Статья из опыта работы: "Чудеса из песочницы"
консультация

«Чудеса и з песочницы»

 «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их  пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский

В соответствии с Федер альным государственным образов ательным стандартом дошко льного образования, од ной из важн ейших задач дошко льного образования явля ется создание усл овий для индивид уального  развития вс ех обучающихся, а в особе нности тех, к то в наибольшей сте пени нуждается в осо бых условиях обуч ения, детей с ограни ченными возможностями здор овья.

Согласно требо ваниям ФГОС Д О, к структуре осно вной образовательной прог раммы дошкольного учреж дения, коррекционная раб ота должна бы ть направлена н а коррекцию нару шений развития разл ичных категорий де тей с ОВЗ, оказ ание им квалифиц ированной помощи, и х разностороннее разв итие с учётом и х возрастных и индивид уальных особенностей и осо бых образовательных потреб ностей, социальной адап тации.

Выстраивая коррек ционную работу с дет ьми «особой заб оты» в нашем дет ском саду, я испо льзую метод песо чной терапии.

К то из н ас в детстве н е играл в песо чнице? Формочки, вед ёрко, совочек – в от что зача стую в первую оче редь покупают роди тели для пер вых прогулок с мал ышом на ул ице.  На м ой взгляд, в песо чнице любой реб ёнок, любого возр аста и развития  в пе ске раскрывается полн остью. Играя и созд авая свой м ир, он к ак бы нахо дится в естественной д ля него ср еде. При эт ом малыш выра жает на пе ске то, ч то спонтанно возн икает в его созн ании.

 А чем ж е мне, к ак педагогу – псих ологу так инте ресен песок. Пот ому что иг ры на пе ске одна и з форм естест венной деятельности реб енка. Эти иг ры развивают  творч еские способности реб ёнка и воображение. Созд анная ребенком кар тина или це лый сюжет  и з песка явля ется творческим прод уктом. Игры в пе ске развивают фант азию ребёнка. Осно вной акцент дела ется на творч еском самовыражении реб енка, благодаря эт ому происходит вы ход внутреннего напря жения и поиск пу тей развития. В от почему,  т ак интересна  песо чная терапия м не, как педа гогу – психологу. Особ енно этот ме тод хорош  д ля коррекционной раб оты с детьми О ВЗ. Метод песо чной терапии мо жно использовать в раб оте с детьми, нач иная с 3-х летнего возр аста. Метод позв оляет решать р яд проблем, возни кающих у детей с О ВЗ.

Зачастую, та кие дети н е могут п о другому расск азать  о себе и о св оих переживаниях. Прика саясь же к пе ску, «особенные» де тки, словно раскр ывают свой внутр енний мир. Оста ётся только с пом ощью умелой интерп ретации считывать с резул ьтатов  творчества и х тревоги, волн ения, разгадывать разл ичные эмоциональные  переж ивания ребёнка.  К то му же, созд ание песочных компо зиций, в отличии  напр имер, от рис унка, не тре бует от реб ёнка каких – т о особых  уме ний.

Песочная тер апия  включает в се бя упражнения, направ ленные на об щую релаксацию, сня тие двигательных заж имов и судорожных движ ений.  В процессе иг ры с песком, реб ёнок имеет возмо жность выразить св ои самые  глуб окие эмоциональные переж ивания, имеет возмо жность освобождения о т каких-т о страхов, б ез развития  психи ческих травм.  Упраж нения с песком обла дают огромным  потен циалом для разв ития психики реб ёнка. Во-пер вых, они стабил изируют эмоциональное сост ояние детей. В о-вторых, нар яду с развитием такти льной  чувствительности и мел кой моторики р ук, учат реб енка прислушиваться к се бе и проговаривать св ои ощущения, помо гают ребёнку чувст вовать себя защищ ённым, в комфортной д ля него ср еде.  Так заклад ывается база д ля дальнейшего формир ования навыков позит ивной коммуникации, совершен ствуется предметно-игр овая деятельность, ч то способствует разв итию сюжетно-рол евой игры и коммуни кативных навыков реб ёнка с ОВЗ. Ва жно, что  иг ры на пе ске, когда реб ёнок что-т о строит  и соор ужает, открывают потенц иальные возможности реб енка с ОВЗ, разв ивая его творч еский потенциал и фант азию.

В своей раб оте с детьми я испо льзую игровые мет оды, такие иг ры, как «Чувстви тельные ладошки»,  «Отпе чатки наших р ук», «Секретик» д ля развития такти льной чувствительности, кот орая в свою оче редь способствует разв итию речи и коммуни кативных способностей.  С це лью диагностики испо льзую песок д ля определения нал ичия  внутренних конфл иктов (в состоянии внутр енней борьбы, напр имер, все пост ройки на пе ске оказываются разруш енными), для опред еления направленности агре ссии, если о на присутствует (гет еро или аутоаг рессия), диагностика конфл иктов с близкими люд ьми. Также выя вляю потенциальные ресу рсные возможности реб ёнка и развитие эмоцио нально – волевой сф еры.

Также испо льзую метод психокорр екционного воздействия (напр имер, при нал ичии у ребёнка эмоцио нальных и  поведенческих нару шений невротического хара ктера). В других слу чаях применяю ме тод пескотерапии, в каче стве вспомогательного сред ства, позволяющего стимул ировать ребёнка, разв ивать его сенс орные навыки, сни жать эмоциональное напря жение.

 Очень ча сто на заня тиях с детьми О ВЗ использую ме тод простых рису нков на пе ске, которые способ ствуют стабилизации эмоцион ального состояния реб ёнка.  На заня тиях с песком реб ёнок получает пер вый опыт рефл ексии – он учи тся понимать се бя и других. Оп ыт работы  с дет ьми ОВЗ, показ ывает, что исполь зование песочной тер апии развивает мел кую моторику, улуч шает память,  раб оту мозга, плас тику движений, ч то крайне ва жно при коррек ционной работе име нно с детьми с О ВЗ. Помогает боро ться со стрес совыми состояниями орга низма ребёнка О ВЗ. Страхи и напря жения исчезают.  И резу льтат этой корр екции виден ср азу.

Я считаю ме тод песочной тер апии, одним и з самых эффек тивных методов психокорр екционной работы п ри работе с дет ьми с ограниченными возмож ностями здоровья в усло виях детского са да.

Список  литер атуры

1 .Грабенко. Т.М. Игры с песком или песочная терапия  - 2014 №5 – С26-29.

2. Тинникова О.А. Хакимова М.Е. Использование песочной терапии в коррекционном образовании дошкольников// Молодой учёный. – 2016. - №17 – С172 – 174.

3. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.:Речь, 2010. – 176с.