Квест-игра «Золотой ключик» в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа)

Квест-игра  «Золотой ключик»

Возраст детей: 5-7 лет

Технологическая карта игры

Методический блок

Содержательный блок

Аннотация

Квест-игра состоит из 6 этапов движения по сюжету. Группа детей составляет единую команду, которая передвигается по групповым помещениям. В ходе развития сюжета дети выполняют различные задания, тем самым, выручая  сказочного героя из беды.  Деятельность построена с учетом интеграции образовательных областей, отвечает требованием ФГОС ДО.

Содержание деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята,  посмотрите  какой  чудесный  сундучок - хранитель  сказок.  Хотите посмотреть, что там внутри? (открываю сундучок)

Вдруг раздается звук скайпа, на экране появляется Карабас Барабас.

Карабас Барабас: Ой, куда это я попал? Снова что-то не то нажал, ох уж эти компьютеры! (замечает детей).  А-а-а, ребята, вы меня узнали? (пауза).  Да, я Карабас Барабас, хозяин кукольного театра, вы-то мне и нужны! У меня в заточении находится маленький веселый Буратино. Он проговорился, что живет у Папы Карло, где на стене висит холст с изображением камина, за которым  потайная дверь, от необычного театра.  А эту потайную дверь можно открыть только золотым ключом, который я никак не могу найти. Найдете ключ – выпущу Буратино из заточения. (пауза)

Воспитатель: Что же делать, ребята? Как помочь Буратино? (высказывания детей)

Воспитатель: Я согласна с вами, надо найти золотой ключ, чтобы выручить из беды Буратино.

Карабас Барабас: Чтобы достать золотой ключ, надо пройти 5 станций, на которых вам нужно выполнить задания. За правильно выполненное  задание команда получает 1часть  ключика и переходит на следующую станцию по звуковому сигналу. Ваша задача собрать 5 золотых частей.  На  заключительной  станции  команда складывает из собранных осколков золотой ключик. Двигаться будете по плану, который находится в волшебном сундучке (Экран выключается)

Воспитатель: Ну что, ребята, готовы? Сегодня у нас в игре одна команда. Двигаться будем согласно маршрутному  листу.(достаю из шкатулки маршрутный лист, показываю детям ).

Посмотрите на план и определите место нахождения первой станции. 

(Дети определяют и идут по маршруту)

1 станция «Загадки».

 (Воспитатель показывает фото Мальвины и говорит):

Я девочка-Мальвина.

Давно вас жду, друзья.

Спасите Буратино

От злого хозяина.

Загадки отгадаете,

Осколок забираете.

На каждую правильно отгаданную загадку я буду показывать отгадку. Готовы?

1.  Если хочешь в магазине,

Ты купить, к примеру, сок.

Отправляясь за покупкой,

Возьми с деньгами. (Кошелек)

2. Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей,

Поверьте, очень важные! (Деньги)

3.У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка — свинка,

Дырка у нее на спинке.

Монетки в дырку я кладу,

Когда их станет много жду. (Копилка)

4. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (Монета)

5.Кто товары продает —

Молоко, сметану, мед? (Продавец) 

6. Кто товары покупает,

Деньги продавцу вручает? (Покупатель)

7.Всё, что в жизни продается,

Одинаково зовется.

И крупа, и самовар называется… (товар)

 8. На товаре быть должна обязательно… (цена)

9. И врачу, и акробату выдают за труд… (зарплату)

10. Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  отгадали все загадки, с первым заданием справились, поэтому  команда получает одну часть золотого ключика и переходит на вторую станцию. (звуковой сигнал) 

2 станция «Профессии». 

(Воспитатель показывает фото лисы Алисы и говорит):

К вам пришла лиса Алиса

И конвертик  принесла.

Что же там внутри хранится?

Это карточки, друзья. (в конверте карточки с изображением профессий и результатами труда)

Воспитатель: Возьмите себе одну карточку   и рассмотрите задание на конверте (на конверте символ - 2 карточки держатся за руки)
- Что же предстоит сделать? (найти пару профессия – результат труда).

 Верно, поиграем в игру «Найди себе пару». Пока играет музыка – находим себе пару.  Каждая пара присаживается за свой стол.

Воспитатель: Скажите, человек какой профессии у вас и что он производит? (строитель строит дома, доктор лечит больных, швея шьет одежду, продавец продает товар, водитель возит грузы, горняк добывает руду, художник пишет картины)

Воспитатель: А что получает взрослый за свой труд? (Ответы детей).

Да, он получает деньги – зарплату. Это будет его доход. Доход – это денежные средства, полученные человеком за выполнение определённой работы.

А когда вы что-то покупаете на свои деньги, вы их тратите или не тратите? (Ответы детей). Ваши затраты – это расход. Расход – это трата, затрата денег на прожитие.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  выполнили второе задание, поэтому  команда получает еще одну часть золотого ключика и переходит на третью  станцию. (звуковой сигнал)

 3. станция «Доход-расход»

(Детей встречает Пьеро с конвертом, в котором лежат карточки с изображением лисы с кошельком и   желаемыми покупками с указанием цены каждой.)

Вот Пьеро нас поджидает,

Что же здесь нас ожидает?

А в руке его конверт,

От лисы большой привет.

Ой, ребята, помогите,

За покупками сходите.

Денег мало у меня,

Помогите мне, друзья.

Воспитатель: Поможем Лисе?  Внимательно посмотрите на задание. На карточке изображена лиса. Она получила зарплату. Зарплата – это доход? (Ответы детей).

Лиса  хочет купить товар. Покупка товара – это расход?  (Ответы детей). 

 (На столах лежат карточки, с изображением лисы с кошельком и   желаемыми

покупками с указанием цены каждой. Участникам предлагается сравнить доход и расход. Дети определяют,  на какой товар лисе  хватит  средств  для  желаемых  приобретений). - Сравните доход и расход.    

-Хватит ли лисе заработанной платы на задуманные покупки? 

-Обведите  в кружок только те товары, на которые лисе хватит денежных средств.

                        7р.                    3р.            4р.                   6р.                2р.                       5р.        

 (Дети выполняют задание)

Воспитатель:  Ребята, какой был доход у лисы?

-На какую сумму получился расход у лисы?

-На какой товар лисе  хватило  средств  для  желаемых  покупок?

-Сколько стоит этот товар?

-Сколько всего денежных средств лиса потратила?

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  справились  с третьим заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика и переходит на четвертую станцию. (звуковой сигнал) 

4 станция «Услуги и товары»

(Детей встречает кот Базилио).

Воспитатель: Кот Базилио   встречает,

Он давно нас поджидает.

Очень радостный стоит,

Хочет новость сообщить.

 Базилио: Ребята, я решил печь пирожки и продавать их лесным жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услугу?

Воспитатель:  Ребята, что такое товары? (это разные предметы, которые производят).

-А что такое услуги (это помощь, которую можно предоставить другому).

Воспитатель: Люди  каких  профессий  производят  товары?  (пекарь,  земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач).

Воспитатель: Люди каких профессий,   предоставляют услуги ? (няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец).

Воспитатель: В сказках персонажи работают так же, как люди в реальной жизни.  Перед вами две таблицы  «Т» - товары  и  «У» -услуги.  Прикрепите  к  таблицам  соответствующие  картинки, объясняя свои действия:

Дети: Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар, который изготовила мама. А

вот внучка несет эти пирожки бабушке. Итак, девочка предоставляет услугу.

-Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги.

Воспитатель: Молодцы,  ребята. По-моему, еще один сказочный герой спешит к нам.

Звучит голос : «А я ничего выписывать не буду, я экономить буду...» (появляется пудель Артемон)

 Воспитатель: Дети, а экономить - это хорошо? А как вы можете сэкономить и помочь родителям?

Дети: Не лить зря воду; уходя, выключать свет, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам, ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы их не покупать.

Воспитатель: Правильно, дети, ведь на сэкономленные деньги родители могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

-Ребята,   пудель принес мяч.  

-Давайте поиграем в  игру  «Наоборот».  

 -А помощниками нам в этом будут экономические слова. Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мне мяч и говорите его «отражение»! Давайте попробуем! (игра с мячом)

Покупатель – продавец

Покупка - продажа

Дорого - дешево

Доход – расход

Тратить - копить

Наличные - безналичные

Высокие /цены/ - низкие /цены/

Воспитатель: Молодцы! Вы справились  с четвертым заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика и переходит на четвертую станцию. (звуковой сигнал) 

 5. станция  «Домик, в котором живут деньги».

Воспитатель: Буратино на Поле чудес в «Стране Дураков» закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.

-Вырастут ли деньги? (нет)

 -Где они могут «расти»? (в банке)

-Куда Буратино надо было положит деньги?

Воспитатель: У каждой монеты – есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги для нашего друга Буратино, чтобы он мог спрятать в него свои монеты.

Изготовление, детьми кошелечка используя схему.

Воспитатель: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились. Вы    справились  с пятым заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика.

Ребята,вы прошли все станции, выполнили все задания. Теперь ваша задача – собрать  золотой ключик. из  полученных на каждой станции элементов.

 (дети  собирают из собранных частей золотой ключик. На экране появляется Буратино и благодарит детей за помощь)

Рефлексия.

-Ребята,   какая  задача стояла перед нами  в  начале игры? (Помочь Буратино, найти золотой ключик).

-Мы справились с этой задачей? Ключик мы нашли, тем самым помогли Буратино.

-Что помогло нам выполнить все задания Карабаса Барабаса?  (наши знания, умение работать с карточками,  умение решать проблемные ситуации).

-Ребята, с каким новыми словами вы сегодня познакомились? (доход, расход, товар, услуга)

-А сейчас давайте оценим свою работу с помощью  смайликов «Светофор».

 У меня все получалось, я доволен

 У меня почти все получилось, но я делал ошибки

 У меня было много ошибок, мне нужна помощь

Оценка воспитателя.

Буратино за спасение дарит детям настольную игру.

Всем спасибо за игру! До скорых встреч!