Консультация для воспитателей "Роль воспитателя на музыкальных занятиях"
материал

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ

Среди многих проблем последнего времени, касающихся дошкольного воспитания, выделяется проблема взаимодействия воспитателей и специалистов. А проблема педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя - одна из самых важных: от её решения зависит успешность процесса не только музыкального, но и общего эстетического развития дошкольников.

Музыкальным руководителям  хотелось бы видеть заинтересованность воспитателей в процессе музыкального занятия. Когда ребёнок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с ещё большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и чтобы не происходило на занятии, ребёнок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.

Как же проявляется заинтересованность воспитателя на музыкальном занятии? Прежде всего, воспитателю необходимо понять, что на музыкальном занятии он такой же участник, как и дети, а не надзиратель. Представьте, что вы ребёнок, вам всё интересно и вы вместе с детьми весело поёте песни, задорно танцуете, вдумчиво слушаете музыку… И делаете это не как повинность, а с душой, но не забываете, что идёт педагогический процесс, который необходимо контролировать.

А теперь от эстетики перейдём к организационным вопросам.

ИТАК:

1. Перед занятием необходимо соблюдать музыкальную тишину: не

включать магнитофон, так как у детей нарушается слуховое восприятие и сосредоточенность.

2. На музыкальное занятие дети должны приходить в  удобной обуви.

3. Начиная со средней группы детей необходимо строить, чередуя  мальчика и девочку.

4. На занятие следует приходить за 2-3 минуты до начала, чтобы построиться и настроить детей на занятие.

5. Воспитатель с собой приносит тетрадь и ручку, чтобы записывать слова песен, игр, движения танцев, рекомендации и т д.

6. Во время занятия желательно не покидать зал, чтобы не пропустить какой - либо материал.

7. Выполнять вместе с детьми упражнения, движения танцев, игр,петь песни и т д.

8. Следить за правильным выполнением детьми движений.

9. В свободной деятельности закреплять материал, полученный на занятии.