Как организовать музыкально-сенсорное развитие ребенка дома
консультация

Как организовать

музыкально - сенсорное развитие

ребенка дома

         Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. У некоторых уже на первом году жизни выражаются достаточно ярко, быстро и легко развиваются, это свидетельствует о музыкальности; у других позже, труднее.

         Наиболее сложно развиваются музыкально-слуховые представления - способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее, интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте. У большинства детей эта способность проявляется лишь к пяти годам. «Но отсутствие раннего проявления способностей, - подчеркивает музыкант-психолог Б.М.Теплов, - не является показателем слабости или тем более отсутствие способностей».

          Большое значение имеет окружение, в котором растет ребенок (особенно, в первые годы жизни). Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.

         Музыкально - сенсорное развитие ребенка осуществляется только в  процессе разнообразной исполнительской деятельности - пении, музыкально- ритмической  деятельности, игре на детских музыкальных инструментах.

         Интерес ребенка к музыкальным и шумовым инструментам неиссякаем. Легкость игры, способность инструментов тотчас же откликаться на прикосновение чудесными звуками располагают и побуждают детей к игре на них. Детей привлекают не только звучание и вид инструментов, но и то,  что они могут сами извлекать из них столь красивые звуки.

         Знакомьте детей с музыкальными и немузыкальными звуками. Пусть они изучают звучание разных предметов: деревянных палочек, брусочков, металлических ложечек, емкостей, наполненных разным сыпучим материалом и

по-разному звучащих, крышки кастрюль, связки ключей.

         В развитии музыкально-сенсорных способностей у детей помогают музыкальные игры. Одна из простых игр - «Апплодисменты» на запоминание прохлопанного ритма. Вы прохлопываете ритм, а ваш ребенок пробует повторить. С каждым разом ритм должен усложняться. Можно использовать какие-нибудь смешные присказки или поговорки, проговаривая их ритмически организованно. Эта игра развивает не только чувство ритма, а также память и внимание.

Более сложным примером игры является игра «Стукалки» с применением каких-либо музыкальных инструментов. Но не пугайтесь, под инструментами подразумевается все, из чего можно извлечь звук, или чем можно произвести какой-либо шум, звон, дребезжание, или даже шорох. Все подойдет: деревянные ложки, палочки, металлические столовые приборы, какие-нибудь трещотки, детские погремушки.

         Попробуйте использовать разные по тембру материалы – деревянные шкатулочки или коробочки, металлические банки и кастрюли, принесенные с кухни. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками.

         Собственно, эта игра является продолжением первой. Только задача усложняется тем, что теперь  развивается и тембровую память. Вы  должны придумать, простучать или пробренчать какой-либо ритм. Для начала используйте только два тембра. Например, первую часть ритмического рисунка вы простучите железными палочками  по деревянной поверхности, а вторую часть – по металлической поверхности. Так  вы можете придумать аккомпанемент к любому произведению.

         Самостоятельные занятия детей, а также занятия, совместно  с родителями на музыкальных инструментах (металлофонах, синтезаторах, электрогитарах, барабанах и т. д.) способствуют развитию у ребенка музыкального и ритмического слуха, усидчивости, внимания и памяти.

         В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы. На основе различных природных задатков формировать специальные музыкальные способности, способствовать общему развитию.