Проект "Волшебница-водица"
проект (младшая группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад № 91" г. Шахты

Проект

(краткосрочный)

 «Волшебница - водица»

                                                                                                Воспитатель:

                                                                                                Передереева Т.В.

Шахты, 2020 г.

Название проекта: «Волшебница - водица»

Автор проекта: Передереева Татьяна Викторовна, воспитатель

Участники проекта: дети первой группы раннего возраста, воспитатель, родители.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный.

Срок реализации: октябрь 2020

Цель: ознакомление со значением воды в жизни людей, животных и растений, знакомство со свойствами воды через исследовательскую деятельность, воспитание бережного отношения к воде и к своемуздоровью.

Актуальность проекта:

Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности. Вода обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.

Задачи по образовательным областям:

1. Художественное – эстетическое развитие:

• Развивать начальные навыки детского творчества;
• Прививать детям эстетический вкус ко всему красивому, что нас окружает.

2. Познавательное развитие:

• Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности;
• Стимулировать интерес к играм с водой;
• Формировать элементарные исследовательские умения;
• Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире;
• Воспитывать бережное отношение к воде.

3. Социально – коммуникативное развитие:

• Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
• Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы.

4. Речевое развитие:

• Расширять и обогащать словарный запас детей;
• Формировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым.

5. Физическое развитие:

• Сохранять и укреплять здоровье детей;
• Развивать двигательную активность, мелкую моторику пальцев рук.

Этапы реализации проекта:

I этап.

1.Подобрать методическую и художественную литературу по теме.

2.Подобрать иллюстрации с изображением воды, снега, дождя, моря.

3.Подбор материала для практических игр и занятий.

II этап.

Организация, проведение различных видов деятельности.

1. Художественное – эстетическое развитие:

• «Друзья для Осьминожки» - рисование ладошкой, «Дождик, дождик – кап, кап, кап…» - рисование пальчиками.
• Чтение К.И. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Б. Заходер «Дождик», Э.Мошковская «Приказ», потешки: «Водичка – водичка…», «Зайка начал умываться», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды», «Гуси – лебеди летели», «Ах, водичка хороша», «Мы пойдем купаться», «Курочка-рябушечка, куда ты пошла?».

2. Познавательное развитие:

• Рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоемах, бассейне, ванне, под душем, тумана, дождя, снега, града, реки, пруда, болота, моря, океана, ручейка и др.
• Наблюдение за явлениями природы на прогулке;
• Беседа «Где живет водичка?», «Кто живет в воде?»,
• «Водичка бывает холодная и горячая»,  «Кому нужна вода?
• Опыты с водой.

3. Социально-коммуникативное развитие:

• Игры – забавы с водой: «Здравствуй, водичка»,, игры с резиновыми игрушками, игра «Покатай лягушонка на лодочке», «Что как плавает», «Купание куклы», «Мы стираем – маме помогаем», «Мы готовим обед»; игры с мыльными пузырями: «Чей пузырь больше», «Поймай пузырь на ладошку».
• Дидактические игры: «Купание куклы Дуняши», «И цветы хотят пить», «Капельки и тучки».
• Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями. Наблюдения за трудом воспитателя: стирка кукольного белья, мытье игрушек.
• Наблюдение за трудом помощника воспитателя: моет посуду, пол.
• Режимный момент – умывание.

4. Речевое развитие:

• Речевые игры «Дождик, дождик».
• Пальчиковые игры: «Вот бегут босые ножки прямо по дорожке», «Рыбки весело играют», «Дождик».
•  Беседа с детьми «Кто любит воду», «Правила безопасности при игре с водой», «Опыты с водой» .
• Дидактическое упражнение «Веселый дождик»

5. Физическое развитие:

• Физминутки: «Дождик», «Над водой летят стрижи», «На рыбалку мы пойдём!», «Тучка и капельки», «Раз! Два! Три! Четыре! Пять!Будем рыбок мы считать!»Игровое упражнение «Побродим по лужам».

III этап. Заключительный

 Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов