Картотека дидактических игр по эколгическому воспитанию.
картотека (младшая группа)

Дидактические игры по экологическому воспитанию в первой младшей группе.

Тема:

«Цветы на подоконнике»

                                «Что изменилось?»

Задача: найти предмет по сходству.

Правило: показать узнанное растение можно только по сигналу воспитателя, услышав его описание.

Оборудование: одинаковые растения расставлены на двух столах

Ход игры:  воспитатель показывает какое – нибудь растение на одном столе, описывает его характерные признаки, а затем предлагает ребёнку найти такое же растение на другом столе. Игру повторить с каждым из растений находящихся на столе.

«Найди такой же».

Задача: найти предмет по сходству

Правило: смотреть на то, как воспитатель меняет растения местами нельзя.

Оборудование: на двух столах ставят 2-3 одинаковых растения в определённой последовательности.

Ход игры: воспитатель просит детей хорошо рассмотреть, как стоят растения, и закрыть глаза. В это время он меняет местами растения на одном столе. А затем просит детей переставить горшки так, как они стояли прежде, сравнивая их расположение с порядком растений на другом столе. После некоторых повторений можно провести игру с одним набором растений (без зрительного контроля).

«Угадай растение по описанию».

Задача: найти предмет по перечисленным признакам

Правило: показывать растение можно только после его описания, по просьбе воспитателя.

Оборудование: для первых игр отбирают несколько комнатных растений (2-3) с заметными отличительными признаками. Их расставляют на столе так, чтобы всем детям было хорошо видно каждое растение.

Ход игры: воспитатель начинает подробно рассказывать об одном из растений. Сначала он, например, отмечает, на что похоже «на дерево, на «травку»; затем просит сказать, есть ли у растения стебель. Далее воспитатель обращает внимание детей на форму листьев (круглые, овальной формы – как огурчик, узкие. длинные). Окраску цветов, их количество. Закончив описание, воспитатель спрашивает: «О каком растении я вам рассказала?». Дети показывают растение и если могут называют его. Можно предложить детям найти в групповой комнате все растения, похожие на описанное.

                                       «Где спряталась матрёшка?»

Задача: найти предмет по перечисленным признакам.

Правило: смотреть, куда воспитатель прячет матрёшку, нельзя.

Оборудование: На столе расставляют 4-5 растений.

Ход игры: детям показывают маленькую матрёшку, которая захотела поиграть в прятки. Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет игрушку за одно из растений. За тем дети открывают глаза. «Как же найти матрёшку? – спрашивает воспитатель. – Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась». И воспитатель говорит: «На что похоже растение, за которым спряталась матрёшка?» (на дерево, на травку). Описывает, его стебель, листья, форму, величину, поверхность, цветы и их количество, окраску. Дети слушают, а затем указывают растение и называют его.

«Найди растение по названию».

Задача: найти растение по слову – названию.

Правило: смотреть, куда прячут растение, нельзя.

Оборудование: все растения группы.

Ход игры: Воспитатель называет комнатное растение, находящееся в групповой комнате, а дети должны найти его.

«Опишите, я отгадаю».

Задача: найти растение по описанию.

Правило: сначала надо найти растение, о котором расскажу, а потом назвать его.

Оборудование: все растения группы.

Ход игры: Воспитатель описывает одно из растений групповой комнаты. Дети должны найти его по описанию, а если оно им знакомо назвать его. Те растения, названия которых дети ещё не знают, воспитатель называет сам.

Найди, о чём расскажу».

Задача: описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы взрослого.

Правило: называть загадываемое растение нельзя.

Оборудование: воспитатель сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Ход игры: одного из детей воспитатель просит выбрать и показать остальным детям растение, которое воспитатель будет угадывать. Воспитатель задает детям вопросы о наличии стебля, форме и окраске листьев, о поверхности листа, о том, есть ли цветы, сколько их на ветке, какой они окраски.