Программа родительского клуба «Растишка»
рабочая программа (младшая группа)

Филиал МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В.Ломоносова» - детский сад №1 «Журавушка»

Программа

родительского клуба

«Растишка»

Автор: Мокрецова Алла Николаевна

воспитатель

высшая квалификационная категория

2020 – 2021, 2021 – 2022 учебный год

Ребенок— зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.
Сухомлинский Василий Александрович

Пояснительная записка.

В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.

Семья для ребёнка – это целый мир. Мир, в котором он живёт, получает воспитание, знакомится с семейными традициями. Это общение с близкими людьми, которые любят, понимают его и принимают таким, какой он есть. Кроме того, семья – это первая социальная школа отношений с людьми и семейные отношения играют важнейшую роль в развитии ребенка.

В современных социальных условиях в основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.

Детский сад — первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение.

Семья - основной институт социализации ребенка, формирующий и закладывающий морально-нравственный фундамент ребенка.

Воспитание детей — это ответственный процесс, от которого зависит будущее ребёнка. Успешное решение задач развития и воспитания детей возможно только при совместном объединении усилий семьи и дошкольного учреждения. Контакт родителей и педагогов приобретает еще большее значение в период адаптации ребенка к детскому саду, поскольку для малыша период отрыва от семьи очень тяжелый и болезненный процесс. Только активная двусторонняя связь может улучшить адаптацию детей к новым условиям.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и ФГОС одной из основных задач детского сада является взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.  

Клуб для родителей «Растишка» - это способ организации работы с родителями, направленный на приобщение семьи к активному участию в учебно-воспитательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду.

Программа клуба разработана для создания эффективной работы с детьми раннего возраста и привлечения внимания родителей к проблемам развития детей, с целью создания пространства «детский сад – семья».

Содержание встреч спланировано с учётом построения отношений с родителями на принципах добровольности и личной заинтересованности.

Новизна и практическая значимость программы.

Это новая модель дошкольной образовательной системы - психолого-педагогическое информирование и практическая помощь для удовлетворения запросов нового современного родителя.

Отличительной чертой данной программы является характер проведения занятий. Каждое занятие включает в себя игры, тренинги, диспуты, направленные на развитие и воспитание ребёнка. Её реализация способствует созданию единой образовательно-воспитательной среды в дошкольном учреждении и семье, родители являются активными участниками образовательного процесса, возрастает степень доверия и уважения к работникам ДОУ, которая ведёт к повышению имиджа детского сада.

Практическая значимость программы определяется тем, что она может быть использована в практической деятельности по освоению родителями адаптационного инструментария.

Программа родительского клуба «Растишка» дает возможность перестроить недостаточно эффективные методы взаимодействия и сотрудничества современной семьи и предать ей инновационное направление.

Проблема.

Современная семья нуждается в разнообразных знаниях: педагогических, психологических, медицинских, и др. Многие родители опираются свой жизненный опыт и на опыт их собственных родителей, но как привлечь внимание родителей к проблеме воспитания детей? Как выстроить доверительные отношения с родителями, которые впервые пришли ДОУ и волнуются за своих детей? Воспитателю и родителям необходимо искать современные подходы к этой проблеме.

Актуальность.

В семье подрастает малыш. Семейное воспитание является основным для маленького ребенка. Любовь близких, их чуткое отношение, индивидуальное общение являются необходимыми условиями нормального развития ребенка и его хорошего эмоционального самочувствия.

Однако далеко не все родители понимают возрастные особенности детей до 3 лет и умеют найти адекватные педагогические воздействия. В большинстве семей сохраняются представления о раннем возрасте как о периоде физиологического созревания и физического развития. Считается, что психическое развитие начинается после 3 лет. В результате внимание родителей сосредоточено на физическом здоровье малыша, ограничено гигиеническим уходом (кормление, прогулки, купание и т. д.) и предоставлением ему множества игрушек.

У родителей появляются первые проблемы, связанные с воспитанием и развитием ребенка. Становятся актуальными многие проблемы: чему нужно научить ребенка, как с ним играть, как справляться с его капризами и непослушанием.

Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги лежат именно в раннем детстве.

В современных социально-экономических условиях, родители вынуждены большую часть времени отдавать работе, чтобы обеспечить свою жизнедеятельность. Следовательно, у родителей остается меньше времени для занятий с ребенком, организации его досуга.

Сотрудничество с семьёй это одно из главных и важных условий организации образовательной работы ДОУ. Для того чтобы родители воспитанников стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Поэтому и назрела необходимость обновления такого важного направления деятельности дошкольного образовательного учреждения – как работа с семьей.

Наиболее эффективнее это поможет сделать родительский клуб. В рамках работы клуба родители познакомятся с психологией детей раннего возраста, особенностями их развития и воспитания, научаться практическим приёмам и методам воспитания, обучения и оздоровления детей, получат возможность обмениваться опытом семейного воспитания.

Цель:

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей, установление эффективного взаимодействия с семьями воспитанников, активное включение родителей в воспитательный процесс.

Задачи:

1.  Установление партнёрских доверительных отношений и повышение педагогической культуры родителей.

2. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, расширение видения родителями своих воспитательных функций.

3. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями, мотивировать их

Срок реализации программы: 2 учебных года: 2020-2021, 2021-2022.

Частота занятий: 1 раз в месяц.

Продолжительность и время проведения: 30 минут, в 17.00.

Структура занятия.

1 блок: Введение в тему.

Первый блок включает в себя организационную и информационную части.

Организационная часть направлена на создание эмоциональной атмосферы участников группы, вовлечение в тематику заседания клуба.

В информационной части предлагаются рекомендации, беседы, лекции, диспуты, по теме, которые могут сопровождаться просмотром видеоклипов, презентаций, фотостенды.

2 блок: Практический. 

Тренинги, практикумы или мастер-классы для родителей по осваиванию практических умений, детско-родительский практикум. Выпуск плакатов и стенгазет.

3 блок: Итоговый.

Активное общение всех участников встречи по поводу полученной информации и приобретенного опыта, рефлексия.

Формы работы.

Результат реализации программы.

        В итоге работы клуба «Растишка» у родителей формируются определенные модели поведения с ребенком, повышается уровень педагогических знаний и умений, активизируется позитивное мышление, помогающее им избегать или преодолевать трудности в воспитании детей. Устанавливаются доверительные отношения между ДОУ и родителями, что благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии детей.

Посещение семейных встреч позволяет родителям легче пройти со своими детьми процесс адаптации к новым для них условиям дошкольного учреждения в следствие чего повышается уровень педагогической компетенции родителей в вопросах развития и воспитания детей, возрастных особенностей и игрового взаимодействия с детьми.

Прогнозируемый результат.

Для детей: ощущение комфорта в пространстве взрослых и других детей, развитие творческих способностей.

         Для родителей: тесное взаимодействие с воспитателями и специалистами ДОУ, обогащение опыта семейного воспитания, возникновение у родителей интереса к процессу развития ребенка

Для педагогов: апробация и внедрение инновационных форм работы с семьей, установление партнерских отношений ДОУ и семьи. Работа по самообразованию.

Риски в реализации программы клуба:

- трудность привлечения родителей к мероприятиям, проводимым клубом;

- участие одних и тех же семей в проводимых мероприятиях.

Тематический план заседаний родительского клуба «Растишка»

Перспективный план работы родительского клуба «Растишка»

2020-2021 учебный год

Перспективный план работы родительского клуба «Растишка»

2021-2022 учебный год

Библиография:

1. Доронова, Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ М., 2002.

2. Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия/– Волгоград: Учитель, 2010.

3. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми/ СПБ: Речь, 2006.

4. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей / М.: Айрис-пресс, 2006.

5. Интернет ресурсы.