Тонет не тонет
методическая разработка

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Задачи:

Образовательные: расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы тонут, а легкие плавают, приобщать к навыкам экспериментирования (обследовать предметы, высказывать предложения, делать выводы)

Развивающие:

Развивать словарь и диалогическую речь: отвечать на вопросы, мелкую моторику рук, закреплять понятие о свойствах предметов. Интерес к экспериментированию.

Воспитательные:

Воспитывать  аккуратность, поддерживать позитивное настроение

-Обратить внимание на лексико – грамматический строй у Егора, Евы

-Поручить детям вынимать игрушки из мешочка

Этапы

Деятельность педагога

Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Крепко за руки держись и друг другу улыбнись

Деятельность детей

Участие с педагогам

Ожидаемые результаты

Позитивный настрой

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Ребята, смотрите у нас на столе какой-то мешочек красивый лежит, посмотрим что там? Письмо от Незнайки, прочитаем? Он пишет что никак не может понять почему одни предметы тонут, а другие нет. Может, мы поможем узнать Незнайке почему одни предметы тонут, а другие нет.  

Слушают проблемную ситуацию и выражают желание помочь.

Мотивация на деятельность.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

А что нам понадобится, чтобы проверить почему одни предметы тонут, а другие нет, (таз с водой). Правильно.

Отвечают на вопросы педагога.

Развитие связной речи.

3. Физминутка. «Надувайся пузырь»

Надувайся пузырь

надувайся большой

оставайся такой, да не лопни. (ш-ш-ш-ш-ш-ш-щ)

Дети проводя с педагогам

Развитие устной речи.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Берем по одной игрушке или предмету и будем определять по значкам, что? (дети называют Тризовские значки), правильно, из какого материала этот предмет или эта игрушка, и утонет она или нет, т.е  легче воды или тяжелее (вес)  . Смотрите, а почему игрушка  не тонет? А вот эта игрушка утонула?

Проводят опыт. Выбирают материал.

Отвечают на вопросы педагога

Развитие познавательной деятельности, наблюдательности.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Посмотрим, что случится с остальными игрушками и предметами. Оказывается, не все игрушки и предметы могут плавать, только легкие игрушки плавают, а тяжелые тонут.. Вы хотите поиграть с игрушками? А поиграем мы с вами в игру, которая называется «Кто пропал».

Делают выводы, играют в игру.

Развитие внимания, памяти.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Сегодня вы ребята постарались, помогли Незнайке рассказать и определить, почему одни предметы утонули, а другие нет. Вечером вы расскажите родителям как мы помогли Незнайке разобраться в этом вопросе. Хорошо?

 Но на этом наши эксперименты не закончились, мы будем обследовать и другие предметы, вы хотите?. Если вам понравилось играть с игрушками то похлопайте в ладоши, а если вам не понравились игрушки, то потопайте ножками.

Оценивают свою работу.

Умение оценивать свою работу.