План по самообразованию
методическая разработка (старшая группа)

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ

на __2019-2020 ___год

Ф.И.О.___ Гинько А.А _________________________________

Группа №2_

ТЕМА:  «Социализация младших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры»

                                возрастная группа ___средняя ____

 Начало работы над темой: __сентябрь 2019________

Предполагаемая дата окончания работы: _май 2020_______

Цель: __ повышение своего профессионального мастерства по данной теме. Создание условий для развития сюжетно – ролевой игры через систему социальных отношений        

Задачи:

1. Изучение методической литературы и передовых образовательных технологий по данной теме

      2.научить ребёнка играть, содействовать объединению детей в игре;                                                                                                                                                                                                   3. тактично руководить выбором игры, приучать детей соблюдать во время игры           правила, воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи.

4.задавать тему игры (рассказ о походе в парикмахерскую или магазин, показ иллюстраций);

5.  пополнять у детей запас слов, относящихся к этой теме (названия овощей и фруктов для темы «Магазин» или «Повар»);

6.учить детей выполнять манипуляции с игровыми предметами в заданной последовательности (раздеть и одеть куклу, накрыть на стол);

7. Создать предметно-развивающую среду для успешного развития сюжетно-ролевой игры;

8. Повысить компетентность родителей по данной теме.

Актуальность: Если говорить о современных детях, прежде всего нужно сказать, дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют слишком мало. Это связано с целым рядом причин.

Во-первых, современное общество требует от детей ранних успехов и достижений. Все стремятся детей научить как можно раньше – читать, писать, считать, забыв о том, что ведущая деятельность ребенка дошкольника – игровая. Именно через игру в этом возрасте можно развивать, обучать, корректировать, воспитывать. Без этого важного "игрового” периода не бывает успешного обучения в школьном возрасте, а позже не происходит развития целой полноценной личности.

Во-вторых, родители современных детей сами принадлежат к неиграющему поколению, их детство тоже прошло без игр, тоже было насыщено обучающими элементами. Именно поэтому родители не играют со своими детьми, они очень часто не умеют этого делать. И третья причина – отсутствие возможности передавать игровой опыт от более старших детей к более младшим. Современные дети, как правило, играют в обучающие игры по правилам взрослых, часами просиживают у телевизоров, проигрывая вместе с героями сериалов взрослую жизнь, с трудом отрываются от компьютерных монстров, выплескивая свою энергию и агрессивность в безопасное пространство. И как следствие, малыши не через игру узнают мир, плохо усваивают систему отношений в обществе, мало развиваются и не учатся премудростям, а значит не формируются как личности.

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА2018-2019  УЧЕБНЫЙ ГОД

Сроки проведения итогов по теме самообразования май 2019

Форма и место подведения итогов – обмен опытов_________________________

Примерный перечень материалов и оборудования для детской игровой деятельности:

1.Фартуки, нарукавники, береты, инструменты для с/р игры «Мастерская»

2.Пелеринки, фартуки, атрибуты  для с/р игры «Парикмахерская»