. Воспитывать любовь и чуткое отношение к маме. Поощрять желание петь любимые песни. Развивать музыкальную память, певческие навыки. Учить передавать образ поющего петушка (весёлый, грустный). Совершенствовать танцевальные движения.

Портрет П.И. Чайковского, карточки с символическими изображениями знакомых детям песен, цветные платочки.

«Мама» муз. П. Чайковского (из сборника «Детский альбом»); «Найди себе пару» венг. нар.мелодия;

«Заинька» муз. М. Красева; «Гуси» муз. Е. Тиличеевой; «Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой.

42

«Очень бабушку мою, маму мамину люблю»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового, нежного характера. Закреплять умение рассказывать о музыке, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме. Побуждать к пению любимых песен, сопровождая его подыгрыванием на музыкальных инструментах. Развивать музыкальную память (узнавать песню по ритму), певческие навыки (петь лёгким звуком, подвижно, без напряжения). Закреплять умение менять движение в двух - трёхчастной форме.

Карточки с символическими изображениями знакомых детям песен, цветные платочки.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А, Филиппенко; «Мама» муз. П. Чайковского; «Песенка про бабушку»

муз. Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой;

«Гуси» муз. Е. Тиличеевой; «Найди себе пару» муз.

Т. Ломовой.

43

«Мы – солдаты»

Закреплять умение слушать музыку разного характера, эмоционально на неё реагировать. Формировать представления о празднике «День защитника Отечества». Учить импровизировать несложную интонацию и ритм плясовой мелодии. Воспитывать любовь к своей стране. Развивать музыкальную память (узнавать песни по мелодии и вступлению), звуковысотный слух, певческие навыки (петь полным голосом, согласованно, делая логические ударения). Закреплять умение выполнять «Пружинку» в сочетании с другими танцевальными движениями. Развивать музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Цветные платочки, иллюстрации по теме «Наши защитники»

«Ах ты, берёза» рус.нар. мелодия; «Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Песенка про бабушку» муз.

Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Покажи ладошку» лат.нар мелодия.

44

«Подарок маме»

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать певческие навыки (передавать интонационный характер песни, произносить слова четко). Учит подыгрывать на детских музыкальных инструментах. Воспитывать любовь и уважение к маме. Развивать музыкальную память, тембровый слух. Закреплять умение выполнять галоп, двигаться в заданном темпе, сохранять правильную осанку.

Иллюстрации на тему «Мамы и дети». Барабан.

«Конь» муз. Л. Банниковой; «Подарок маме» муз.

А. Филиппенко;

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Барабан» муз. Е. Тиличеевой.

45

«Скоро весна»

Формировать умение воспринимать контрастные по настроению пьесы с различным эмоциональным содержанием. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах мелодии песен и плясовых. Воспитывать любовь к природе. Развивать чувство ритма. Закреплять певческие навыки (делать логические ударения, чисто интонировать мелодию и интервалы)

Иллюстрации на тему «Весна». Погремушки.

«Ах вы, сени» рус.нар. песня; «Веснянка» укр. нар. песня;

«Игра с погремушками» муз.

 Ф. Флотова;

«В мороз» муз. М. Красева; «Песенка про бабушку» муз.

Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз. Л. Титовой.

46

«Мы запели песенку»

Закреплять умение вслушиваться в мелодию, слова песен; отвечать на вопросы о их содержании и характере. Закреплять умение двигаться по кругу, сужая и расширяя его. Закреплять умение петь выразительно, напевно, лёгким звуком, показывая своё отношение к содержанию песни. Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Погремушки. Бубен, барабан, металлофон.

«Веснянка» укр. нар.песня;

«Мы запели песенку» муз.

Р. Рустамова;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой; «Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Игра с погремушками» муз. Ф.Флотова;

«Барабан» муз. Е. Тиличеевой.

47

«Вот уж зимушка проходит»

Продолжать знакомить с музыкой разного характера. Воспитывать любовь к маме, бабушке. Развивать музыкальную память. Совершенствовать певческие навыки (петь подвижно, легким звуком), умение сочетать движения с пением. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Развивать песенное творчество, способность эмоционально исполнять игровые этюды.

Нарядные куклы, бубен, барабан, металлофон.

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Вальс» муз. Н. Козловского; «Песня о бабушке» муз.

Л. Вахрушевой;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой; «Песня о весне» муз. Я. Коласа; «Веснянка» укр. нар.песня.

48

«К нам весна шагает»

Знакомить детей с народными мелодиями, исполненными на народных инструментах. Учить выполнять движения с предметами (цветы, ленты). Развивать музыкальное творчество (песенное, танцевальное). Закреплять умение самостоятельно организовывать игру с пением. Развивать звуковысотный слух. Совершенствовать певческие навыки (петь легко, напевно, согласованно). Побуждать импровизировать простейшие мотивы.

Цветы.

«Упражнение с цветами» муз.

Н. Козловского;

«Веснянка» муз. Л. Бирнова; «Катерина» укр. нар.мелодия; «Песня о бабушке» муз. Л. Вахрушевой;

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

25

«Зимушка хрустальная»

Развивать интерес к восприятию вокальной и инструментальной музыки, умение определять её характер. Развивать творческую инициативу. Совершенствовать певческие навыки (умение петь естественным голосом, прислушиваясь к пению других). Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в двух – трехчастной сфере; выполнять танцевальные движения (кружение, притопы). Развивать чувство ритма.

Иллюстрация с изображением  заснеженного леса  в инее.

«Бег врассыпную и ходьба по кругу» муз. Т. Ломовой;

«Зимушка хрустальная» муз.

А. Филиппенко;

«Зимушка» муз. Ю. Картушиной; «Приглашение» укр. нар.мелодия; «Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко.

26

«Скоро праздник новогодний»

Закреплять умение различать пьесы и песни по характеру их звучания; рассказывать о прослушанной музыке. Закреплять умение сужать и расширять круг. Формировать интерес  к совместной музыкально-творческой деятельности.  Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить петь красиво, эмоционально, выразительно, лёгким звуком, напевно, с хорошей артикуляцией. Развивать навыки выразительной передачи танцевально – игровых образов.

Иллюстрация «Дети около нарядной ёлки»

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «У всех Новый год» муз.

 Ю. Комалькова.

 «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Ёлочка» муз. М, Красева;

«Вальс» муз. А. Гречанинова; «Приглашение» укр. нар.мелодия.

27

«Приходи к нам, Дед Мороз»

Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и отвечать на вопрос о том, какие музыкально – ритмические движения можно выполнить под эту музыку. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах. Формировать интерес к приближающемуся празднику, желание приготовить много новогодних сюрпризов для родителей и сверстников. Развивать чувство ритма, динамический и звуковысотный слух. Приучать петь выразительно, сочетать движения с музыкой. Отрабатывать движения к танцам: кружение, хлопки, притопы и пр., движения с предметами.

Иллюстрация «Дед Мороз», погремушки.

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз.Ю.Комалькова; «Ёлочка» муз. М. Красева; «Вальс» муз. А. Гречанинова; Полька» муз. М. Глинки.

28

«Новогодний хоровод»

Приучать детей самостоятельно рассказывать о музыке разного характера (марш, плясовая, колыбельная). Развивать интерес к музыке, умение вслушиваться в неё, эмоционально реагировать. Упражнять в чистом интонировании интервалов (секунда, кварта). Развивать творческие способности. Закреплять танцевальные движения (кружение, притопы).

Погремушки, белые ленточки (мишура).

«Новый год» муз. В. Герчик; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Полька» муз. М. Глинки;

«Вальс» муз. А. Гречанинова.

29

«Новогодняя мозаика»

Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Упражнять в чистом интонировании мелодий песен. Развивать музыкальную память. Совершенствовать плясовые движения: выставление ноги на пятку, на носок, пружинку. Закреплять умение передавать игровой образ.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия; «Дед Мороз» муз. В. Витлина: «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Ёлочка» муз. М. Красева.

30

«Песни и стихи о зиме и новогодней ёлке»

Обогащать музыкальные впечатления детей. Закреплять умение выполнять ходьбу и бег по кругу в хороводах, подскоки. Развивать творческую инициативу. Приучать слушать музыку спокойно, внимательно, не мешая другим. Развивать музыкальную память, умение узнавать знакомые песни по запеву или припеву. Закреплять умение сочетать движения с пением, танцевать с игрушками.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Что нам нравится зимой» муз.

Е. Тиличеевой;

«Зима» муз. В. Карасёвой; «Зимняя песенка» муз.

М. Старокадомского;

«Весёлые дети» лит.нар. мелодия.

31

«Новый год у ворот»

Развивать умение прислушиваться к изменениям звучания пьесы, песни. Поощрять интерес к пению. Стимулировать активность детей на музыкальных занятиях и в подготовке к празднику. Развивать певческие навыки, умение петь согласованно, выразительно передавая характер новогодних песен, сочетая пение с движением. Развивать творчество.

Иллюстрация «Зимний лес»

«Здравствуй, Зимушка – зима» муз. Т. Волгиной;

«Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова.

32

«Ёлочка – красавица»

Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Поощрять творческую инициативу. Развивать звуковысотный слух. Привлекать к песенному творчеству. Закреплять умение выполнять танцевальные движения легко, красиво, в такт с музыкой. Развивать музыкальную память.

Погремушки. Мишура или белые ленточки. Нарезанная цветная бумага, клей, кисти.

Карточки с символическими изображениями песен (Дед Мороз, ёлка, снежинка, Петрушка, хоровод вокруг ёлки).

«Вальс» муз. А. Гречанинова; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Ёлочка» муз. Ю. Комалькова; «Полька» муз. М. Глинки.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

33

«Зимняя сказка»

Побуждать детей петь любимые песни в повседневной жизни. Продолжать развивать звуковысотный слух. Учить петь с подъёмом, соблюдая ритм песни. Побуждать импровизировать интонацию при пении, выразительно передавать игровые образы. Отрабатывать прямой галоп. Совершенствовать умение двигаться легко, ритмично, выполнять танцевальные движения, кружение в парах.

«Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского из балета «Щелкунчик»;

«Зимняя пляска» муз.

М. Старокадомского; «Приглашение» укр. нар.мелодия; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Дед Мороз» муз. В. Витлина; «Будет горка во дворе» муз.

 Т. Попатенко.

34

«Развеселим наши игрушки»

Предлагать сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения в трёхчастной неконтрастной музыке.

Стимулировать желание самостоятельно играть в музыкально – дидактические игры. Развивать ритмическое восприятие музыки, тембровый слух. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, во время пения слышать себя и других, петь легко, без напряжения, брать дыхание между короткими музыкальными паузами).

Куклы, мяч, барабан, бубен, погремушки, музыкальный треугольник.

«Я рассею своё горе» рус.нар. песня; «Вальс снежных хлопьев» муз. П. Чайковского;

«Полька» муз. А. Зилоти;

«Саночки» муз. В. Шестаковой; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Мяч» муз. М. Красевой.

35

«Всем советуем дружить!»

Обращать внимание детей на то, как композитор передаёт характерные особенности музыкального художественного образа. Закреплять умение узнавать знакомые песни, поощрять желание петь их. Воспитывать любовь к музыке, интерес к музыкальным занятиям. Развивать чувство ритма, тембровый слух.

Теремок (декорация), костюмы для персонажей сказки «Теремок»

Музыкальный материал для персонажей сказки.

«Голубые санки» муз.

М. Иорданского;

«Стуколка» укр. нар.мелодия; «Узнай по голосу» муз.

Е. Тиличеевой.

36

«Хорошо в садике живётся»

Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии и правильно называть их. Учить играть на трещотке, выполнять танцевальные движения. Воспитывать желание петь, импровизировать мелодии, творчески передавать художественный образ. Развивать певческие навыки (петь выразительно, согласованно, правильно произносить слова, брать дыхание, чисто пропевать интервал – кварту). Развивать воображение и фантазию.

Иллюстрация с изображение летящего самолёта, игрушки, поющая кукла, мяч.

«Ах, как хорошо в садике живется» муз. С. Насауленко; «Весёлые мячики» муз.

М. Сатулиной;

«Голубые санки» муз

М. Иорданского;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Узнай по голосу» муз.

Е. Тиличеевой; «Саночки» муз. В. Шестаковой; «Кошечка» муз. В.Витлина.

37

«Птицы и звери в зимнем лесу»

Продолжать учить детей различать смену настроений в музыке. Работать над лёгкостью пения, чистым интонированием мелодии песен. Учить петь мелодию от разных звуков. Воспитывать любовь к природе, стремление помочь птицам пережить зиму. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение придумывать движения к танцу и свободно их выполнять. Закреплять навык игры на бубне.

Иллюстрации с изображением воробья, белки, зайца, синички, медведя.

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия;

«В мороз» муз. М. Красева; «Синичка» муз. Г. Лобачевой; «Почему медведь зимой спит» муз. Л. Книппер;

«Зайчик» муз. М. Красева;

«Ах вы, сени» рус.нар. песня.

38

«Что нам нравится зимой»

Продолжать приучать детей слушать разнохарактерную музыку и высказываться о ней. Закреплять умение передавать художественный образ, выполнять движения в танце ритмично, последовательно. Развивать звуковысотный слух, певческие навыки (петь плавно, легким звуком).

Закреплять умение играть на металлофоне.

Лесенка из 5 ступеней, матрёшка.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А. Филиппенко; «Что нам нравится зимой» муз. Е. Тиличеевой;

«Саночки» муз. В. Шестаковой; «Зимушка» муз. М. Картушиной; «Зимняя пляска» муз. О. Высотской; Дед Мороз и дети» муз. И. Кишко;

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия.

39

«Наши друзья»

Закреплять умение вслушиваться в музыкальное произведение, эмоционально реагировать на музыку и рассказывать о ней. Совершенствовать певческие навыки (петь согласованно, прислушиваясь к пению других). Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки (спокойная ходьба, бег). Побуждать к импровизации танцевально – игровых движений в хороводных играх. Развивать динамический слух.

Бубен.

«Марш» муз. Л. Шульгиной; «Экосез» муз. И. Гуммеля; «Зимовка» муз. Я. Дубравина; «Хомячок» муз. Л. Абелян; «Воробышки» муз. М.Красева; «Гуси» муз. Е Тиличеевой; «Кошечка» муз. В.Витлина; «Тише, громче в бубен бей»

муз. Е. Тиличеевой;

«Покажи ладошку» лат.нар. мелодия.

40

«Мы по городу идем»

Приучать различать характер музыки (грустный, жалобный, весёлый, радостный, спокойный). Закреплять певческие навыки (петь с сопровождением и без него, чисто интонируя мелодию, петь полным голосом и согласованно, четко произносить слова). Воспитывать любовь к своему городу. Развивать звуковысотный и динамический слух. При выполнении движений добиваться лёгкости и ритмичного исполнения подскоков, кружения.

Иллюстрации - подъёмный кран на стройке, автомобиль, самолёт, трамвай, троллейбус, автобус, поезд. Лесенка из пяти ступеней и матрешка.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А. Филиппенко; «Мы по городу идем»

муз. А. Островского; «Автомобиль» муз.

М. Старокадомского;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Покажи ладошку» лат.нар. мелодия;

«Поезд» муз. Н. Метлова.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

41

«Мой самый лучший друг»

Закреплять интерес к самостоятельномумузицированию (игра на детских музыкальных инструментах, пение). Формировать представление о празднике 8 Марта. Воспитывать любовь и чуткое отношение к маме. Поощрять желание петь любимые песни. Развивать музыкальную память, певческие навыки. Учить передавать образ поющего петушка (весёлый, грустный). Совершенствовать танцевальные движения.

Портрет П.И. Чайковского, карточки с символическими изображениями знакомых детям песен, цветные платочки.

«Мама» муз. П. Чайковского (из сборника «Детский альбом»); «Найди себе пару» венг. нар.мелодия;

«Заинька» муз. М. Красева; «Гуси» муз. Е. Тиличеевой; «Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой.

42

«Очень бабушку мою, маму мамину люблю»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового, нежного характера. Закреплять умение рассказывать о музыке, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме. Побуждать к пению любимых песен, сопровождая его подыгрыванием на музыкальных инструментах. Развивать музыкальную память (узнавать песню по ритму), певческие навыки (петь лёгким звуком, подвижно, без напряжения). Закреплять умение менять движение в двух - трёхчастной форме.

Карточки с символическими изображениями знакомых детям песен, цветные платочки.

«Скачут по дорожке жёлтые сапожки» муз. А, Филиппенко; «Мама» муз. П. Чайковского; «Песенка про бабушку»

муз. Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой;

«Гуси» муз. Е. Тиличеевой; «Найди себе пару» муз.

Т. Ломовой.

43

«Мы – солдаты»

Закреплять умение слушать музыку разного характера, эмоционально на неё реагировать. Формировать представления о празднике «День защитника Отечества». Учить импровизировать несложную интонацию и ритм плясовой мелодии. Воспитывать любовь к своей стране. Развивать музыкальную память (узнавать песни по мелодии и вступлению), звуковысотный слух, певческие навыки (петь полным голосом, согласованно, делая логические ударения). Закреплять умение выполнять «Пружинку» в сочетании с другими танцевальными движениями. Развивать музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Цветные платочки, иллюстрации по теме «Наши защитники»

«Ах ты, берёза» рус.нар. мелодия; «Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Песенка про бабушку» муз.

Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз.

Л. Титовой;

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой; «Покажи ладошку» лат.нар мелодия.

44

«Подарок маме»

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Совершенствовать певческие навыки (передавать интонационный характер песни, произносить слова четко). Учит подыгрывать на детских музыкальных инструментах. Воспитывать любовь и уважение к маме. Развивать музыкальную память, тембровый слух. Закреплять умение выполнять галоп, двигаться в заданном темпе, сохранять правильную осанку.

Иллюстрации на тему «Мамы и дети». Барабан.

«Конь» муз. Л. Банниковой; «Подарок маме» муз.

А. Филиппенко;

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Барабан» муз. Е. Тиличеевой.

45

«Скоро весна»

Формировать умение воспринимать контрастные по настроению пьесы с различным эмоциональным содержанием. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах мелодии песен и плясовых. Воспитывать любовь к природе. Развивать чувство ритма. Закреплять певческие навыки (делать логические ударения, чисто интонировать мелодию и интервалы)

Иллюстрации на тему «Весна». Погремушки.

«Ах вы, сени» рус.нар. песня; «Веснянка» укр. нар. песня;

«Игра с погремушками» муз.

 Ф. Флотова;

«В мороз» муз. М. Красева; «Песенка про бабушку» муз.

Л. Вахрушевой;

«Песенка для мамы» муз. Л. Титовой.

46

«Мы запели песенку»

Закреплять умение вслушиваться в мелодию, слова песен; отвечать на вопросы о их содержании и характере. Закреплять умение двигаться по кругу, сужая и расширяя его. Закреплять умение петь выразительно, напевно, лёгким звуком, показывая своё отношение к содержанию песни. Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Погремушки. Бубен, барабан, металлофон.

«Веснянка» укр. нар.песня;

«Мы запели песенку» муз.

Р. Рустамова;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой; «Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова; «Игра с погремушками» муз. Ф.Флотова;

«Барабан» муз. Е. Тиличеевой.

47

«Вот уж зимушка проходит»

Продолжать знакомить с музыкой разного характера. Воспитывать любовь к маме, бабушке. Развивать музыкальную память. Совершенствовать певческие навыки (петь подвижно, легким звуком), умение сочетать движения с пением. Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах. Развивать песенное творчество, способность эмоционально исполнять игровые этюды.

Нарядные куклы, бубен, барабан, металлофон.

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Вальс» муз. Н. Козловского; «Песня о бабушке» муз.

Л. Вахрушевой;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой; «Песня о весне» муз. Я. Коласа; «Веснянка» укр. нар.песня.

48

«К нам весна шагает»

Знакомить детей с народными мелодиями, исполненными на народных инструментах. Учить выполнять движения с предметами (цветы, ленты). Развивать музыкальное творчество (песенное, танцевальное). Закреплять умение самостоятельно организовывать игру с пением. Развивать звуковысотный слух. Совершенствовать певческие навыки (петь легко, напевно, согласованно). Побуждать импровизировать простейшие мотивы.

Цветы.

«Упражнение с цветами» муз.

Н. Козловского;

«Веснянка» муз. Л. Бирнова; «Катерина» укр. нар.мелодия; «Песня о бабушке» муз. Л. Вахрушевой;

«Мамин праздник» муз.

Ю. Гурьева;

«Подарок маме» муз. Л. Титовой.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

1.

«День

знаний»

Познакомить детей со словом «знания», рассказать о Дне знаний, о том, что в детском саду получают знания: учатся петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Воспитывать интерес к получению знаний.

Развивать  умение  участвовать в беседе. Прививать любовь к родному городу.

Наборы   детских

музыкальных инструментов.  

Набор строительного материала.

«Марш»,  муз. Чайковского;

 «Мы на луг ходили»,  муз. А.Филиппенко.

2.

«Мы играем

в детский

сад»

Закреплять понятия о том, что в детском саду дети не

только играют, но и приобретают знания и умения.

Продолжать воспитывать любовь к детскому саду и желание его посещать. Развивать эмоциональную      отзывчивость на музыку; закреплять певческие   и   музыкально-ритмические навыки.

Игрушки: зайка,

лошадка,   грузовик, мишка, козленок, слон, мячик; геометрические фигуры.

«Листья золотые»,

муз. Т. Попатенко,

сл. Н. Найденовой;

«Осень», муз. И . Кишко, сл. И. Плакиды;

«Чей кружок скорей

соберется»; «Полянка», рус. нар. мелодия; «Полька», муз. М. Глинки.

3.

«В мире

звуков»

Закреплять представления о том, что в мире есть разные звуки (музыкальные и шумовые); формировать интерес к их восприятию; приучать слушать и различать их.

Формировать культуру слушания музыки (не включать

музыку слишком громко, не производить лишнего шума). Учить отличать музыкальные звуки от шумовых.  Различать  звучание разных музыкальных инструментов.

Шумовые инструменты:   погремушки, трещотки, шумовые коробочки,   бубны и  др.  

Картинки с изображением дождя,   грузовика, будильника,

поющей девочки, мальчика, играющего на скрипке, танцующих детей.

«Марш», муз. Д.Львова- Компанейца;

«Бег», муз. Т.Ломовой;   «Вальс»,   муз.

Д. Кабалевского;

«Ах вы, сени», рус.

нар. песня.

4.

«Музыкаль-

ные звуки»

Дать четкие представления о музыкальных звуках. Воспитывать культуру слушания музыки (не включать музыку слишком громко). Продолжать формировать интерес к слушанию музыки.

Шапочки зверей.

«Полет шмеля», муз.     Н.Римского- Корсакова; «Ходим- бегаем», муз. Т.Ломовой; «Кошечка»,

муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой;

«Листья золотые»,

муз. Т. Попатенко,

сл. Н.Найденовой.

5.

Здравствуй,

осень!»

Расширять    представления о красивейшем    времени года — осени. Продолжать приобщать  к  музыкальному искусству. Воспитывать

эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Развивать музыкальные способности, желание слушать музыку, петь. Формировать чувство красоты.

Иллюстративный     материал,

шапочка ворона.

«Осенняя песня»,

муз. П. Чайковского;

«Листья золотые»,

муз. Т. Попатенко, сл.

Н. Найденовой; «Журавли»,

муз. А. Лившица, сл. М. Познанской.

6.

«Шум

Дождя»

Развивать   восприятие   художественного образа в музыке и изобразительном искусстве.    Развивать художественно-эстетическую

культуру. Формировать умение различать изобразительность в музыке, средства музыкальной выразительности.

Иллюстрация:

Ф.Васильев «Перед дождем». Иллюстрация с изображением осеннего дождя. Проектор, компьютер.

«Дожди», муз. Г.Свиридова; «Облака плывут», муз. С.Майкапара.

7.

«Шум дождя» (продолжение)

Дать детям представление о ветре как природном явлении. Закреплять понятие «листопад».   Развивать любовь к природе средствами

музыки, художественного слова и изобразительно-

го искусства. Воспитывать способность определять

контрастный характер музыкальных  произведений, соотносить его с художественным образом в поэзии, музыке и движении.

Иллюстрации,

фильмы, стихи на тему «Осень».

Мольберты, краски, кисти, вода.

«Осенняя песня»,

муз. П. Чайковского;

«Падают листья»,

муз. М. Красева, сл. М.Ивенсен.

8.

«Шутка

в музыке»

Закреплять знания о приметах осени, замечать изменения природных явлений.

Приобщать к слушанию юмористических и шуточных песен. Учить различать оттенки настроений в музыке и песнях. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать,   воспитывать любовь к искусству, музыкальный

вкус, певческие способности. Закреплять умение

передавать характер песни.

Шапочки комара

и лягушек, игрушечная скрипка.

«Марш», муз Г.Фрида; «Всадники», муз.

В. Витлина; «Кто лучше    скачет?», муз. Т.Ломовой; «Танец»,чешск, нар. мелодия, обр. В. Блага, перевод М . Кравчука;      « Капустник», муз. В.Не-

чаева,  сл. С. Ширвин-

ского; «Гусята», нем. нар.   мелодия, обр.Т. Попатенко,    перевод А. Кузнецовой; «Скок-скок-поскок», рус. нар. песня; «Про лягушек и комара», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

1.

«Вместе нам

весело»

Закреплять знания о жанрах в музыке; воспитывать

культуру слушания музыки. Развивать умение

обосновывать свой ответ.

Иллюстрации на темы «Осень», «Сбор урожая».

«Полька», муз. В. Герчик;   «Полька», муз. М. Глинки;   «Марш», муз. Д. Львова- Компанейца; «Марш»,

муз. М. Робера; «Урожай- ная», муз. А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Скачут   по дорожке», муз. А. Фи-

липпенко, сл. Т. Волгиной;    «Колыбельная», муз. Р.Паулса; «Будь ловким», муз. Н. Ладухина.

2.

«Любимая

игрушка»

Расширять понятие «любимая игрушка». Продолжать    приобщать к музыкальному искусству, воспитывать эмоциональное восприятие музыки лирического    характера.

Развивать музыкальные способности, желание

слушать музыку, петь.

Формировать чувство красоты.

Новые игрушки.

«Лиса-плутовка»

(нем. нар. музыка);

«Зайчик», муз. М. Старока- домского, сл .М.Клоковой;   «Борзый конь», муз. Ц. Кюи;

«Новая кукла», муз.

П. Чайковского;

«Строим дом», муз.

М. Красева, сл. С. Вы-

шеславской; «Мишка», муз. М. Раухвергера; «Игра в мяч»,

муз. М. Красева.

3.

«Волшебная

шкатулка»

Формировать музыкальные и творческие

способности, обогащать эмоциональные впечатления.

Карточки, иллюстрирующие   содержание   репертуарных песен,

платочки. Листы бумаги   с нанесенным воском

рисунком, краски, кисти, вода.

Шляпа, палочка, шкатулка.

«На мосточке», муз.

А. Филиппенко, сл.

Г. Бойко; «Шаг и бег»,

муз. Н. Надененко;

«Прямой галоп» муз.

Р. Шумана; «Конь»,

муз. Е. Тиличеевой,

сл. Н. Найденовой;

«Песенка про синич- ку», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой;   «Ку-ку», муз. М.Красева.

4.

«Веселые

дети»

Закреплять умение двигаться в соответствии с

музыкой, перестраиваться в две колонны,

самостоятельно определять на слух долгие и короткие звуки.

Закреплять песенный репертуар, умение

петь живо, в подвижном темпе, чисто интонировать мелодию в ее продвижении вверх, удерживать чистоту интонации на одном звуке, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу и наоборот.

Карточки, иллюстрирующие  содержание   репертуарных песен.

«Марш», муз. Н.Леви; «На мосточке»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Г. Бойко; «Пригла- шение», муз. Г. Теп- лицкого; «По грибы, по ягоды», муз.

С. Булатова, сл. П. Кудрявцевой;    «Ку-ку», муз. М. Красева, сл. Н.Френкель; «Кошки», муз, В.Золотарева.

5.

«Мы играем

и поем»

Расширять понятия о народной песне, о русских

народных играх. Продолжать воспитывать

эмоциональное восприятие музыки различного

характера. Развивать музыкальные способности.

Формировать чувство красоты, желание слушать

музыку и исполнять ее.

Сюжетные картинки к песне «Заинька»,   шапочка ворона, шапочки зайцев.

«Марш», муз.Р. Шу-

мана; «Из-под дуба»,

«Заинька», рус, нар.

песни.

6.

«Музыкальное изображение

Животных»

Рассказать о том, что музыка может передавать

образы животных, птиц, их характерные особенности.

Прививать любовь к животному миру. Продолжать

формировать представления о средствах

музыкальной выразительности: регистре, темпе, характере

звучания музыки.

Иллюстрации    с

изображением

птиц и животных.

«Воробьи»

муз. Т. Ломовой; «Зоопарк»,

муз. Абелян; «Зай-

чики», муз.Ю.Рожав-

ской; «Слон», муз.

М. Раухвергера;

«Хомячок», муз. Л.Абелян.

7.

«Лесные приключения»

Закреплять понятия о видах лесов, о лесных

животных, о том, что люди собирают в лесу. Продолжать развивать любовь к природе. Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером  музыки, чисто интонировать мелодии, петь

выразительно. Упражнять в ходьбе «змейкой».

Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Иллюстрации на тему «Лес».

«На мосточке», муз.

А. Филиппенко,

сл. Г. Бойко; «Ку-ку»,

муз. М. Красева, сл.

Н.Френкель; «Ой,

вставала я ранешенько», рус. нар. песня;

«По грибы, по ягоды», муз. С. Булатова, сл. П. Кудрявцевой; марш (по выбору)

8.

«В королевстве

Искусство»

Формировать культуру слушания музыки, развивать   певческие навыки, музыкально-ритмические

движения, эмоционально-волевую сферу. Развивать

умения выражать свои впечатления словом, мимикой, жестом, движением. Поддерживать творческую инициативу. Закреплять навык передачи музыкального образа движением.

Театральные  куклы,     шарфики, деревянные     кубики,  металлические трубочки, репродукции картин  русских художников.

«Эхо», муз. Е.Тиличе-

евой;«Пальчик мой»,

муз. Л. Гусевой; «Моя

Россия», муз. Г.Стру-

ве; «Полька», муз.

М. Глинки; «Котик и     козлик», муз.

Е. Тиличеевой;

«Осенний сон», муз.

А.Джойса.

№

Название

Программное содержание

Оборудование

Репертуар

1

«Скоро первый снег»

Продолжать учить слушать песни, понимать их содержание, определять характер песни.

Закреплять умение прохлопывать ритм песни.

Обогащать словарный запас. Учить брать дыхание

между фразами. Закреплять умение изменять силу голоса во время пения, точно передавать ритмический рисунок припева.

Совершенствовать умение самостоятельно

ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения,

начинать двигаться сразу после вступления.

Игрушки, проекторы, компьютеры, спортивный инвентарь.

«Осень», муз. А. Александ- рова, сл. М. Пожаровой; «Журавли»,  муз. А.Лившица,

сл. М. Познанской;

«Вальс снежных

хлопьев», муз. П. Чайковского;  «Песенка

листьев», муз. М. Красева, сл. З.Александровой.

2

«Зоопарк»

Продолжать развивать эмоциональное восприятие      инструментальных произведений и песен.

Дать представления о средствах выразительности; регистре, темпе, характере звучания музыки.

Учить отвечать на вопросы по содержанию

произведения.  Воспитывать любовь к животным.

Иллюстрации    с

изображением

животных в зоопарке. Волшебная палочка.

«Зоопарк»,муз.Л.Абелян;   «Слон»,   муз.

М.Раухвергера; «Белочки», муз. М. Раухвергера;  «Волки», муз. В. Витлина.

3.

«Ходит зайка

по саду»

Знакомить детей с русским фольклором.     Формировать интерес и любовь к народному искусству. Развивать умение слушать музыку,      эмоционально на нее реагировать, чисто

интонировать, правильно произносить слова  песен, ритмично выполнять игровые движения.

Шапочка ворона,

музыкальные инструменты — бубны,   треугольники, погремушки.

«Ворон», «Ходит зайка по саду», «Возле речки, возле моста», рус. нар. песни.

4

«Звучащие

картинки»

Продолжать приобщать к музыкальному искусству. Обогащать знания об осени. Закреплять  умение высказываться о песне, начинать петь после вступления,  следить за  чистотой исполнения, петь легко,  с удовольствием, выразительно     передавая

характер песни.  Работать над дикцией, артикуляцией. Учить различать темповые и динамические особенности музыки, передавать их в движении.

Формировать умение передавать ритмический рисунок

притопами. Закреплять умение ходить ритмично, с

хорошей осанкой; выполнять кружение по одному,

выразительно и эмоционально передавать образы

животных и насекомых.

Иллюстрации    с изображением ежика,      сороки. мотылька,  

осеннего       пейзажа, осенних листьев.

«Ежик», муз. Д.Кабалевского; «Мотылек»,   муз.   С. Майкапара;  «Дробный шаг», «Канава» рус. нар. мелодия; «Осень пришла», муз. В. Герчик, сл. Е.Авдиенко;

«Листья    золотые», муз. Т. Попатенко, сл.

Н . Найденовой;  

«Сорока», рус. нар. мелодия.

5

«Мы веселые

ребята»

Развивать умение  начинать движение сразу после вступления, слышать характер музыки. Закреплять умение бегать по кругу и врассыпную, по одному и в парах. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать музыкальную память.

Серия  сюжетных

картинок   «Мама

и дети».

«Мама», муз. П.Чайковского;  «Хомячок», муз. Л.Абелян;

«Марш», муз. Т.Ломовой;    «Росинки», муз. С. Майкапара;

«Вальс», муз. А.Жилина,   «Парный  танец» под муз. А.Жилина;

«Детская полька»;   «Небо   синее», муз.    Е.Тиличеевой;

«Перепляс»,  рус.нар. мелодия.

6.

«Музыкальная сказка

в осеннем

лесу»

Знакомить с музыкальными произведениями, передающими художественные образы насекомых и животных. Учить различать оттенки настроений в музыкальных   произведениях, передавать их в песенном  репертуаре.   Воспитывать интерес и любовь к  классической   музыке, желание ее слушать. Развивать музыкальный вкус, певческие     способности. Закреплять умения передавать    мимикой    лица контрастное эмоциональное состояние (радости и грусти). Расширять знания о художественном образе и средствах музыкальной выразительности. Воспитывать умение сопереживать животным.

Осенние   листья,

кустик, пень, поросший  с одной

стороны мхом,

мухоморы, костюмы    бабочки, божьей   коровки, улитки, жука.

«Листья     золотые»,

муз. Т. Попатенко, сл.

Н.Найденовой; «Канава», рус. нар. мелодия; «Жук», венг. нар.

мелодия,  «Птички летают», муз. Л. Банниковой;   «Зайчик», муз. Ю. Рожавской;

«Еж»,  муз. Д. Кабалевского;  

«Птичка», муз. Л.Банниковой;   «Мотылек»,  муз.

С. Майкапара.

7.

«Русская народная музыка»

Знакомить детей с русскими народными песнями. Формировать интерес и любовь к народному искусству. Развивать умение слушать

музыку, эмоционально на нее реагировать, чисто интонировать, правильно произносить слова песен, ритмично выполнять игровые движения.

Иллюстрации на тему «Русская народная музыка».

«Во поле береза стояла», «Соловьем залетным», «Возле речки, возле моста», «Ворон», рус. нар. песни.

8.

«Мамочка любимая»

Рассказать детям о международном празднике «День матери», о том, в каких странах, когда и как отмечают этот праздник. Формировать эмоциональную

отзывчивость на музыкальные произведения. Воспитывать любовь, уважение, заботливое и внимательное

отношение к маме.

Иллюстрации с изображением мамы и детей.

«Материнские ласки», муз. А. Гречанинова; «Журавли», муз. А.Лившица, сл. М.

Познанской; «Хомячок», муз. и сл. Л. Абелян.