Картотека театрализованных игр
картотека (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 206 комбинированного вида»

Картотека

Театрализованных игр

для старших дошкольников

                                                                                  Составители:

                                                                                       Рейттих Т. М.

Воспитатель

1. Немой диалог

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям. Роли могут быть различными)

2. Загадки без слов

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

3. Зеркало

Петрушка загадывает загадку:

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет —

Все, как есть, ему покажет!

Что же это? (Зеркало.)

В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем  тоже самое проделывают члены другой команды. Возможен и другой вариант. Детям предлагается изобразить в зеркале загаданное слово (кипящий чайник, звонящий телефон, холодное мороженое,цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка) Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.

4. Весёлые обезьянки

Дети стоят врассыпную - это обезьянки. Лицом к ним - ребенок - посетитель зоопарка, который выполняет различные движения и жесты. «Обезьянки », передразнивая ребенка, точно повторяют все за ним.

5. Телефон

Петрушкина загадка:

Поверчу волшебный круг —

И меня услышит друг.

Что ЭТО? (Телефон.)

Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.

1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.

2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.

4. Вас обидели, а друг вас утешает.

5. Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.

6. У вас именины. И т.д.

6. Пантомима

С помощью пан томимы нужно показать

1. Одеваемся на улицу. Раздеваемся.

2. Много снега — протопчем тропинку.

3. Моем посуду. Вытираем.

4. Как скачет зайчик.

5. Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим.

6. Рыбалка: сборы, поход, добывание червей, закидывание удочки, лов.

7. Лепим снежки.

8 Расцвели, как цветы. Завяли.

9. Волк крадется за зайцем. Не поймал.

10. Лошадка: бьет копытом, встряхивает гривой, скачет (рысью, галопом), приехала.

11. Котенок на солнышке: жмурится, нежится.

12. Пчела на цветке.

13. Обезьяна, изображающая вас.

14.Поросенок в луже.

15. Наездник на лошади.

16. Бабочка порхает

17. Зуб болит.

18. Бабушка старенькая, хромает.

20. Холодно: мерзнут ноги, руки, тело.

21. Ловим кузнечика. Ничего не получилось.

7. Превращение предмета

Предмет кладется на стул в центре круга или передается по кругу от одного ребенка к другому. Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения. Варианты превращения разных предметов:

а) карандаш или палочка — ключ, отвертка, вилка, ложка, шприц, градусник, зубная щетка, кисточка для рисования, дудочка, расческа и т.д.;

б) маленький мячик — яблоко, ракушка, снежок, картошка, камень, ежик, колобок, цыпленок и т.д.;

в) записная книжка — зеркальце, фонарик, мыло, шоколадка, обувная щетка, игра.

Можно превращать стул или деревянный куб, тогда дети должны оправдывать условное название предмета.

Например, большой деревянный куб может быть превращен в королевский трон, клумбу, памятник, костер и т.д.

8. Одно и то же по-разному

Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

Ход игры. Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию: человек «идет», «сидит», «бежит», «поднимает руку», «слушает» и т.д.

Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения, а остальные дети должны догадаться, чем он занимается и где находится. Одно и то же действие в разных условиях выглядит по-разному.

Дети делятся на 2—3 творческие группы, и каждая получает определенное задание.

I группа — задание «сидеть». Возможные варианты:

а) сидеть у телевизора;

б) сидеть в цирке;

в) сидеть в кабинете у зубного врача;

г) сидеть у шахматной доски;

д) сидеть с удочкой на берегу реки и т.п.

II группа — задание «идти». Возможные варианты:

а) идти по дороге, вокруг лужи и грязь;

б) идти по горячему песку;

в) идти по палубе корабля;

г) идти по бревну или узкому мостику;

д) идти по узкой горной тропинке и т.д.

III группа — задание «бежать». Возможные варианты:

а) бежать, опаздывая в театр;

б) бежать от злой собаки;

в) бежать, попав под дождь;

г) бежать, играя в жмурки и т.д.

IV группа — задание «размахивать руками». Возможные варианты:

а) отгонять комаров;

б) подавать сигнал кораблю, чтобы заметили;

в) сушить мокрые руки и т.д.

V группа — задание «Ловить зверюшку». Возможные варианты:

а) кошку;

б) попугайчика;

в) кузнечика и т.д.

9. Представьте себе

Воспитатель предлагает детям вспомнить любое стихотворение, например:

Как  на нашем, на лугу,

Стоит чашка творогу

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Задания. Представьте себе:

1. Вас обидели до слез, и вы рассказываете нам свою обиду словами этого стихотворения.

2. У вас радостное событие, вам подарили долгожданную игрушку. Расскажите о ваших впечатлениях словами стихотворения. ( Дети, находя нужные интонации, используя мимику, жесты, текст, стараются передать душевное состояние человека, попавшего в заданную ситуацию. Они сами могут придумать или вспомнить жизненные ситуации.)

3. Позвонил будильник. Вы проснулись, потянулись, открыли глаза, на полу ищете тапочки. Нашли, надели и пошли в ванну. Вдруг обнаруживаете, что не можете идти. В вашем тапочке — камушек. Ой, как больно!

4. Вы гуляете в лесу. Кругом снег, на ваших ногах валенки, и вдруг что-то острое вонзается вам в пятку… Это кнопка!

5. Вы сладко спите, и вдруг вас будит мама и говорит, что вы проспали. Все быстро одеваются и — бегом в детский сад. По дороге вы обнаруживаете, что надели ботинки вашей младшей сестры. Они вам ужасно малы. Но возвращаться нет времени. Вы еле дошли до садика…

10. Договорим то, чего не придумал автор

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха». Начинает воспитатель:

Муха, Муха-Цокотуха,

Дети хором произносят слова сказки:

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

— Давайте представим ситуацию, в которой оказалась Муха.

Дети по желанию разыгрывают мини-сценку, придумывая слова.

 Вариаций может быть очень много. Например:

— Ой, посмотрите, я нашла денежку, какое счастье. Я пойду на базар и куплю… нет, лучше самовар! Я приглашу друзей, мы устроим праздник…

Или:

— Что это? Денежка? Интересно, кто ее мог здесь обронить? Может, медведь шел по дороге на базар и уронил? А может, заяц или лиса. Ну, всё равно. Я денежку никому не отдам! Эта денежка моя, потому что я её нашла. Что бы мне купить?

Так же можно договорить другое произведение.

11. Превращение детей

По команде педагога дети превращаются в деревья на ветру, растущих цветов, грибы под дождём, оживших кукол и роботов, пархающих бабочек, змей, лягушек, умывающихся котят, тающих снеговиков, детей бегающих по лужам и т.д. Педагог может сам превратиться в злую волшебницу и превращать детей по своему желанию.

12. Игра с платком

 Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить: бабочку, лису,

принцессу, волшебника, бабушку, фокусника, больного с зубной болью и т. д.

13. В «Детском мире

Дети распределяются на покупателей и игрушки, выбирают ребенка на роль продавца и ещё одного на роль покупателя. Остальные становятся игрушками, какими, выбирают сами. Покупатель просит продавца показать ту или иную игрушку. Продавец заводит ее ключом. Игрушка оживает, начинает двигаться, а покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Затем дети меняются ролями.

14. Скульптор

Дети распределяются на пары. Один ребенок берет на себя роль скульптора, а другой — роль пластилина или глины. Скульпторам предлагается слепить несуществующее фантастическое создание, придумать ему имя и рассказать, где оно живет, чем питается, что любит, как передвигается. В дальнейшем можно предложить существу ожить и начать двигаться. Затем дети меняются ролями.

15. Инценировки

Детям предлагается разыграть уже знакомые сказки с помощью атрибутов различных театров (театр теней, пальчиковый театр, би ба бо, киндер театр и т.д.), необходимого реквизита, костюмов.

16. Этюды

Детям предлагается разыграть маленькие этюды, сценки. Часть группы выбираются актёрами, остальные зрители. Например (В гостях у бабы Яги, В нашем доме кот, Воскресный вечер в семье, Друзья заблудились в лесу, Случай в зоопарке и т. д.)

Используемые и интернет ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/03/04/teatralizovannye-igry-starshaya-gruppa
2. https://infourok.ru/kartoteka-teatralizovannih-igr-v-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppe-3160754.html
3. http://ds135.ru/communication/council/1139/
4. https://coderlab.ru/games-dramatization-in-the-preparatory-group-material-preparatory-group-on-the-theme-cardboard-of-dramatized-games.html