Консультация для воспитателей " Воспитатель на музыкальных занятиях и праздниках в детском саду"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

1. Консультация «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и праздниках в детском саду»

        Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей очень   велико. Музыка вызывает у детей эмоциональный отклик раньше других видов искусства. 

        Музыкальное воспитание способствует развитию речи, эмоций, движений, даёт детям радость, побуждает к активности, обогащает яркими художественными впечатлениями. 

         2.Музыкальное занятие - это основная организационная форма по осуществлению задач музыкального воспитания и развития детей.

На музыкальных занятиях осуществляется разностороннее воспитание детей (умственное, эстетическое, физическое, нравственно-волевое)

Умственное: Дети получают знания о различных сторонах и явлениях окружающей действительности, т. е знания о временах года, о праздниках и трудовых буднях людей. Систематизируется жизненный опыт.

Нравственно-волевое: Воспитывается чувство любви к матери, Родине, формируются навыки культурного поведения (в организационных моментах, воспитывается умение слушать, петь, плясать в коллективе, целеустремленно заниматься, умение доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности

Физическое: В танцах и играх формируются определенные двигательные навыки, развивающие определенные группы мышц.

Эстетические: Учатся слушать и понимать музыку, чувствовать её, познают прекрасное.

3.Педагогу воспитателю необходимо знать:

1. Знать все программные требования по музыкальному воспитанию.

2. Знать музыкальный материал своей группы, быть активным помощником музыкальному руководителю на музыкальных занятиях.

3. Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений.

4. Разучивать в группе движения с отстающими детьми.

5. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания 

музыкальных произведений в группе с помощью технических средств.

6. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.

7. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчиках, бубне, ложках и др.).

8.Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий

и режимных моментов.

9. Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений.

10. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении 

музыкального зала для праздников и развлечений.

4.Роль воспитателя на музыкальном занятии

Слушание музыки:

1. Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность.

2. Оказывает помощь музыкальному руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала.

5.Пение:

1. Поёт с детьми. Поддерживает пением при исполнении знакомых песен, используя средства мимической и пантомимической выразительности.

2. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах».

3. Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего возраста)

6.Музыкально-ритмические движения и игры:

1. Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям.

2. Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. В старшем дошкольном возрасте знакомые пляски, танцы дети исполняют самостоятельно, исключением является движения в парах (если не хватает пары).

3. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения.

4. Берет одну из ролей в сюжетной игре (при разучивании игры).

5. Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.

7. Музицирование

Обучение игре на детских музыкальных инструментах  

(знакомство со звучанием инструментов в исполнении взрослого, подбор знакомых мелодий на различных инструментах).

8.Часто допускаемы воспитателем ошибки на занятиях:

1. Воспитатель сидит с безучастным видом.

2. Воспитатель перебивает исполнение.

3.Даёт словесные указания совместно с музыкальным руководителем, (двух центров внимания быть не может).

4. Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала).

 Ведущая роль на музыкальных занятиях принадлежит муз.руководителю,

т. к. он может донести до детей особенности музыкальных произведений.

        Непонимание воспитательных задач музыки воспитателем может свести на «нет» все усилия музыкального руководителя. Там, где воспитатель любит музыку, любит петь - там и дети с большим интересом относятся к музыкальным занятиям. Кроме того, в разделе «Движение», где  муз.руководитель скован инструментом и тут обязателен показ движений воспитателем.

9.Роль воспитателей и музыкального руководителя на праздниках

       Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная работа всего коллектива. Поэтому, праздник – это общее дело! И успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы педагогов.

1. Воспитатель непосредственно участвует в разработке сценария, готовят поэтический материал.

2. При подготовке к празднику задействовать по возможности всех детей: постараться каждому найти какую-либо роль, стихотворение, и т. д.

3. Во время разучивания с детьми стихов, ролей контролировать правильное произношение, ударение в словах, соблюдение пунктуации.

4.  Воспитатели помогают украшать зал к праздникам и убирать после своего утренника все атрибуты. Расставляют стулья по количеству детей и готовят посадочные места для зрителей.

(10) 5. Перед утренником в группе необходимо соблюдать праздничную атмосферу: украсить групповую комнату, повесить красочные плакаты, включить соответствующую музыку и т. д.

6. Воспитателям обязательно необходимо быть нарядными, иметь подходящую обувь, встречать детей в приподнятом настроении.

7. На самом празднике обязательно присутствовать обоим воспитателям.

8. При перестроении детей, руками их не трогает.

9. Во время исполнения детьми танцев, хороводов выполнять движения вместе с ними. Петь песни вместе с детьми (младший и средний возраст)

10. Ведущий произносит текст эмоционально, громко, внятно. Роли исполнять артистично, с эмоциями и задором.

11. По окончании праздника воспитателям нужно собрать всех детей и организованно выйти из зала.

(11) Праздник – это, прежде всего, показательное выступление наших детей и нас в том числе, поэтому относитесь, пожалуйста, к нему с большой ответственностью. И тогда все у нас получится!