No п/п

Содержание

Стр.

I. Целевой раздел Программы

3

1.1.

Пояснительная записка

3

Цели и задачи обязательной части Программы

3

1.2.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей первой младшей

3

1.3.

Характеристики особенностей семей воспитанников

4

1.4.

Планируемый результат освоения программы.

4

II. Содержательный раздел Программы

5

2.1.

Содержание образования по образовательным областям

5

2.2

Перспективное комплексно - тематическое планирование

9

2.3

Формы, способы, методы и средства реализации Программы

73

2.4

Взаимодействие с родителями

75

III. Организационный раздел Программы

80

3.1

Организация режима пребывания детей

80

3.1.1

Режим дня на холодный и теплый период года

80

3.1.2

Формы организации образовательной деятельности

81

3.1.3

Сетка организованной образовательной деятельности

82

3.2

Примерное планирование - образовательной работы с детьми вне занятий

82

3.3

Режим двигательной активности

82

3.4

Материально-техническое обеспечение программы

83

3.5

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

85

3.6

Особенности организации развивающей предметно- пространственной среды

85

3.7

Материально техническое оснащение

86

Приложение

88

Приложение №1 Диагностика педагогического процесса в первой младшей группе

88

Приложение №2 Комплекс утренней гимнастики в первой младшей группе

97

Приложение №3 Карточки. «Мы проснулись»

103

Состав семьи:

Уровень образования:

Количество полных семей: 17 Из низ многодетных: 3

Количество неполных семей: 4 Из низ многодетных: 1

Имеют высшее образование: 14

Имеют средне – специальное образование:18 Имеют среднее образование: 3

Без образования: 1

Социальный уровень:

Условия проживания:

Кол-во малообеспеченных семей – 1

Кол – во детей в семье:

• один ребѐнок – 8
• два ребѐнка – 9
• три ребѐнка – 3
• четыре ребѐнка и более – 1

Кол-во неблагополучных семей- 0

Кол-во семей беженцев – переселенцев- 0

Собственное жильѐ: 15 Совместное с другой семьѐй: 1 Съѐмное: 5

Относятся к:

Служащим 1

Интеллигенции 2

Рабочим 25

Частным предпринимателям 1

Неработающим 9

Военнослужащие 0 Родители – инвалиды 0

ОО

Задачи по ФГОС ДО

Содержание образовательной деятельности

Социально- коммуникативное развитие

1. Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развитие общения и взаимодействия ребѐнка со взрослыми и сверстниками.
3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
5. Формирование готовности к совместной деятельности.
6. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
7. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
8. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

Стимулировать интереса к совместным играм со взрослыми и детьми, побуждать в играх и повседневной жизни самостоятельно и по указанию

взрослого воспроизводитель несложные образцы социального поведения взрослых, либо детей, развивать умения игровое действия в игровых

упражнениях; развивать эмоциональную отзывчивость, умение сочувствовать близким людям, персонажам литературным произведениям, людям и т.д.; формировать умение общаться – откликаться на предложения общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты; привлекать к участию в коллективных играх и занятиях на основе установления взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками; формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примере положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков; развивать нравственно – целостный словарь, (хорошо, плохо, нехорошо) и т.д.; действовать придерживаясь основных моральных, разрешений и запретов; формировать представления о личных данных (имя, возраст (в годах), о собственной принадлежности к членам своей семьи; формировать представления о своей половой принадлежности; формировать

представления о составе своей семья, об именах ее членов, способах проявления

заботы членов семьи и т.д.; развивать интерес к жизни детского сада: учить развивать работников детского сада по имени и отчеству, здороваться и прощаться; поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, к личным вещам, растениям, животным; развивать ориентировку в помещении и на участке детского сада: побуждать ребенка отвечать на вопросы себе, родителям о том, что было, когда он еще не родился, что произойдет в ближайшем будущем; формировать представления о названиях города, в стране, в которой живет; побуждать рассказывать о том где гуляли; воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны и мира (в дни праздников, событий). Ребенка учат игровым действиям: проявлять инициативу, брать роль называть себя в игре «мама», «врач». Взрослый может предложить в игре пофантазировать – ввести сказочного персонажа, спокойно играть вместе, используя предметы- заменители. Учат в подвижной игре выполнять правила. Строить из

кубиков дом, забор, мостик, машину и т.д.

Познавательное развитие

1. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
2. Формирование познавательных действий, становление сознания.
3. Развитие воображения и творческой активности.
4. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
5. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Детей учат правильно называть основные цвета и некоторые оттенки. Учат различать черный и белый цвет, находить по образцу. Ребенок собирает последовательно вкладыши (матрешку, мисочки из четырех- шести составляющих (по показу, просьбе взрослого, в самостоятельной игре). Легко подбирает плоские геометрические фигуры (круг, прямоугольник, квадрат, овал, треугольник трапеция). Наглядно ориентируется в конфигурации объемных фигур (шар, куб, призма, цилиндр, кирпичик, конус.Ребенка учат собирать пирамидку из 8-10 колец по образцу или по рисунку (по убыванию, по размеру, цвету, по форме и размеру. Взрослый учит находить большой и маленький предмет, средний между ними. Определяет предмет по фактуре (мягкий, твердый). Составляет картинку из двух- четырех частей.

Подбирает мозаику к несложному рисунку. Подражает письму взрослого.

Взрослый формирует у ребенка некоторые представления о числе, учит показывать и говорить «один», «два», «три», много, мало. Благодаря его физиологическим

способностям ребенок способен предвидеть результат, наблюдать, сосредотачивать свое

внимание увлекаться своей деятельностью.

Речевое развитие

1. Владение речью как средством общения.
2. Обогащение активного словаря.
3. Развитие

связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

4. Развитие речевого творчества.
5. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
6. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
7. Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Ребенок в этом возрасте уже произносит 1500 слов, поэтому взрослый учит составлять сложные предложения. Учит говорить простыми, грамматически оформленными фразами:

учит использованию придаточных предложений, изменять слова по числам и падежам. Ребенка учат задавать вопросы познавательного характера: «Где?»,

«Куда?», «Почему?», «Когда?» Взрослый учит повторять незнакомые слова, фразы. Разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок. Большая работа проводится по звукопроизношению (гласные и простые согласные) Ребенка учат вступать в речевые диалоги с детьми, взрослыми, отвечать на вопросы взрослого по сюжетной картинке, называть по картинке некоторых животных (их детенышей), предметы быта, одежду, посуду, растения, технику и т. д..В этом возрасте ребенка учат рассказывать сказку по картинке, разучивают песенки, потешки, стихотворения. Ребенка учат называть имя, фамилию, сколько лет, называть по принадлежности, называть части тела.

Детям читают сказки, и дети неоднократно их могут слушать.

Художественно- эстетическое развитие

1. Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
2. Становление эстетического отношения к окружающему миру.
3. Формирование элементарных представлений о видах искусства.
4. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
5. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
6. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др.).

Ребенка учат рисовать кружочки, овалы, проводить прямые линии, изображать прямоугольные предметы, закрашивать, подражать образцу. Рисует по собственному замыслу. Объясняет, что рисует солнышко, дорожку, дождик и др. Раскатывает кусочки глины, пластилина в ладонях, учат соединять части. Ребенок старается лепить несложные формы (шарик, столбик, колбаску, бублик).

Взрослый учит малышей выполнять несложную аппликацию из готовых форм. У ребенка воспитывают интерес к слушанию небольших песенок, музыкальных пьес, исполняемых на разных музыкальных инструментах, в записи.

Взрослый продолжает развивать певческие умения и ритмичность движений. Учит детей внимательно слушать спокойные, бодрые песни, музыкальные пьесы, понимать о чем (ком) поется, Музыкальный руководитель учит различать звуки по высоте, (высокие и низкие), по динамике (громко-тихо). Также развивает умение подпевать повторяющиеся в песне музыкальные фразы, Взрослые учат детей

двигаться в соответствии с характером музыки, учит танцевальным движениям

(хлопать, притопывать, поворачивать кисти рук, делать полуприседания, развивает умения выполнять игровые действия («Зайки прыгают», «Птички летают») в

плясках двигаться по кругу.

Физическое развитие

1. Развитие физических качеств.
2. Правильное формирование опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
3. Правильное выполнение основных движений.
4. Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
5. Овладение подвижными играми с правилами.
6. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
7. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Детей третьего года жизни учат одновременно хлопать и топать, перешагивать через предметы - препятствия, лежащие на полу, проходить по наклонной доске, перепрыгивать через линию на полу, прыгать в длину с места на двух ногах, спрыгивать с небольшой высоты, бегать, подпрыгивать, бросать и ловить мяч. Взрослый учит малышей скатываться с небольших горок на санках, кататься на трехколесном велосипеде, Взрослый организует подвижные игры разного характера: спокойные и большой активности, приучает выполнять правила.

Содержание деятельности образовательной области “Социально – коммуникативное развитие”

Социализация

Труд

Безопасность

Сентябрь

1 – 2-я неделя

Адаптационный период:Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада.

Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

3-я неделя

1. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».
3. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги)

1. Выполнение поручений воспитателя собрать пирамидку и поставить ее на полочку

1. Знакомство с элементарными правилами по- ведения в детском саду: нельзя брать в рот не- съедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы ; уходить из детского сада только с родителями.
2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

4-я неделя

1. Подвижные игры «Доползи до погремушки»,

«Птички в гнездышках».

2. Театрализованная игра «Кошка и котята» с му- зыкальным сопровождением «Кошка»
3. Дидактические игры «Теплый - холодный»,

«Легкий - тяжелый».

4. Игровая ситуация «Купание куклы Кати»,

«Постираем кукле платье».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных

1. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах до- рожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).Дидактическая игра «Светофор» (познакомить с сигналами светофора).Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».
2. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
3. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

взаимоотношений со сверстниками

Инсценировка стихотворения с игрушками

Октябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин».
2. Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч».
3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
4. Рассматривание предметов разного цвета, на- ходящихся в группе.

1. Дидактические игры «Накроем стол для игру- шек», «Уберем посуду (игрушечную) после обеда».
2. Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).
3. Наблюдение затем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.
4. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помо- щью взрослого и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо предметы.
2. Подвижные игры «Прокати мяч».
3. Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».

2-я неделя

1. Подвижные игры«Лови мяч».
2. Игры с персонажами-игрушками.
3. Дидактические игры «Блоки Дьенеша»,

«Разрезные картинки».

4. Игры на развитие мелкой моторики рук (шну- ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч- ками и т. д.)

1. Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье).
2. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).Подвижная игра «Чья машина появится первой».
2. Конструирование «Машина».

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – де- душка…».
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
3. Подвижные игры «Попади в воротца»,
4. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
6. Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону

1. Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».
2. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вы). 3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

4. Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Подвижные игры «Не переползай линию!»,
3. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати день рождения».
2. Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок».
3. Дидактические игры: складывание пирамидки из 2-3 колец разной величины; .
4. Рисование колец для пирамидки

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».
2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду.
2. Чтение русской народной сказки «Репка»
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Ноябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин».
2. Подвижные игры «Птички и дождик».
3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
4. Рассматривание предметов разного цвета, на- ходящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).
5. Чтение русской народной сказки «Репка».

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).
3. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют).
4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.Упражнения для глаз: отведи глаза в сторону (за рукой воспитателя), поморгай, закрой глаза, зажмурься, широко открой глаза.

2-я неделя

1. Подвижные игры «Птички в гнездышках».
2. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запомина- ют несколько картинок, затем называют их).
4. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).
5. Игры на развитие мелкой моторики руки (шну- ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч-

1. Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».
2. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.
3. Подвижная игра «Повтори движения»

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).
3. Подвижные игры «Не переползай линию!»,

«Зайка серенький сидит».

4. Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых

ками т. д.)

нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред)

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - де- душка. ..».
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
3. Подвижные игры «Принеси предмет»,
4. Инсценировка русской народной сказки

«Репка» .

5. Дидактические игры «Чудесный мешочек»,

«Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».
2. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).
3. Коллективная уборка в игровом уголке.
4. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопровождение
5. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью.

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры, «Цветочный магазин».
2. Инсценировка стихотворения А. Барто «Ло- шадка».
3. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследо- вание предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
4. Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».
5. Игра «Назови свое имя (имя товарища)»

1. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».
2. Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.
3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).
4. Сюжетная игра « Поможем повару пригото- вить суп (компот)».
5. Наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

Декабрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», 2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за

1. Дидактические игры «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с игрушками по

1. Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки.

мышкой».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудес- ный мешочек».
4. Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги».
5. Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе.
6. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

заданию педагога), «У кого такой предмет?».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.
3. Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.).
4. Уход за комнатными растениями под руководством педагога

2. Дидактическая игра «Что умеют делать руки?».
3. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

2-я неделя

1. Сюжетные игры «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».
2. Подвижные игры «Лови мяч».
3. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
4. Дидактические игры «Разрезные картинки»,

«Составь пирамиду».

5. Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
6. Дидактическая игра «На чем люди ездят?»

1. Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу).
2. Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.
3. Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними.
4. Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.).
5. Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок

1. Конструирование из строительного материала

«Узкая и широкая дорожки на улице».

2. Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
3. Рассматривание картины «Зимой на прогулке».
4. Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,

«Больница».

2. Подвижные игры «Птички и дождик»,
3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
4. Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).
5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).
6. Коллективная игра «Птички летают»

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.
2. Дидактические игры «Что лишнее?».
3. Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на места и т. д.).
4. Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».
5. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Знакомство с правилами дорожного движения: игра «Собери светофор».
3. Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Строители»,

«Парикмахерская».

2. Подвижные игры, «Не переползай линию!».
3. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
4. Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», «Найди картинку».
5. Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием предметов.
6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, сложить книги на по- лочку
2. Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.
3. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет педагог).
4. Посадка лука в ящики с землей.
5. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им
2. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Январь

1-я неделя

1. Сюжетные игры «У игрушек праздник»,

«Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры «Поезд»,
3. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.
4. Игровое упражнение «Кто внимательный».
5. Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на нарисованной линии)

1. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
2. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок».
3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.
4. Беседа «Домашние животные и уход за ними»

1. Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).
2. Чтение сказки «Лиса и заяц».
3. Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» - названия животных и их детенышей,
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Подвижные игры «Птички в гнездышках».
3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».
4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимо-

1. Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».
2. Коллективная уборка в игровом уголке.
3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают на улицах города зимой.

1. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».
2. Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу».
3. Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить правила поведения

отношений со сверстниками.

5. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети

«ловят»)

4. Сюжетная игра «Постираем кукле платье».
5. Конструирование мебели из строительного ма- терила (для кукол)

на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки

3-я неделя

1. Подвижные игры «Непослушные мячи».
2. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что запомнили).
4. Сюжетно-ролерая игра «Дети пришли в мага- зин» (обсудить правила поведения в магазине)

1. Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам в зим- ний период, закрепить знание названий птиц).
2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).
3. Уход за комнатными растениями: дети под ру- ководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки)

1. Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».
2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями - наблюдать
3. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в во- ротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Мага- зин».
2. Игровое развлечение «Зимние забавы».
3. Дидактические игры «Что звучит?».
4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к про- гулке».
5. Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги), находящихся в группе.
6. Коллективные игра «Кошка и мышки»,

1. Беседа «Как я помогаю маме».
2. Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.
3. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и назы- вают те, которые не подходят для работы врача).
4. Лепка из пластилина зернышек для птиц

1. Знакомство с элементарными правилами по- ведения в детском саду: нельзя брать в рот не- съедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.
2. Рассматривание сюжетных картинок с изо- бражением детей, выполняющих какие-либо действия (предложить детям оценить правильность действий с точки зрения безопасности).
3. Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Февраль

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне»,

«Солнце и дождик».

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
2. Наблюдение за действиями воспитателя

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Подвижные игры «Не переползай линию!»,

3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).
4. Дидактические игры «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и малень-кий шарики» (дети соотносят по величине плоскостные изображения воздушных шаров).

(полив цветов, изготовление дидактического материла

к занятию).

3. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).
4. Приучение детей к самостоятельному одева- нию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липу- чек, молний.
5. Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад?»

«Прокати мяч».

3. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы моют фрукты и овощи перед едой».

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».
2. Игра-забава «Жмурки».
3. Малоподвижная игра «Кого не хватает?».
4. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произ- носит разные звуки: тихий лай собачки, мычание, жужжание, а дети повторяют за педагогом).
5. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке)

1. Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».
2. Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок.
3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей).
4. Приучение детей поддерживать порядок в иг- ровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов) Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).
2. Инсценировка русской народной потешки

«Большие ноги...»

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры «Где звенит колокольчик?»,

«Лошадки».

3. Игры с водой (звучит музыка, педагог предла- гает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в другой).
4. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».
5. Знакомство с частями лица куклы Кати, умывание куклы

1. Наблюдение за действиями повара.
2. Выполнение движений в соответствии с тек- стом стихотворения «Вот помощники мои...».
3. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

1. Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочек-масок).
2. Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными).

4-я неделя

1. Русская народная игра «Кот и мыши» с использованием шапочек-масок.
2. Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (М. Кольцова).
3. Игры «Что ты видишь?», «Прятки с платком».
4. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
5. Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)

1. Дидактические игры «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей разных профессий, определение трудовых действий каждого).
2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).
3. Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду

1. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).
2. Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.
3. Подвижные игры «Кто быстрее добежит до линии».
4. Беседа «Осторожно, огонь!».
5. Инсценировка отрывка стихотворения С. Я. Маршака «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом!»

Март

1-я неделя

1. Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций о празднике.
2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».
3. Дидактические игры «Похож - непохож» (классификация предметов по общему признаку), «Чудесный мешочек».
4. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
5. Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».
6. Игра на развитие мелкой моторики

«Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон)

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.
2. Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель).
3. Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).
4. Сюжетная игра «Сделаем мебель для игрушек» (из строительного материала). 5. Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые показывает воспитатель)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора).
2. Подвижная игра «Паровозы, машины».

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды»,

«Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Добеги до линии».
3. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
4. Дидактические игры «Один - много»,

1. Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т. д.).
2. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

1. Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь».
2. Формирование элементарных представлений о способах ухода за растениями
3. Конструирование дороги для машин.
4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в

«Большие и маленькие».

5. Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как можно помочь няне

3. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».
4. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры).

5. Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,

«Семья».

2. Подвижные игры «Догони клубочек»,

«Зоопарк» (имитация движений животных).

3. Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Соберем птичку» (из разрезных картинок дети собирают изображение птицы).
4. Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например: чем мы смотрим? - Смотрим глазами).
5. Сюжетная игра «Приготовим обед».

1. Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.
2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
3. Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».
4. Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки кукле)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).
2. Дидактическая игра «Правильно - неправильно».
3. Подвижная игра «Птички и кот».
4. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

4-я неделя

1. Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек».
2. Подвижные игры«Не переползай линию!».
3. Самостоятельные игры с персонажами- игрушками.
4. Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет такого же цвета».
5. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик де- душка...».
6. Игра-соревнование «Кто быстрей построит башенку из трех кубиков»

1. Дидактические игры «Чудесный мешочек»,

«Назови как можно больше предметов».

2. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
3. Беседа «Значение домашних животных для че- ловека; уход за домашними животными»

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им
2. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Апрель

1-я неделя

1. Сюжетные игры«Айболит лечит зверей».
2. Подвижные игры, «Птички».

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

1. Дидактическая игра «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии).

3. Инсценировка русской народной сказки

«Курочка-ряба...».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узо- ра из геометрических фигур.
5. Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».
6. Изображение цветовых пятен красками с по- мощью пальцев

2. Коллективная уборка в игровом уголке.
3. Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе.
4. Рассматривание сюжетных картинок с изобра- жением людей, работающих на улицах города весной.
5. Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.
6. Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.
7. Конструирование горки для кукол и других игрушек

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
3. Беседа «Осторожно, дорога!».
4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного

поведения во время коллективных подвижных игр)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Подвижные игры «Где звенит», «Через ручеек».
3. Дидактические игры «Один - много», «От ма- ленького к большому».
4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимо- отношений со сверстниками.
5. Игры с разноцветными султанчиками на про- гулке

1. Беседа «Как я помогаю бабушке с дедушкой».
2. Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря для спортплощадки.
3. Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).
4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и назы- вают те, которые не подходят для работы повара).
5. Лепка из пластилина колечек для пирамидки

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Рисование на тему «Дорожка для зверят».
3. Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного поведения на прогулке)

3-я неделя

1. Сюжетная игра «У куклы Кати день рожде- ния».
2. Подвижные игры «Поезд».
3. Инсценировка русской народной потешки

«Ладушки, ладушки...».

4. Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».
5. Игровое упражнение «Кто быстрее соберет пирамидку».
6. Рисование воздушных шариков для куклы Кати

1. Дидактическая игра «Что умеет делать врач?».
2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.
3. Знакомство с трудом врача (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых).
4. Игра средней подвижности «Найди предмет».
5. Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как дети могут помочь няне,

1. Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные машины».
2. Дидактическая игра «Запрещено - разрешено».

работникам прачеч-. ной, дворнику)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».
2. Подвижные игры на прогулке (на выбор педагога).
3. Рассматривание иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение содержания изображенного.
4. Дидактическая игра «Что изменилось?».
5. Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц.
6. Показ воспитателем опыта с водой «Разно- цветная вода» (уточнить знание цветов)

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».
2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.
3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу повара.
4. Беседа «Кто сделал все предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе; напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).
5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.
3. Игровое упражнение «Паровоз».
4. Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых)

Май

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».
2. Игра-забава «Жмурки».
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».
4. Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто- нибудь из них домашних птиц и где).
5. Исполнение импровизационного танца «Ма- ленький хоровод»
6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произ- носит разные звуки, а дети повторяют за ним).
7. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке, в окно)

1. Дидактическая игра «Научим куклу застилать постель».
2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.
3. Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т. д.).
4. Конструирование стульчиков для гостей (ку- кол или других игрушек).
5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель, продавец, дворник, повар).
6. Подвижная игра «Повтори движения», «Дос- тань игрушку»

1. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.
2. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).
3. Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)».
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы моют руки перед едой»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

1. Наблюдение за действиями сотрудников

1. Ознакомление со свойствами твердых предметов

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках»,

«Найди флажок».

3. Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.
4. Сюжетная игра «Накроем стол к обеду».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимо- отношений со сверстниками.
6. Рисование карандашами мячей

детского сада.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки «Большие ноги...».
3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста).
4. Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.
5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.
6. Сюжетная игра «Поможем няне вымыть посуду»

(беседа о правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, следует ставить их на место).

2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».
3. Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города».
4. Рисование на тему «Колеса и светофоры».
5. Сюжетная игра «Путешествие на поезде».
6. Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по зрительному ориентиру)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».
2. Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».
3. «Упражнения с цветами» (муз. М. Раухвергера).
4. Музыкальная игра «Что звучит?».
5. Исполнение импровизационного танца

«Зашагали ножки...» (муз. М. Раухвергера).

6. Дидактическая игра «Складывание матрешки».
7. Коллективная творческая работа: наклеивание разноцветных кружочков на общий лист бумаги

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для ра- боты?».
2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).
3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.
4. Конструирование любых построек из кирпичиков.
5. Рассматривание картинок с изображением лю- дей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.
6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»

1. Дидактическая игра «Можно или нельзя».
2. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
2. Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч»
3. Дидактическая игра «Цветные карандаши» (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).
4. Организация коллективной игры с

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).
3. Выполнение движений, соответствующих сти-

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения : быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».
3. Рассматривание картин с изображением транспорта, знакомого детям.

игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

5. Праздничное развлечение «Проводы весны»

хотворному тексту: Куры по двору бегут И цыплят с собой зовут: - Ко-ко-ко да ко-ко-ко, Не ходите далеко!

4. Приучение детей к самостоятельному одева- нию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липу- чек, молний

Содержание образовательной деятельности образовательных областей «Познавательное развитие» и “Речевое развитие”

Познание (сенсорное развитие, познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, развитие речи, чтение художественной литературы)

Сентябрь

1-я – 2-я – 3-я неделя

Адаптационный период: Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю.

Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада.

Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

4-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.
2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным мате- риалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).
3. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в употреблении понятий

«большой», «маленький».

4. Конструирование двух башенок разной высоты.
5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами)

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?
2. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).
3. Дидактическая игра - нарезает овощи и фрукты.
4. Совместные игры на участке детского сада (с песком, лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и т. д.).
5. Рассматривание картинок по теме «Осень»

6. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко».
7. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке» (используется

6. Определение осенних изменений в природе, погоды (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы), за сезонными изменениями в природе, за погодными условиями, рассматривание деревьев.

дорожка, сконструированная детьми из пластин).

8. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

4. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две группы)

Октябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.
2. Игра «Достанем игрушку».
3. Складывание пирамидки из 3х-5 колец, разрезных картинок из 2х частей.
4. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).
5. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровож- дение «Дождик»

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?
2. Дидактическая игра «Поручения».
3. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)»

4. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».
5. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Во- просы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

2-я неделя

1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы -листопадом: учить замечать изменения в природе осенью).
2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».
3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах)

4. Конструирование двух башенок разного цвет

1 Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

2. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».
3. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение каждого фрукта)

4 .Чтение русской народной сказки «Репка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.
3. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек-масок

3-я неделя

1. Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).
2. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).
3. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать, как птицы

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].
2. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям предметов (дети называют каждый предмет).
3. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием игрушечных птичек).
4. Выполнение музыкально-ритмических движений с листочками

5. Чтение сказки «Репка»

передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют ; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).

4. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые - живые существа: они двигаются, питаются, дышат).
5. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке»

6. Инсценировка сказки «Репка» с помощью фланелеграфа

4-я неделя

1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, песочница, горка).

3. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.
4. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Во- просы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?
5. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы)

1. Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях).
2. Рассматривание сюжетных картинок по теме «осень», животные (по выбору воспитателя).
3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

4. Чтение «Осень золотая».
5. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с внуками, какие сказки читает, что готовит.
2. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).
3. Игры на прогулке «Поезд».
4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», и т. д.
5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий»,

«узкий», «длинный», «короткий»).

6. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».
2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра...» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).
3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?»

4. Дидактическое упражнение «Ветерок».
5. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплята- ми, кошки, утки, коровы.
6. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му- у, му-у! Молока кому?»?

2-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».
3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).
4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).
5. Конструирование двух башенок разного цвета

2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [у] по сигналу)

3. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...».
4. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками

3-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).
2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).
3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок- отгадок.
4. Целевая прогулка: знакомство с расположением оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев (ягоды рябины)).
5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу)

1. Чтение сказки «Теремок» .
2. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций

3. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.
4. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).
5. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами

4-я неделя

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).
2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).
3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их)

1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).
2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».
3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

4. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».
5. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
6. Дыхательное упражнение «Ветерок».
7. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает

Декабрь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Мама дома - повар» (помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи; воспитывать уважительное отношение к труду мамы).
2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой» (закрепить зна-

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».
2. Рассматривание иллюстраций к сказке.
3. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки («мяу», «кукареку», «пи-пи-пи» и др.)

ния о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).

3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).
4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)

1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произне- сение звуков [м]-[м'], [п]-[п'], [б]-[б'].
2. Дидактическая игра «Кто ушел?».
3. Слушание песни

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании)).
2. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).
3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки? (учить показывать на себе части тела).
4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» с использованием шапочек-масок.
2. Дидактическое упражнение на произнесение звука [ф]

3. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.
4. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных (домаш- них) и скажи, кто как кричит».
5. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист бумаги

3-я неделя

1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка» (расширить представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с елкой, призна- ками отличия ели от других деревьев).
2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за повадками птиц у кормушки).
3. Развивающие игры «Большие ноги шли по дороге...», «Зайка беленький сидит...» (учить показывать на себе части тела).
4. Конструирование детского городка из двух построек

1. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки

«Пошел котик на торжок...».

2. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В. Сутеева

«Кто сказал «мяу»?»

3. Дидактические игры «Подбери перышко», «Угадай, кто (что) это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).
4. «Игра с колокольчиками» (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их)

4-я неделя

1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить представления о поведении птиц у кормушек, формировать умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада).

1. Чтение стихотворения «к новому году».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворениям.
3. Артикуляционные упражнения на произнесение звука [к]
4. Проговаривание звукоподражаний с разной громкостью.

2. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме «Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать общее представление о признаках зимы).
3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).
4. Конструирование детского городка из трех-четырех построек

5. Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя, беседа по содержанию картин (учить отвечать на вопросы, развивать внимание, восприятие)

Январь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство симпатии к сверстникам).
2. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).
3. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве»).
4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по готовому образцу)

1. Чтение сказки «Лиса и заяц».
2. Дидактические игры «Это зима?», «Кто позвал?».
3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что на них изображено

4. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются барабан, мо- лоточек, колокольчик).
5. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку музыкального ин- струмента (колокольчик - желтый, молоточек - синий и т. д.)

2-я неделя

I. Рассматривание картинок по теме «Транспорт» (знакомить с транспортными средствами, учить различать по внешнему виду и называть грузовые, легковые автомобили, различать и правильно называть машину, автобус).

2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного комнатного растения, находящегося в группе (показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период, воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев, помочь запомнить название комнатного растения и его частей).
3. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на картинке.
4. Конструирование длинного заборчика

1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».
2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.
3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

4. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [д] - [д']

«Большой и маленький молоточки».

5. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя)

3-я неделя

1. Рассматривание комнатного растения (дать представление о частях

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений).

2. Целевая прогулка «Мороз и солнце - день чудесный» (обратить внима- ние детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).
3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).
4. Конструирование заборчика для домашних животных

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] - [т']. 2. Слушание песни «Прилетела птичка»

4-я неделя

1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).
2. Целевая прогулка «Ветер» (показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда дует ветер).
3. Создание однородной группы предметов путем добавления предмета к предмету (учить называть количество («много»), отвечать на вопрос:

«Сколько у нас кубиков?»).

4. Конструирование высокого заборчика с воротами

1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

2. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).
3. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей

Февраль

1-я неделя

1. Беседа «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища).
2. Составление рассказа «У меня живет котенок...» (продолжать знакомство с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными).
3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).
4. Конструирование стен для домика

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.
2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

3. Выполнение упражнений на звукопроизнесение и укрепление артику- ляционного аппарата.
4. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай, ду-ду, ду- ду, ду-ду...»

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).
2. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька...».
2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

растений).

3. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос сколько?).
4. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы)

3. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

3-я неделя

1. Подвижно-дидактическая игра «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).
2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кор- мушке, закрепить знание названий птиц).
3. Объединение однородных предметов в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько? (Много.) Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий цвета).
4. Постройка домика с окошками

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок» в обр. М. Булатова.
2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова с использованием шапочек-масок

3. Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).
4. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особен- ности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).
2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка...».
3. Сравнение количества зеленых и желтых (знакомить с желтым и зеленым цветом).
4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки)

1. Слушание рассказа «Поезд» без наглядного сопровождения.
2. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить переда- вать содержание картины более полно, разнообразно)

1. Дидактические игры «Магазин», «На прогулку в лес».
2. Подвижная игра «Раздувайся, пузырь...»

Март

1-я неделя

1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).
2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных кар- тинок (по выбору воспитателя).
2. Дидактическая игра «Отгадай и назови»

3. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).
4. Дидактическая игра «Чья картинка?».

листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними).

3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету)

5. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают)

2-я неделя

1. Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к игрушкам).
2. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).
3. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много ма- леньких пуговиц»)

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение изображенного

3. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».
4. Игра «Утром, днем и вечером».
5. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной

3-я неделя

1. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать жела- ние любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).
2. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)).
3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?).
4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение строить ска- меечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, за- креплять понятия «высокие», «низкие»

1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения).
2. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

2. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».
3. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрос- лых).

3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек, постро- енных детьми)

4-я неделя

1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о до- машних животных и их характерных особенностях).
2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живо- го нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает

1. Чтение стихотворения «Весна».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению

Дидактические упражнения «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем и

землю и снег тает).

3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить сравнивать количество предметов).
4. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?»

придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке)

Апрель

1-я неделя

I. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

3. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).
4. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в

вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много цветов»

1. Чтение русской народной сказки «Колобок» .
2. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке

2. Инсценировка отрывка из сказки «Колобок».
3. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педа- гога; развивать внимание, восприятие, память).
4. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: гром- ко, тихо или шепотом)

2-я неделя

1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов, учить правильно называть различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-А слов).
2. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить наблюдать изменения, проис- ходящие с кустарниками в весенний период).
3. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных пред- метов из множества различных).
4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет

1. Чтение глав из книги Чайковского «Что такое хорошо что такое плохо».

3. Рассматривание картинок с изображением различного транспорта

1. Дидактическая игра «Покажи правильно».
2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

3-я неделя

1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в при- роде, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).
2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в

Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, учить правильно называть их)

Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить

окошко...».

3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».
4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление на- секомых, учить различать их, воспитывать доброе отношение к живым су- ществам).
5. Рассматривание картинок с изображением предметов в разном количестве (активизировать в речи понятия «много», «мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначать их количество словами)

употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, го- рячая, холодная, теплая вода)

4-я неделя

1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).
2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).
3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зай- чиков, а в коробке - мало»).
4. Игра «Сколько спряталось игрушек?». 5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков)

1. Чтение сказки «Мой додыр» (вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям)

1. Дидактическая игра «Напоим Чебурашку чаем».
2. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту русских народных потешек, знакомых детям («Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...», «Наши уточки с утра...»)

Май

1-я неделя

1. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни)).
2. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать пред- ставление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).
3. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? Определять количество предметов (один, много, мало).
4. Игра «Кому сколько нужно?».
5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно

1. Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению (помочь запомнить содержание произведения)

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».
2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек-масок

выполнять постройку, контролируя свои действия)

2-я неделя

1. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное от- ношение к вещам).
2. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами; пред- ложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с пра- вилами ухода за растениями).
3. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «ма- ленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и т. д.).
4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их)

1. Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».
2. Дидактическое упражнение «Так или не так?».
3. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим...»

4. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
5. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.

36 Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек

3-я неделя

1. Наблюдение на тему «Там и тут, там и тут одуванчики цветут...» (формировать представление об одуванчике, учить выделять его характерные особенности, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы).
2. Формирование доброго отношения к миру природы (расширять представления о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми, узнавать и называть разных насекомых, их признаки).
3. Конструирование из больших и маленьких кирпичиков, кубиков (учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики, побуждать их правильно называть)

1. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной песенки

«Снегирек».

2. Лепка зернышек для снегирька.
3. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых детям

4. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».
5. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.
6. Дидактическое упражнение «Так или не так?»

4-я неделя

1. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в ак- вариуме плавают; птичка в клетке летает, пьет воду, клюет корм; воспиты- вать бережное отношение к обитателям уголка природы).
2. Закрепление знаний о признаках весны.
3. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей игровой дея- тельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вер- тушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).
4. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что

1. Чтение и рассказывание известных произведений о весне (на выбор педагога).
2. Игра-путешествие по участку детского сада (отметить погодные изме- нения, рассмотреть растения)

3. Дидактические игры «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».
4. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее му- зыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя)

создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побу- ждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»)

Содержание образовательной деятельности

Образовательной области “художественно – эстетическое развитие”

Художественное творчество (рисование, лепка)

Сентябрь

1я – 2я – 3я неделя

Адаптационный период:Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

3-я неделя

1. Знакомство с изобразительными материалами, со свойствами краски; с правилами работы кисточкой, карандашом, рассматривание и карандашей, выделение и называние разных цветов.
2. Обучение детей правильному использованию кисточки и красок (как держать кисточку, макать ее в банку с водой, аккуратно обмакивать в краску и т. д.)
3. Рисование дорожки следов кисточкой (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу,.
4. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом, рассматривание разноцветного пластилина, выделение и называние разных цветов.
5. Обучение детей правильному использованию пластилина (как согреть пластилин, как раскатывать и сплющивать его на дощечке, как вытирать руки салфеткой после лепки)
6. Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде
7. Визуально-осязательное обследование предметов вытянутой формы (палочки, карандаши, веревочки и т. д.), круглой формы (кольцо пирамидки, баранка, колесо).

8. Лепка «колбаски» (обучение детей приему скатывания из пластилина формы «колбаска»).
9. Вопросы: на какие предметы похожи вылепленные «колбаски»? Что можно сделать из «колбаски»?

4-я неделя

1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом.
2. Показ воспитателем приемов лепки разных форм: «колбаска», шарик, «лепешка».
3. Знакомство с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом, со свойствами краски.
4. Показ воспитателем приемов изображения линий, точек, кругов карандашами, кистью с краской.
5. Рассматривание картинок с изображением луга, полянки (отметить, что на лугу или полянке густо растет трава, она зеленого цвета).
6. Рисование травки мазками (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу).
7. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Котик...»
8. Рассматривание игрушки-цыпленка.
9. Лепка крошек для цыпленка (обучение приему лепки отщипыванием).
10. Показ воспитателем игрового сюжета «Цыпленок клюет зернышки»

Октябрь

1-я неделя

1. Рассматривание картинок с изображением дождя.
2. Знакомство с синим цветом (детям предлагается найти игрушки, предметы синего цвета).
3. Рисование ритмичных мазков (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу)
4. Упражнение в выполнении приема отщипывания пластилина (учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).
5. Коллективное проговаривание русской народной песенки «Дождик, дождик, веселей...»

2-я неделя

1. Рисование дождика ритмичными мазками под проговаривание воспитателем русской народной потешки «Дождик, дождик, пуще...» (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу).
2. Рассматривание и обсуждение рисунков
3. Выполнение композиции из пластилина на листе бумаги «Дождик» (учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).
4. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, веселей...»

3-я неделя

1. Обучение детей пользоваться кисточкой, краской, тряпочкой (учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой).
2. Рассматривание осенних листочков, сравнение их по цвету, размеру
3. Подвижная игра «Вышла курочка гулять...» с использованием одноименной русской народной потешки.
4. Знакомство с зеленым цветом (детям предлагается рассмотреть предметы зеленого цвета, найти их на картинках, отметить, что трава зеленого цвета)

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Найди желтые предметы» (дети находят в группе желтые предметы, выбирают желтые осенние листочки, желтую краску).
2. Рисование желтых листьев способом примакивания всего ворса кисточки к листку
3. Заучивание русской народной потешки «Вышла курочка гулять...».
4. Лепка травки для курочки (отщипывание кусочков зеленого пластилина от целого и размещение их на дощечке)

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций с изображением снегопада.
2. Дыхательное упражнение «Снежинки» (детям предлагается взять маленькие кусочки ваты, положить их на ладонь и подуть
3. Рассматривание картинки с изображением сороки, обсуждение особенностей сороки (внешний вид, как кричит, чем питается).
4. Показ воспитателем приема отщипывания кусочков от целого куска пластилина. Обсуждение с детьми: на что могут быть похожи маленькие кусочки пластилина

2-я неделя

1. Рисование снежинок кисточкой с использованием приема примакивания. 2. Рассматривание детьми рисунков. Вопросы: какие снежинки на рисунках? На что похожи снежинки
2. Лепка хлебных крошек для сороки (приемом отщипывания маленьких кусочков от целого куска пластилина).
3. Сюжетная игра «Сорока клюет хлебные крошки» (с использованием игрушки-сороки)

3-я неделя

1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (дети накладывают на плоскостную елочку фигурки фонариков определенного цвета (по инструкции воспитателя).
2. Рассматривание картинок, определение цвета изображенных предметов
3. Выкладывание из разноцветной мозаики цепочки.
4. Рассматривание бус из круглых бусин разного цвета

4-я неделя

1. Рисование узора на «сарафане» (силуэте, вырезанном из бумаги): дети изображают красками узор с помощью пальцев.
2. Рассматривание узоров на «сарафанах», определение цвета используемых красок
3. Показ воспитателем приема скатывания комочка пластилина в шарик (дети с помощью воспитателя упражняются в скатывании шариков из пластилина). Лепка бус из разноцветного пластилина

Декабрь

1-я неделя

1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (учить располагать фонарики определенного цвета).

2. Игры с красками (детям предлагается сделать на листе бумаги цветные пятна красками с помощью пальцев)
3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…».
4. Игра «Кто больше комочков сделает» (упражнять в умении формировать из пластилина округлые комочки)

2-я неделя

1. Рассматривание картинок с изображением новогодних елочек.
2. Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на елочке» (дети изображают фонарики на нарисованной карандашами елочке) 3.Лепка орешков для белочки (учить формировать из пластилина округлые комочки, выполнять ритмические движения)

3-я неделя

1. Сравнение изображений большой и маленькой елочек, больших и Аленьких фонариков.
2. Дидактическая игра «Фонарики для елочки» (соотнесение величины силуэтов елочки и фонариков)
3. Ознакомление со свойствами пластилина, правилами работы с ним. Показ воспитателем приема раскатывания пластилина прямыми движениями

4-я неделя

1. Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на большой и маленькой елочках» (дети изображают фонарики на нарисованных Арандашами силуэтах елочек)
2. Лепка «карандашей» из разноцветного пластилина приемом раскатывания прямыми движениями.
3. Рассматривание вылепленных изделий, уточнение их цвета

Январь

1-я неделя

1. Ознакомление с правилами работы кистью и красками: как правильно держать кисточку, обмакивать ее всем ворсом в краску.
2. Рисование снежинок белой краской (способом прикладывания всего ворса с краской к бумаге)
3. Рассматривание предметов различной формы.
4. Лепка предметов круглой формы (орешки, мячики и т. п.)

2-я неделя

1. Рассматривание колес у игрушечных машин, определение их формы.
2. Рисование красками на тему «Разноцветные колеса» (учить изображать предметы круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов)
3. Повторение правил использования пластилина: лепить на доске, не разбрасывать материал.
4. Лепка по замыслу (учить самостоятельно намечать тему лепки, доводить начатое до конца

3-я неделя

1. Закрашивание простых рисунков в раскрасках.
2. Рассматривание снежных комков на прогулке
3. Рассматривание предметов вытянутой формы (карандаши, палочки, дудочки и т. п.).

4. Лепка разноцветных палочек из пластилина (упражнять в приеме раскатывания прямыми движениями)

4-я неделя

1. Рисование красками снежных комочков (закреплять умение рисовать предмет круглой формы, учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа)
2. Рассматривание предметов кольцеобразной формы, находящихся в группе, на участке.
3. Лепка колечек (учить соединять концы «колбаски» в форме кольца)

Февраль

1-я неделя

1. Подвижные игры с разноцветными мячами (уточнение цвета и формы мячей).
2. Рисование красками на тему «Цветные мячики» (учить рисовать предметы круглой формы, называть то, что нарисовано) 3.Лепка палочек (учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями)

2-я неделя

1. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, полно лить...».
2. Рисование карандашами коротких штрихов и линий (дождь)
3. Лепка шариков (учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики круговыми движениями)

3-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Огоньки в окнах домов».
2. Повторение правил использования красок и кисти

3,Лепка колобка (закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, аккуратно класть готовые изделия на дощечку)

4-я неделя

1. Рисование на тему «Огоньки в окнах домов» (учить наносить яркие мазки, пятнышки в окошки нарисованных домов).
2. Коллективное рассказывание по теме рисунков
3. Лепка по замыслу (учить самостоятельно работать с пластилином, доводить начатое до конца, воспитывать желание лепить по собственному замыслу)

Март

1-я неделя

1. Игры с разноцветными колечками (уточнить цвет колечек).
2. Рисование разноцветных колечек карандашами (учить рисовать слитные линии круговыми движениями; при рассматривании рисунков уточ-нить цвет и величину колечек)

3. Чтение стихов, пение песен о маме (на усмотрение педагога).
4. Лепка на тему «Любимой мамочке испеку я прянички» (воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других, самостоятельно лепить знакомые формы)

2-я неделя

1. Конструирование разноцветных ворот из крупного конструктора «Лего».
2. Рисование разноцветных ворот карандашами (учить проводить дугообразные линии, узнавать очертания, называть их)

2. Игры с кубиками, пирамидками.
3. Лепка башенки (учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку)

3-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением салюта.

3. Изображение огоньков салюта ритмическими мазками контрастных цветов
4. Подвижные игры с разноцветными мячами «Поймай мяч», «Прокати мяч» и т. д.
5. Лепка разноцветных мячей (закреплять прием раскатывания глины между ладонями)

4-я неделя

1. Игры с колечками: нанизывание колечек на палочку, выкладывание их в ряд от самого большого до самого маленького.
2. Рисование колечек карандашами (отрабатывать кругообразные движения руки)
3. Складывание пирамидок из колечек.
4. Лепка колечек для пирамидки (учить лепить палочки и соединять их концы, образуя кольцо)

Апрель

1-я неделя

1. Коллективное проговаривание русской народной потешки «Солнышко-ведрышко».
2. Рисование на тему «Светит солнышко» (учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать круглую форму с прямыми линиями)
3. Сюжетная игра с куклой Наташей.
4. Лепка бубликов для куклы Наташи (учить лепить палочки и соединять их концы)

2-я неделя

1. Исполнение русской народной песенки «Дождик».
2. Рисование дождя способом прикладывания кисти всем ворсом к бумаге
3. Лепка гороха для петушка (отрабатывать навыки лепки округлых предметов).
4. Игровая ситуация «Петушок клюет горох»

3-я неделя

1. Сюжетная игра с куклами.
2. Рассматривание узоров на одежде.
3. Рисование на тему «Украсим узором платье для куклы Кати» (учить ритмично наносить мазки на силуэт платья из бумаги)

4. Игра в настольный театр «Колобок».
5. Лепка на тему «Колобок катится по дорожке»

4-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок».
2. Рисование на тему «Колобок катится по дорожке» (учить передавать образ Колобка графическим способом, развивать сюжетно-игровой замысел)
3. Сюжетная игра «Игрушки поднимаются по лесенке».
4. Лепка (учить лепить аккуратно, класть готовые изделия на доску)

Май

1-я неделя

1. Чтение стихотворения В. Антоновой «Шарики, шарики...».
2. Рисование карандашами на тему «Шарики воздушные, ветерку послушные...» (учить изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу)
3. Рассматривание игрушечной собаки.
4. Исполнение песни «Жучка»
5. Лепка мисочки для собачки Жучки (воспитывать заботливое отношение к животному, учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем)

2-я неделя

1. Рассматривание травы на прогулке (уточнить цвет травы).
2. Рисование карандашами на тему «Зеленая травка» (учить передавать образ травы, рисовать короткими прямыми отрывистыми линиями)
3. Подвижная игра «Самолеты» под музыкальное сопровождение («Самолет», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).
4. Лепка на тему «Самолет» (учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями, соединять части фигуры)

3-я неделя

1. Рассматривание строения цветка (на прогулке).
2. Рисование стебельков к цветам (учить правильно держать кисть, рисовать прямые линии)
3. Игры с шариками, рассматривание иллюстраций с изображением предметов круглой формы.
4. Лепка на тему «Тарелочка с яблоками» (учить лепить плоские и круглые формы, использовать умения, полученные ранее, развивать самостоятельность)

4-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания.
2. Рисование на тему «Вот как мы умеем рисовать!» (развивать воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок по замыслу)
3. Лепка на тему «Что мы научились лепить?» (развивать у детей способность к осуществлению замысла, учить самостоятельно лепить простейшие фор- мы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей)

№  Взросло- детской

деятельности (занятия)

Содержание образовательной деятельности образовательной области «Физическое развитие»

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

1

2

3

Сентябрь

1-я – 2я - 3я неделя

1

Адаптационный период:Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Порадуемся солнышку».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и

руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра

«Расскажи и покажи»

2

1. Построение стайкой.
2. Ходьба стайкой за инструктором с одновременным собиранием маленьких мячей («яблок»).
3. Бег стайкой под музыкальную композицию «Дождик» (муз. и сл. Е. Макшанцевой).
4. ОРУ с маленькими мячами.
5. Ходьба между скакалками, выложенными на ковре в виде прямоугольников («грядок»).
6. Прыжки на всей ступне с работой рук (имитация срывания фруктов с веток деревьев).
7. Упражнение «Прокати мяч («капусту») под стойку».
8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).
9. Подвижная игра «По тропинке» с проговариванием строк: «По тропинке мы пройдем и немножко отдохнем!»

(воспитатель предлагает детям показать колобку, где у них глазки, ушки, носик, язычок и т. д.).

4. Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем

куклу», «Накормим куклу»,

«Кукла заболела».

5. Изобразительная деятельность «Украсим носовой

платочек» (воспитатель объясняет детям назначение носового платка, предлагает

3

1. Построение врассыпную.
2. Ходьба врассыпную по залу с одновременным собиранием осенних листочков с ковра.

3. Бег врассыпную по залу с листочками под музыку С. Майкапара «Осенью».
4. ОРУ с листочками.
5. Ходьба между предметами («лужи», вырезанные из картона).
6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки («пружинка»).
7. Катание мяча двумя руками.
8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).
9. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

украсить платки (квадратные листы бумаги) узором)

2-я неделя

4

1. Построение врассыпную.
2. Чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой, бега врассыпную с бегом в обусловленное место по сигналу.
3. ОРУ «Забавные птички» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).
4. Ходьба между предметами.
5. Прыжки на двух ногах на месте с широкими махами руками (имитация взмаха крыльев).
6. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием русской народной песенки «Чики, чики, кички...».
7. Ползание на средних четвереньках (3-4 м).
8. Подвижная игра «Птички, летите ко мне»

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где

же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение

«Часики».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на вертушки или подставить их

ветру).

5. Беседа с родителями об организации двигательной

активности детей.

6. Обучение детей порядку одевания и раздевания; при

небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.

7. Самомассаж (детям предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

8. Игровая ситуация «У куклы заболел зуб».
9. Лепка яблок для кукол

5

1. Ходьба стайкой и врассыпную (во время ходьбы дети должны найти в зале кукол и взять по одной).
2. Бег врассыпную, стайкой с куклами под нѐм. нар. плясовую мелодию «Пляска с куклами».
3. ОРУ с куклами.
4. Ходьба за инструктором по периметру зала (во время ходьбы дети кладут кукол в корзину, стоящую на пути).
5. Упражнения с большим мячом (захват двумя руками с боков).
6. Ползание на ладонях и коленях.
7. Подвижная игра «К куклам в гости».
8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

6

1. Ходьба стайкой и врассыпную ( во время ходьбы дети берут погремушки, лежащие на ковре (по одной)).
2. Бег врассыпную, стайкой с погремушками под музыкальную композицию «Наша погремушка» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).
3. ОРУ с погремушками.
4. Прыжки на двух ногах на месте.
5. Упражнение с большим мячом (брать, держать, переносить, класть, держа двумя руками с боков).
6. Подлезание под натянутую веревку (высота 50 см), не задевая погремушки, привязанные к

веревке.

7. Подвижная игра «Достань погремушку».
8. Двигательное упражнение: дети проговаривают отрывок из стихотворения А. Барто

«Погремушка» и ритмично отстукивают погремушкой по ладони

3-я неделя

7

1. Ходьба стайкой и врассыпную под укр. нар. мелодию «Стукалка» (во время ходьбы дети поднимают с ковра гимнастические палочки длиной около 50 см).
2. Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя и обегают ее несколько раз).
3. ОРУ с палочками.
4. Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки с песком).
5. Катание мяча двумя руками инструктору с ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в лесу, встретим рыжую лису, волка серого, зайку смелого».
6. Построение в круг при помощи инструктора.
7. Подвижная игра «По тропинке».
8. Игра малой подвижности «Лесные жучки»

1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным

прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...».

2. Дыхательное упражнение

«Подуем на ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
4. Самомассаж (дети поглаживают щеки, уши, нос,

шею).

8

1. Ходьба стайкой и врассыпную с имитацией движений лисы, волка, медведя.
2. Бег врассыпную, стайкой с имитацией жужжания пчсл.
3. ОРУ без предметов.
4. Ходьба по дорожке между двумя шнурами (ширина 40 см, длина -2 м).
5. Прыжки на двух ногах на месте под музыкальную композицию «Зайка» (рус. нар. мелодия в обр. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).
6. Ползание на ладонях и коленях, перелаз через бревно, лежащее на полу.
7. Подвижная игра «Через ручеек».
8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

9

1. Ходьба и бег подгруппами и всей группой под музыкальную композицию «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
2. ОРУ с пластмассовыми гантелями.
3. Упражнение на равновесие «Пройди по веревочке».
4. Прыжки на двух ногах на месте.
5. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).
6. Ловля мяча, брошенного инструктором с расстояния 50-100 см (каждый ребенок ловит мяч после того, как услышит свое имя).
7. Подвижная игра «Достань флажок»

4-я неделя

10

1. Ходьба подгруппами с небольшими мягкими игрушками в руках.

1. Учить детей правильно

2. Бег подгруппой в прямом направлении.
3. ОРУ с игрушками.
4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м); складывание игрушек в корзину, находящуюся в конце дорожки.
5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед под укр. нар. мелодию «Гопачок» в обр. М. Раухвергера.
6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).
7. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием стихотворения А. Барто «Мячик».
8. Подвижная игра «Догони мяч!»

держать ложку во время еды.

2. Дыхательные упражнения

«Подуем на бабочку».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
4. Мытье рук прохладной водой.
5. Инсценировка русской народной песенки «Ладушки».
6. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Вот

как мы умеем» (муз.

Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

7. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться

платочком»

11

1. Ходьба парами с флажком в свободной руке.
2. Бег всей группой с размахиванием флажком над головой.
3. ОРУ с флажками.
4. Игра «Сравни флажки» (каждому ребенку предлагается найти самый большой или самый маленький флажок и принести его инструктору).
5. Прыжки на двух ногах на месте под русскую народную песню «Пружинка».
6. Ползание по доске, лежащей на полу.
7. Катание мяча одной рукой воспитателю.
8. Подвижная игра «Достань флажок»

12

1. Ходьба подгруппами и всей группой (во время ходьбы дети берут по одному кубику с ковра).
2. Бег вокруг кубика.
3. ОРУ с кубиками.
4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м).
5. Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню» (дети под руководством инструктора ставят кубики один на другой».
6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
7. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).
8. Игра малой подвижности «Стань высоким, как башенка».
9. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Октябрь

1-я неделя

1

1. Построение в колонну по одному (с проговариванием отрывка из сказки «Репка»: «.. .дедка за репку, бабка за дедку, внучка за Жучку...» и т. д.).
2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.
3. Бег в колонне друг за другом по зрительной ориентации под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).
4. ОРУ с небольшими мячами в руках».

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Деревья - наши друзья».

2. Приучение детей к порядку одевания и раздевания на

примере куклы.

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).
6. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.
7. Катание мяча двумя руками (с проговариванием слов из сказки «Репка»: «...тянут, потянут, вытянуть не могут...»).
8. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».
9. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть!» (самомассаж с расслаблением; перекатываются на бок, на живот, потягиваются, встают)

3. Дидактическая игра

«Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

4. Игровые ситуации «Уложим куклу спать», «Кукла танцует»,

«Накормим куклу», «Кукла собирается в гости».

2

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.
3. Бег на носках.
4. ОРУ «Соберем урожай».
5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м) с проговариванием строк: «Вышли мишки погулять, сладкого меда поискать».
6. Прыжки на двух ногах на месте «Достань до яблока».
7. Прокатывание мяча двумя руками под дугу с проговариванием строк: «Под веточкой пролезали, с земли груши собирали».
8. Упражнение «Проползи по доске».
9. Подвижная игра «Донеси урожай до корзинки»

3

1. Построение в колонну друг за другом с проговариванием строк: «В лес пошли мы погулять, свежим воздухом дышать».
2. Ходьба врассыпную.
3. Бег в колонне.
4. ОРУ «Поиграем со зверятами».
5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).
6. Отбивание мяча об пол (дети сидят на ковре, держат двумя руками мяч) под музыкальное сопровождение («Дождик» (муз. Г. Лобачевой)).
7. Ползание за катящимся предметом.
8. Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация повадок животных)

2-я неделя

4

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.
3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам).
4. ОРУ «Зарядка для рук».
5. Ходьба по доске.
6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
7. Прокатывание мяча двумя руками перед собой с проговариванием русской народной потешки

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где

же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение

«Пузыри».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

«Поехали, поехали...».

8. Подвижная игра «Не наступи».
9. Дыхательное упражнение « Подуем на ладошки»

4. Игра на прогулке

«Султанчики» (детям предла- гается подуть на султанчики (узкие ленты или полосы бумаги, целлофана, прикрепленные на па-

5

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала под музыкальное сопровождение «Догонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян).
3. ОРУ с предметами.
4. Ходьба по дорожке (ширина - 40 см, длина 4-6 м).
5. Броски большого мяча воспитателю двумя руками снизу.
6. Ползание (3 м) с перелезанием через скамейку.
7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки

6

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала.
3. ОРУ с большим мячом.
4. Ходьба по доске, лежащей на ковре, с проговариванием стихотворения А. Барто «Бычок».
5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота - 50 см).
6. Прыжки на месте на двух ногах под музыкальное сопровождение «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Ти-личеевой.
7. Подвижная игра «Не наступи на линию».
8. Малоподвижная игра «Ладошки»

3-я неделя

7

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала.
3. ОРУ с бубнами под рус. нар. мелодию «Бубен».
4. Ходьба на носочках.
5. Бросание большого мяча в корзину с расстояния 1,5 м.
6. Ползание (3 м) с подлезанием под шнур (высота- 50 см).
7. Подвижная игра «Будь осторожен».
8. Дыхательное упражнение «Часики»

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Осенние листочки». 2.

Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке. 3. Самомассаж (дети поглаживают свои пальчики и ладони). 4. Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?»

8

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала.
3. ОРУ с большим мячом.
4. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М. Раухвергера).

5. Повороты вправо-влево с передачей большого мяча.
6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).
7. Подвижная игра «Где звенит?».
8. Малоподвижная игра «Поговорим»

9

1. Ходьба парами под музыкальное сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).
2. Бег в прямом направлении.
3. ОРУ с погремушками.
4. Ходьба по доске.
5. Прыжки через шнур (линию).
6. Ползание по доске.
7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Принеси предмет» (дети выбирают предмет по определенному признаку, который назовет педагог)

4-я неделя

10

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала.
3. ОРУ с кубиками.
4. Ходьба на носочках.
5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота — 50 см).
6. Прыжки на месте на двух ногах.
7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).
8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4 кубиков)

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши

ручки?». 2. Дыхательное

упражнение «Часики». 3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягу-шеньки». 4.

Беседа с родителями об организации режима для детей. 5. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

6. Игровая ситуация «У куклы заболел живот»

11

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.
3. Бег в колонне.
4. ОРУ без предметов.
5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.
6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.
7. Подвижная игра «Где звенит?».
8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.
9. Дыхательное упражнение «Ветер»

12

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.
3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам) под

музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).

4. ОРУ без предметов.
5. Ходьба на носочках.
6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).
7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».
8. Дыхательное упражнение «Поезд»

Ноябрь

1-я неделя

1

1. Построение врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида).
2. Ходьба врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида).
3. Бег врассыпную под музыкальное сопровождение («Дождик», муз. и сл. Е. Макшанцевой).
4. ОРУ «Мы как воробышки».
5. Ходьба по извилистой дорожке.
6. Прыжки на двух ногах.
7. Игра с небольшим мячом «Попади в обруч».
8. Ползание по скамейке.
9. Подвижная игра «Воробышки и кот»

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Наблюдение за птицами».

2. Приучение детей к мы- тью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки лич-

ным полотенцем.

3. Отгадывание загадки: Нескучаюшки-подружки

Днем и ночью вместе. Если делают ватрушки - Обе будут в тесте! (Руки.)

4. Игра малой подвижно- сти «Вот помощники мои, их как хочешь по-

верни...»

2

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне.
3. Бег в колонне друг за другом с ускорением и замедлением темпа.
4. ОРУ «Мы как воробышки».
5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).
6. Прыжки на двух ногах на месте в паре.
7. Игра «Поменяйтесь флажками» (дети берут флажки желтого и красного цвета и «гуляют» с ними по залу; по сиг- налу педагога и под его руководством меняются флажками друг с другом (красный на желтый, желтый на красный)).
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).
9. Подвижная игра «Воробышки и кот»

3

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом с имитацией движений птиц (по показу педагога).
3. Бег в колонне друг за другом.
4. ОРУ «Падают, падают листья».
5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).
6. Упражнение «Подпрыгни выше».
7. Прокатывание небольшого мяча между двумя листочками.
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Птички»

2-я неделя

4

1. Построение в колонну парами.
2. Ходьба в колонне парами.
3. Бег в колонне парами.
4. ОРУ с шишками.
5. Упражнение «Перейди болото по островкам».
6. Прыжки вверх на месте с целью достать предмет.
7. Прокатывание мяча друг другу.
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).
9. Подвижная игра «Лесные жучки»

1. Учить детей правильно держать ложку во время

еды.

2. Дидактическая игра

«Как беречь наши руки?».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за

предметом).

4. Мытье рук прохладной водой.
5. Инсценировка русской народной потешки «Идет

коза рогатая...».

6. Ритмическая гимнасти- ка под музыкальную ком-

позицию «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Мак- шанцевой

5

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную (во время ходьбы дети собирают разбросанные по залу шишки, затем сравнивают их количе- ство: у кого одна шишка, а у кого - много).
3. Ходьба друг за другом с проговариванием стихотворных строк «По лесочку погуляли - шишек много мы собрали».
4. ОРУ без предметов.
5. Ползание на ладонях и ступнях, ладонях и коленях.
6. Полуприседания и прыжки на месте на двух ногах.
7. Подлезание под дугу (высота - 40 см).
8. Подвижная игра «Перешагни через палку».
9. Пальчиковая гимнастика «Играем с пальчиками»

6

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом.
4. ОРУ с флажками (перед выполнением упражнения детям предлагается выбрать только красные флажки).
5. Бросание маленького мяча одной рукой через шнур (высота - 40 см) стоя на коленях и ползание за мячом на ладо- нях и коленях.
6. Прыжки на месте на двух ногах («Мы подпрыгнем высоко, чтобы видеть далеко»).
7. Подвижная игра «Обезьянки».
8. Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки»

3-я неделя

7

1. Ходьба и бег друг за другом под музыкальное сопровождение («Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френ- кель).
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом.

1. Выполнение игровых действий по подражанию

«Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражне-

4. ОРУ с мешочками.
5. Бросание мешочков вдаль правой и левой рукой («Добрось до мишки»).
6. Перепрыгивание через шнуры, лежащие на полу («Перепрыгни сначала через короткий ручеек, а теперь через длинный»).
7. Ходьба по доске, лежащей на полу.
8. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
9. Дыхательное упражнение «Дудочка»

ние «Часики».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягу- шеньки».

4. Игра на прогулке «Вер- тушки» (детям предлага- ется подуть на вертушки или подставить их ветру).
5. Элементы одевания и раздевания (при неболь- шой помощи взрослого учить снимать одежду,

обувь).

6. Беседа с родителями об организации двига- тельной активности де-

тей.

7. Обучение детей по- рядку

8

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».
5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота- 50 см).
6. Игра «Доползи до погремушки».
7. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагни через ручейки»).
8. Подвижная игра «Птички летают».
9. Игра «Позвони в колокольчик»

9

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
2. Бег друг за другом под музыку (на выбор педагога).
3. Кружение в медленном темпе.
4. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).
5. ОРУ с мячами.
6. Подлезание под воротца.
7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

4-я неделя

10

1. Ходьба подгруппами.
2. Бег в медленном темпе (в течение 30-40 секунд).
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ с погремушками.
5. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).
6. Перелезание через бревно.
7. Катание мяча двумя руками.
8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Птички в гнездышках»

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Что

изменилось на улице?».

2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

(ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить

правила безопасности при катании на санках).

4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать

шарики из комочков пластилина)

11

1. Ходьба с изменением темпа.
2. Бег в прямом направлении.
3. Ходьба по доске.
4. ОРУ с платочками.
5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).
6. Перелезание через бревно.
7. Бросание мяча вперед двумя руками снизу.
8. Подвижная игра с подпрыгиванием «Мой веселый звонкий мяч» в сопровождении музыкальной композиции

«Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой)

12

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
2. Бег в медленном темпе (в течение 30-40 секунд).
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети поочередно кладут кубики друг на друга, образуя башню).
5. Прыжки на двух ногах.
6. Перелезание через бревно.
7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см)

Декабрь

1-я неделя

1

1. Построение в колонну парами.
2. Ходьба с высоким подниманием колена в колонне парами.
3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом врассыпную, с музыкальным сопровождением («Парная пляска», муз. М. Раухвергера).
4. ОРУ «Пушистые цыплята».
5. Ходьба по шнуру прямо.
6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.
7. Прокатывание мяча друг другу.
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Цыплята и кот» (с использованием шапочек-масок с изображением цып- лят)

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Что

изменилось на улице?».

2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

(ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при

2

1. Построение в колонну с перестроением в пары, стоя на месте.

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.
3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом врассыпную.
4. ОРУ «Пушистые цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят).
5. Ходьба по шнуру прямо (во время ходьбы дети произносят звукоподражания «Пи-пи-пи!»).
6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.
7. Прокатывание мяча друг другу.
8. Ползание под препятствием (высота ЗСМО см).
9. Подвижная игра «Цыплята и кот»

катании на санках).

4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать

шарики из комочков пластилина).

5. Дыхательные упражнения

«Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки»

3

1. Построение в шеренгу и равнение по линии с поворотом в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.
3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.
4. ОРУ «Веселые петушки» (с использованием шапочек-масок, изображающих петушков).
5. Ходьба по шнуру зигзагом.
6. Прыжки в высоту с места.
7. Бросание мяча вперед снизу.
8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).
9. Подвижная игра «Петушки».
10. Ритмичное проговаривание русской народной потешки « Петушок, петушок...», сопряженное с хлопками в ладоши

2-я неделя

4

1. Построение парами.

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Что

мы делаем на улице?».

2. Дыхательное упражнение

«Снежинки».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягу-шеньки». 4.

Игры на прогулке с вертушками, султанчиками, погремушками. 5. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

7. Приучение детей к

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

3. Игра «Пробеги с вертушкой».

4. ОРУ «Веселые петушки».

5. Ходьба по узенькой и широкой дорожке (предложить детям сравнить дорожки по ширине, уточнить, по какой до-

рожке удобней идти).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 10 см) (знакомить с понятиями «высоко - низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу (побуждать детей проговаривать речевую конструкцию «далеко бросил мяч»).

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч...»

5

1. Ходьба друг за другом с остановкой по сигналу (педагог использует для сигнала бубен, погремушку или дудочку).

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (имитация движений животных).

3. Бег врассыпную.

4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки Н. Метлова «Поезд».

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ без предметов.

7. Упражнение «Докати мяч до стены» (расстояние 2 м).

8. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (2 обруча).
9. Ходьба на носках.
10. Подвижная игра «Мяч в кругу».
11. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

культурно-гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть)

6

1. Ходьба друг за другом с остановкой по сигналу (педагог использует для сигнала звучащую игрушку или музы- кальный инструмент).
2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.
3. Бег врассыпную.
4. Ходьба друг за другом.
5. Перестроение в круг при помощи педагога.
6. ОРУ с большим мячом.
7. Прокатывание большого и маленького мячей в ворота шириной 60 см с расстояния 1 м (детям предлагается срав- нить большой и маленький мячи, уточнить, какой мяч легче прокатить через ворота).
8. Бег за мячом.
9. Прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание из последнего обруча.
10. Малоподвижная игра «Петушок»

3-я неделя

7

1. Ходьба друг за другом с остановкой по требованию педагога.
2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (проговаривание звукоподражаний, имитирующих собаку, кошку).
3. Бег врассыпную.
4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки М. Раухвергера «Марш».
5. Перестроение в круг при помощи педагога.
6. ОРУ без предметов.
7. Прокатывание маленького мяча вдаль, ползание за ним и возвращение шагом по дорожке шириной 40 см.
8. Подвижная игра «Доползи до погремушки».
9. Дыхательное упражнение «Самолет»

1. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в

группе?».

2. Дыхательное упражнение

«Пузыри».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке с природным материалом (шишками, желудями,

крупными семенами растений и т. д.).

5. Беседа с родителями об организации закаливания детей

в домашних условиях.

6. Рассматривание картинок с изображением зимней одежды и

обуви, обсуждение значения теплых вещей зимой.

8

1. Ходьба друг за другом с остановкой по требованию педагога.
2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.
3. Бег врассыпную в сопровождении музыки А. Филиппенко «Веселая песенка».
4. Ходьба друг за другом.
5. Перестроение в круг при помощи педагога.
6. ОРУ с малым мячом.
7. Ходьба по гимнастической скамейке.
8. Подлезание под четыре последовательно расположенные дуги (высота - 40 см).
9. Ходьба врассыпную с остановкой и подпрыгиванием на месте по зрительному сигналу (педагог использует флажок, платок или знак яркого цвета).

10. Подвижная игра «Принеси предмет».
11. Игра средней подвижности «Поезд»

7. Самомассаж после прогулки: детям предлагается размять руками стопы и пальцы ног,

потереть коленки

9

1. Ходьба с изменением темпа в сопровождении музыкальной композиции «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
2. Бег в прямом направлении.
3. Ходьба по доске.
4. ОРУ с погремушкой.
5. Прыжки на двух ногах через шнур.
6. Ползание по наклонной доске.
7. Бросание мяча вперед двумя руками снизу.
8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните меня!».
9. Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями, соответствующими тексту: Белый снег пушистый в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится

4-я неделя

10

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
2. Бег в прямом направлении с музыкальным.сопровождением (на выбор педагога).
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ со стульчиком.
5. Прыжки на двух ногах.
6. Перелезание через бревно.
7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.
8. Подвижная игра (на ориентировку в пространстве) «Найди флажок»

1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным

прослушиванием русской народной песенки «Водичка, во- дичка. ..».

2. Дыхательное упражнение

«Согреем ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
4. Ходьба босиком по ребристым дорожкам. 5. Ритмическая

гимнастика под музыкальную композицию «Упражнения со снежками» (муз. Г. Фина- ровского)

11

1. Ходьба с изменением направления.
2. Бег с изменением темпа.
3. Кружение в медленном темпе в сопровождении музыки Т. Ломовой «Вальс снежинок».
4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети ставят кубики на пол друг за другом, образуя длинную це- почку).
5. Прыжки на двух ногах на месте.
6. Подлезание под веревку (высота 30—40 см).
7. Катание мяча одной рукой педагогу.
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Кто тише?»

12

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
2. Бег с изменением темпа.
3. Игра «По ровненькой дорожке».
4. ОРУ с флажками (после выполнения упражнений детям предлагается назвать цвет флажков).
5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

6. Ползание по наклонной доске.
7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.
8. Подвижная игра (с разнообразными движениями и пением) «Поезд»

Январь

1-я неделя

1

1. Построение в шеренгу, равнение по зрительным ориентирам с поворотом в колонне.
2. Ходьба в колонне друг за другом.
3. Бег в колонне друг за другом в медленном темпе (30-40 с, расстояние до 80 м).
4. Упражнения с платочками под музыкальное сопровождение «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Ост- ровского).
5. Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см).
6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 15 см; побуждать детей проговаривать слова «высоко», «низко»).
7. Бросание мяча вперед снизу.
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят и курицы), «Ав- томобиль»

1. Выполнение игровых действий по подражанию:

«согреем ручки», «потопаем ногами» и т. д.

2. Дыхательное упражнение

«Снежинки».

3. Выполнение гимнастики после сна «Потягушки-

потягушеньки».

4. Игры на прогулке с пластмассовыми лопатками и

формочками.

5. Беседа с родителями об организации двигательной

активности детей.

6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

7. Приучение детей к самостоятельному мытью рук по мере загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и

руки личным полотенцем

2

1. Построение в шеренгу по одному с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное сопровождение («Марш», муз. Т. Ломовой).
2. Ходьба в колонне с ускорением и замедлением темпа.
3. Упражнения «Пробеги с вертушкой», «Дотянись до великана», «Брось дальше».
4. Перешагивание через препятствие из кирпичиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см).
5. Спрыгивание с высоты вниз (высота - 15 см).
6. Проползание между ножками стула произвольным способом.
7. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у] во время игры)

3

1. Построение в шеренгу с перестроением по ориентиру.
2. Ходьба в колонне с остановкой по требованию педагога.
3. Бег в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звуки любых музыкальных инстру- ментов).
4. Упражнение «Поиграем с разноцветными мячами» (у детей уточняется цвет мячей), «Зайки» (подпрыгивание на двух ногах).
5. Перешагивание через препятствие (10-15 см).
6. Бросание мяча от груди.
7. Проползание между ножками стула.
8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (побуждать детей проговаривать отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»)

2-я неделя

4

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное сопровождение («Марш», муз. Е. Тиличеевой).
2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащие игрушки).
3. Бег в колонне с остановкой по требованию педагога.
4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами», «Не наступи в лужу» (развитие ориентировки в пространстве)».
5. Прыжки через короткие и длинные линии (сравнение линий по длине).
6. Бросание мяча от груди.
7. Проползание в обруч, расположенный вертикально к полу, не касаясь руками пола.
8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

1. Выполнение ритмических действий по подражанию под

музыку (на усмотрение педагога).

2. Дыхательное упражнение

«Дудочка».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Подвижные игры на прогулке «Заинька»,

«Автомобиль», «Догонялки с персонажами».

5

1. Ходьба друг за другом по периметру зала.
2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога.
3. Ходьба на носочках.
4. Перестроение в круг при помощи педагога.
5. ОРУ без предметов.
6. Ползание на ладонях и ступнях.
7. Бросание большого мяча через шнур (высота - 70 см) с расстояния 1 м (закрепление понятий «высоко», «далеко»,

«большой»).

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).
9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
10. Игра средней подвижности «Цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят)

6

1. Ходьба друг за другом по периметру зала под музыкальное сопровождение («Бодрый шаг», муз. В. Герчик).
2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащую игрушку).
3. Ходьба на носочках.
4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.
5. ОРУ без предметов.
6. Ползание на ладонях и ступнях.
7. Бросание большого мяча через шнур (высота 70 см) с расстояния 1 м.
8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).
9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
10. Игра средней подвижности «Цыплята»

3-я неделя

7

1. Ходьба друг за другом по краю зала в музыкальном сопровождении (русская народная мелодия «Топ-топ»).
2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (звучанию музыкального инструмента).
3. Ходьба на носочках.
4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.
5. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

1. Приучение детей к использованию индивидуальных

предметов(носовой платок, салфетка, полотенце, расческа,

6. Ползание на ладонях и коленях друг за другом.
7. Прыжки в длину с места через дорожки разной ширины - 10 см и 5 см (предложить детям сравнить дорожки).
8. Ползание на ладонях и коленях по доске, положенной на пол.
9. Подвижная игра «Попади в воротца».
10. Дыхательное упражнение «Каша кипит»

горшок).

2. Дидактическая игра «Как беречь наши ноги?».
3. Гимнастика для глаз (дети смотрят на маленький круг, прикрепленный на окно, а

затем вдаль).

4. Мытье рук и лица про- хладной водой.

8

1. Ходьба друг за другом по периметру зала.
2. Бег врассыпную с остановкой на сигнал.
3. Ходьба на носочках.
4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.
5. ОРУ без предметов.
6. Ходьба врассыпную с остановкой и полуприседом по сигналу.
7. Бросание мяча из положения стоя на коленях.
8. Пролезание на ладонях и коленях в тоннель.
9. Подвижная игра «Найди флажок».
10. Игра средней подвижности «Курочка-хохлатка» (с использованием шапочек-масок с изображением курицы и цы- плят)

9

1. Ходьба врассыпную в сопровождении русской народной мелодии «Перетопы».
2. Бег с изменением темпа по сигналу (хлопок в ладоши).
3. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки на двух ногах.
6. Подлезание под веревку (высота 40-30 см).
7. Бросание мяча друг другу.
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Воробышки и автомобиль».
9. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия)

4-я неделя

10

1. Ходьба с изменением направления по зрительному ориентиру.
2. Бег в колонне по одному.
3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).
4. ОРУ с мешочком (после выполнения упражнений дети складывают все мешочки в одном месте и отвечают на во- прос: сколько мешочков?).
5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).
6. Ползание по наклонной доске.
7. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички» с музыкальным сопровождением («Птица и птенчики», муз. Е. Тили- чеевой)

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Порадуемся снегу».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать

лицо и руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра

«Расскажи и покажи»

11

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
2. Бег в колонне по одному.
3. Ходьба по гимнастической скамейке.
4. ОРУ со стульчиком.
5. Прыжки на двух ногах на месте (дети имитируют движения зайца).
6. Подлезание под воротца.
7. Бросание мяча двумя руками из-за головы.
8. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Где звенит?»

(воспитатель предлагает детям показать, где у куклы глазки, ушки, носик, руки, ноги, живот и т. д.).

12

1. Ходьба врассыпную (во время ходьбы дети собирают «снежки» с пола и складывают их в общую коробку).
2. Бег в колонне по одному.
3. Кружение в медленном темпе с игрушкой в руках под музыкальную композицию «Спи, мой мишка» (муз. Е. Ти- личеевой, сл. Ю. Островского).
4. ОРУ с мячом.
5. Перелезание через бревно.
6. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см). 7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните мяч!»

Февраль

1-я неделя

1

1. Перемена мест в строю.
2. Ходьба врассыпную на носках.
3. Бег врассыпную на носках.
4. ОРУ «Мышки» (с использованием шапочек-масок с изображением мышек).
5. Ходьба из обруча в обруч в сопровождении музыкальной композиции «Муравьишка» (муз. 3. Компанейца).
6. Прыжки через веревку.
7. Бросание мяча от груди (побуждать детей использовать речевую конструкцию «далеко бросил мяч»).
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кот и мыши»

1. Целевая прогулка по территории детского сада

«Какая погода на улице?».

2. Приучение детей к правильному надеванию

одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

3. Игра средней подвижности

«Карусель» (дети берутся за концы лент круглой

«карусели», идут по кругу, ускоряя или замедляя темп по сигналу педагога).

4. Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье»

(педагог показывает детям иллюстрации с изображением детей, нарушающих правила

2

1. Перемена мест в строю.
2. Ходьба врассыпную на носках.
3. Бег врассыпную на носках.
4. ОРУ с цветами в сопровождении музыки Е. Макшанцевой «Упражнения с цветами».
5. Ходьба из обруча в обруч.
6. Прыжки в длину через две линии (расстояние 10-30 см).
7. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (побуждать детей использовать в речи понятие «высоко»).
8. Перелезание через бревно.
9. Подвижная игра «Кот и мыши» (с использованием шапочек-масок с изображением кота и мышек)

3

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг.

2. Ходьба на носках, поднимая колени («по сугробам»), перешагивая через препятствие.
3. Бег стайкой по кругу с ускорением и замедлением.
4. Упражнения «Встречи животных в лесу» (имитация движений зайца, волка, медведя, лисы).
5. Ходьба из обруча в обруч.
6. Упражнение «Подпрыгни повыше».
7. Бросание мяча из-за головы.
8. Перелезание через бревно.
9. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у])

здоровьесбереже-ния, предлагает детям расказать об изображенном, объясняет, что следует делать, чтобы не навредить своему здоровью)

2-я неделя

4

1. Свободное построение.
2. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.
3. Упражнение «Пробеги и не сбей кегли».
4. Отгадывание загадок о животных, имитация движений животных.
5. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки из крупного деревянного строи- тельного материала).
6. Прыжки на двух ногах (по дорожке длиной до 2 м).
7. Бросание мяча из-за головы.
8. Перелезание через бревно (высота 20 см).
9. Подвижная игра «Волшебная дудочка» (дудочка играет - все пляшут, перестает играть - все замирают, удерживая равновесие)

1. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза, уши...»

(формирование представления о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слушать, нос - нюхать и т. д.).

2. Дыхательная гимнастика

«Вдох - выдох».

3. Мытье рук и лица про- хладной водой.
4. Игра «Купание Наташи» (музыкально-двигательный

показ действий купания куклы под пение воспитателя («Наташе, Наташе таз...», рус. нар. мелодия, сл. Н. Френкель).

5. Целевая прогулка

«Физкультура на улице» (дети выполняют простейшие движения по показу педагога).

6. Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки

водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой

5

1. Ходьба друг за другом.
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по зрительному сигналу (карточка определенного цвета).
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ без предметов.
6. Прыжки в длину (перепрыгивание «ручейка» шириной 15 см).
7. Бросание маленького мяча в корзину, расположенную в кругу.
8. Ходьба по гимнастической скамейке и схождение с нее.
9. Подвижная игра «Целься вернее».
10. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

6

1. Ходьба друг за другом.
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (звучащая игрушка).
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ с султанчиками.
6. Прыжки на двух ногах через последовательно расположенные гимнастические палки.

7. Бросание маленького мяча вдаль одной рукой.
8. Бег за мячом.
9. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
10. Игра малой подвижности «На кого я похож?»

3-я неделя

7

1. Ходьба друг за другом.
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (хлопок в ладоши).
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».
4. Перестроение в круг.
5. Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят погремушками, на тихую - прячут погре- мушки за спину).
6. ОРУ без предметов.
7. Прыжки через дорожку шириной 15 см.
8. Ходьба по гимнастической скамейке.
9. Подвижная игра «Через ручеек»

1. Дыхательное упражнение

«Паровозик» (побуждать детей произносить звукоподражание

«туту!»).

2. Ходьба босиком по «тропе здоровья».
3. Ознакомление с правилами здоровьесбережения: нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно зака-

лять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги).

4. Выполнение упражнений для предупреждения

плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и правой стопой поочередно теннисного мячика.

5. Исполнение музыкально- ритмических движений под

плясовую песенку «Уж я топну ногой...»

8

1. Ходьба друг за другом.
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу.
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ с погремушками.
6. Бросание большого мяча вдаль от груди двумя руками из положения стоя.
7. Бег за мячом.
8. Подвижная игра «Флажок».
9. Игра средней подвижности «Колпачок»

9

1. Ходьба парами.
2. Бег друг за другом.
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).
6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м).
7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Перешагни палку»

4-я неделя

10

1. Ходьба парами.
2. Бег в прямом направлении.
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см) с музыкальным сопровождением (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой «Сапожки»).
4. ОРУ с мячом.
5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).
6. Лазание по наклонной доске, приподнятой одним концом (на высоту 20-30 см).
7. Ловля мяча, брошенного воспитателем (с расстояния 50-100 см).
8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

1. Чтение и инсценировка стихотворения И. Саксонской

«Где мой пальчик». 2.

Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки»,

«Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев», «Счет пальцев». 3.

Беседа-рассуждение «Зачем нужны руки?».

4. Дидактическая игра

«Чудесный мешочек».

5. Игра-забава «Жмурки».
6. Игра «Надуй шарик».
7. Гимнастика для язычка: цоканье языком, как лошадка;

длительное произнесение звука «д-д-д»; «Погладим зубки» (кончиком языка упереться в нѐбо, а затем водить им по острому краю верхних и нижних зубов)

11

1. Ходьба с изменением направления по зрительному ориентиру.
2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).
3. Ходьба по гимнастической скамейке.
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.
6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м; побуждать детей использовать в речи слова «вверх»,

«вниз»).

7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

12

1. Ходьба парами.
2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).
3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние Ъ-А м).
4. ОРУ с ленточками (уточнить у детей цвета ленточек).
5. Прыжки в длину с места с отталкиванием, двумя ногами.
6. Бросание мяча двумя руками из-за головы.
7. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички в гнездышках» с музыкальным сопровождением («Птица и птенчики», муз. Е. Тиличеевой)

Март

1-я неделя

1

1. Перестроение из шеренги в круг.
2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по зрительному сигналу.
3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу в сопровождении музыкальной композиции

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).

4. ОРУ с мячом (уточнить у детей, какой мяч (большой или маленький, тяжелый или легкий, какого цвета)).
5. Ходьба из обруча в обруч с мячом в руках.
6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2 м).

1. Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пи- рамиду из двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога).
2. Ходьба по корриги- рующим дорожкам.

7. Бросание мяча из-за головы.
8. Игры «Проползи по бревну».
9. Подвижная игра «Брось и догони»

3. Анкетирование родите- лей по организации дви- гательной активности де-