Методическая разработка содержащая передовой опыт, достижения в области образовательной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дороге.
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 общеразвивающего вида г. Новозыбкова»

Методическая разработка

содержащая передовой опыт, достижения в области образовательной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дороге.

Автор: Торбик Ольга Викторовна

Воспитатель 1 квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад № 7 общеразвивающего вида г. Новозыбкова»

Педагогический стаж работы: 14 лет

Новозыбков

2020

Аннотация

Жизнь и здоровье человека являются наивысшей ценностью. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах, ребёнок с раннего детства становится участником дорожного движения. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей,  так как причиной дорожно  - транспортных происшествий  чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных  основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых  к поведению детей на проезжей части.  Данная методическая разработка  посвящена  проблеме  обучения детей основам безопасного поведения на дорогах  города через усвоение правил дорожного движения и воспитания осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

        Методическая разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования, а также родителей детей, так как в ней представлены разнообразные виды детской деятельности, направленные на формирование элементарных представлений  о правилах безопасности дорожного движения.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...4

1.Основная часть…………………………………………………………………..7

Технология опыта

Результативность опыта

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Охрана здоровья и безопасности жизнедеятельности детей  - первостепенное  направление в работе дошкольного учреждения.  Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Ежегодно на дорогах России совершаются  десятки тысяч  дорожно – транспортных происшествий с участием детей.  Зачастую виновниками дорожно – транспортных происшествий являются дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что – то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах.  

Необходимость уже в дошкольном возрасте доводить до детей первые сведения о правилах дорожного движения диктует сама жизнь.

Обучение  маленького человека начинается с детства, когда рядом с ребёнком находятся родители, воспитатели детского сада, которые обязаны научить его жизненно важным правилам. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни. Важную роль в изучении правил дорожного движения принадлежит дошкольному образовательному учреждению.  Именно педагоги должны стать первыми учителями ребёнка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода.  Ведь дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Поэтому необходимо обучать детей правилам дорожного движения через дидактические игры, сюжетно – ролевые игры и на занятиях. Знание и соблюдение правил дорожного движения может сформировать безопасное поведение на дорогах.

Новизной и отличительной особенностью является - система деятельности дошкольного учреждения по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу всего коллектива дошкольного образовательного учреждения.

Твёрдо убеждена, что работа педагогов с детьми по этой проблеме не должна ограничиваться только словесными объяснениями – «это можно, а так нельзя». Главная цель  - формирование у дошкольников устойчивых навыков осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах. Где ключевым является слово «осознанного».

Для решения этой цели я поставила следующие задачи:

- создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге;

- формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

- применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и дорогах;

- формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

        Данная цель реализуется посредствам работы в следующих направлениях:

- Расширение знаний детей о транспортных средствах передвижения;

- Обучение детей элементарным правилам дорожного движения, в частности безопасному поведению на дороге;

- Пропаганда знаний о безопасном поведении на дороге  среди родителей;

- Обогащение предметно – развивающей среды группы.

Основываясь на работы выдающихся психологов и педагогов, занимающихся вопросами формирования навыков осознанного поведения, таких как Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, А.Н. Леонтьев считаю, что работа по воспитанию навыков осознанного поведения детей на улицах и дорогах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически. Постоянно. Она должна охватывать все виды детской деятельности с тем, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

1.Основная часть.

Технология опыта

                                              Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

 Сел ребёнок на велосипед – он уже водитель.

                                          Поехал в автобусе – он уже пассажир.

                                      И везде его подстерегает опасность.

        Накопление опыта  безопасного поведения на дороге – это часть системы обеспечения безопасности жизнедеятельности, которая напрямую связана со всеми сторонами жизни человека. Эту проблему по праву относят к глобальным.

        Ведущая педагогическая идея  заключается в приобщении ребёнка – дошкольника к социально выработанным нормам поведения на дорогах и в транспорте.

        Работа по обучению правилам дорожного движения представляет из себя передачу информации, решение проблемных ситуаций с учётом возраста детей через игровую информацию, общение, художественную литературу.

        Наиболее доходчивой формой разъяснения детям правил дорожного движения является игра.

 «Игры размышления» - формируют способности самостоятельно пользоваться полученными знаниями

«Игры  - поиски» («Не сбей с пути», «Как бы ты поступил?») – на основе проб и ошибок дети находят правильное решение проблемы.

Дидактические игры с моделированием «Укажи путь», «Прочитай письмо». Хороший результат достигается, если сочетаются интеллектуальные и ролевые игры.

В процессе обучения детей основам безопасного поведения на дороге нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями, поэтому я значительное место отвожу практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.

Деятельность по воспитанию культуры дорожного движения и предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма должна носить многоплановый характер, её нельзя ограничить рамками детского сада.

       Важная роль в формировании  у детей правильного поведения на дорогах и улицах принадлежит родителям, поэтому я тесно сотрудничаю с ними по данному вопросу. Родителям предложены рекомендации, как вести себя на улице с детьми, какие проводить наблюдения. Я стремлюсь обеспечить своим воспитанникам универсальное, качественное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге.

        Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого необходимо изменить устоявшиеся традиции восприятия проблемы: уйти от эпизодических мероприятий к системе работы, проводимой с детьми и их родителями; выйти за рамки традиционных форм и методов работы – как организационных, так и методических, и образовательных.

        В своей работе, воспитывая дошкольников, применяю такие методы, как: пример, убеждение, упражнение, поощрение.  Ведь в дошкольном возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя.

На улице можно находиться только с взрослыми и обязательно держать его за руку. Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликации и т.д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.

        Работая с детьми, использую следующие принципы воспитания и обучения:

- единство;

- постепенность;

- доступность;

- наглядность.

        Принцип наглядности – традиционно применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами всё увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

        Воспитание общей культуры поведения начинается в младшей группе, на третьем году жизни ребёнка. С этого времени начинаю готовить его к «пожизненной профессии» участника движения, пешехода.

 В течение года учат  различать легковые и грузовые машины, называть части автомобиля: кабину, колеса, окна, двери. Проводить с детьми наблюдения за различными видами транспорта. Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе имеются книги, иллюстрации с изображением разнообразных машин. Для развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу используются игры «Бегите ко мне», «Поезд», «К куклам в гости».

            Во второй младшей группе мы продолжаем работу по расширению представлений об окружающем мире; учимся  понимать и употреблять понятия: здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.  Организую и постепенно направляю познавательную деятельность детей на предметы, явления и

события, которые не только способствуют развитию представлений об

окружающем, но и дают первоначальные элементарные знания правил дорожного движения.  Знакомимся  с дорогой, улицей, тротуаром, некоторыми видами транспорта. Дети узнают, что люди ездят в легковых

автомобилях, автобусах. Грузы возят на грузовых машинах. Автомобилем управляет шофер.

              В средней группе - продолжаю работу по развитию ориентировки в окружающем.  Познакомила детей с трудом водителей некоторых видов транспорта,  рассказывали им о назначении желтого сигнала светофора, объясняли правила поведения пешеходов: ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара, переходить дорогу только по переходу, при зеленом сигнале светофора, знакомили детей со словами «проезжая часть», «одностороннее и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».

               В своей работе с детьми  широко применяла дидактические игры («Назови, о чем я расскажу», «Научим кукол правилам для пешеходов», «Кто быстрее», «Сложи светофор», «Разрезанные картинки») и др. С их помощью учили детей умению сравнивать и группировать по внешнему виду различные виды транспорта, закрепили знания сигналов светофора, правила для пешеходов.

              Дети участвовали в праздниках по ПДД («Знай правила движения . как таблицу умножениия», «В гостях у светофора»), в которых я стремились воспитывать у детей чувство радости, интереса, желания участвовать в играх на ориентирование в пространстве, исполнять песни по ПДД, разыгрывать дорожные сценки, участвовать в веселых стартах, подвижных и дидактических играх.

              В старшей группе представления детей уточняются и дополняются. Их познакомили с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»).

               Дети получили более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров. С правилами дорожного движения дети знакомятся на занятиях, прогулках и экскурсиях, а также в собственном  «автогородке», в котором обозначены перекрестки, тротуары, остановка транспорта, установлены светофоры, дорожные знаки.

              В группе много настольных игр, которые сделаны руками детей совместно с родителями. В играх и развлечениях дети легко и быстро запоминают то, что может показаться им скучным и неинтересным.              Чтобы повысить интерес к дорожной азбуке, для детей проводились такие конкурсы, викторины, соревнования, развлечение «Безопасное колесо», досуг «Красный, желтый и зеленый», КВН «Азбука улиц и дорог». Очень много используется на занятии и в свободное от занятий время художественной  

литературы: чтение книги О. Тарутина «Для чего нам светофор?», отрывок из

книги Дорохова «Зеленый, желтый, красный», стихотворение Михалкова «Моя улица» и др.

            Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения  организовываю так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях, прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.

             Весь материал для работы с детьми  поделила на группы:

В первую группу вошли дидактические игры «Узнай знак», «Парные картинки», «Сложи знак», «Составь картинку» и др. В своей работе часто используем словесные методы, проводим словесные игры: «Слушай, запоминай», «Это я, это я, это все мои друзья», «Узнай знак по загадке».

Вторая группа - игры на развитие логического мышления: кроссворды, лабиринты, ребусы, которые способствуют формированию интеллектуальной активности детей.

Третья группа - настольно-печатные игры «Кто отличник- пешеход», «Светофор», «Как Буратино учился ходить», «Лото», «Домино» и др. Их мы используем для уточнения и закрепления знаний детей правил дорожного движения.

Четвертая группа объединила материалы по современным нестандартным играм «Поле чудес», «Что, где, когда»,«Счастливый случай».

В пятой группе собраны знаки и серии плакатов: «Обучайте предвидеть опасность», «Дорожная грамота» и др.

В шестой группе объединила материалы в помощь воспитателям и родителям. Это конспекты занятий, развлечений, консультаций, доклады, папки-передвижки.

             Работа по обучению детей «Дорожной грамоте» проводится не только на занятиях. Старшие дошкольники активно участвуют в работе агитбригады: показывают театрализованные представления, сценки, разучивают песни, стихи, пословицы, принимают участие в разработке и реализации различных познавательных программ.

            Чтобы не останавливаться на достигнутом, я  постоянно повышаю свои знания. Это и тематические дни, методические часы, встречи с сотрудниками ГИБДД, конкурсы, обзор новой методической литературы, просмотры занятий, вечера развлечений, досуги.

              В группе находятся обобщенные материалы по профилактике и обучению детей по правилам дорожного движения, наглядные учебные пособия для разных возрастных групп, демонстрационные картины, плакаты, раздаточный, дидактический материал, макеты улиц, схемы, презентации, разнообразные игрушки: специальные машины (легковые, грузовые, скорой помощи, пожарной); куклы одетые в форму регулировщика; необходимые

атрибуты для управления движения - жезлы, светофор, методическая художественная литература, библиотечный фонд,

литературный материал для чтения и заучивания наизусть, сценарии праздников и развлечений.

             Организуются выставки детских рисунков, пособий, дидактических игр; смотры на лучшую группу в работе по ПДД. Разрабатываются материалы по работе с родителями (анкеты, тесты и другие материалы).

               В вопросах соблюдения детьми правил дорожного движения, культуры поведения в транспорте родители должны быть примером, поэтому на них лежит большая ответственность. Взаимопонимание детского сада и семьи помогает вырабатывать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице, дисциплинированность, которая побуждает подчиняться порядку.

В этих целях широко использую:

- информационные стенды для родителей, папки-передвижки;

- родительские собрания, беседы с участие психолога, инспекторов ГИБДД и других заинтересованных лиц;

- семинары-практикумы, на которых родителей знакомят с объемом предлагаемых для детей знаний и умений (правила дорожного движения, сигналы светофора; пешеходный переход «зебра»; обязанности пешеходов, пассажиров);

- деловые игры и тренинги;

- «открытые дни» для родителей с просмотром занятий по дорожной грамоте;

- устные журналы и дискуссии, где заслушивается опыт семейного воспитания, обсуждаются различные ситуации, которые могут возникнуть на дороге;

- совместные праздники и развлечения;

- выпуск стенгазеты для родителей.

              Родители оказывают активную помощь в изготовлении пособий, атрибутов для работы по правилам дорожного движения, именно руками родителей были изготовлены красочные костюмы для агитбригады, созданы и установлены макеты машин.

             Тесное сотрудничество родителей и педагогов, единые требования воспитателей и родителей обеспечивают формирование у детей прочных навыков поведения на улице и дороге.

               Проведенная  работа по обучению детей ПДД оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.

Результативность опыта.

            Анализ результатов целенаправленных наблюдений показывает, что у  дошкольников сформировано понимание значимости соблюдения правил дорожного движения. В результате осознанного использования знаний, умений, навыков у детей возникает ощущение социальной безопасности и эмоционального комфорта, формируются ценности здорового образа жизни.  

В процессе взаимодействия ребёнка с окружающей средой происходит становление и развитие личности, обеспечивается воспитание культурного, дисциплинированного участника дорожного движения. А главное отсутствие дорожно – транспортного травматизма среди детей. 

           Проведенная  работа по обучению детей ПДД оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.

            Результативность  работы подтверждается тем, что за все годы кропотливой работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушение правил движения нашими воспитанниками.                Показателями эффективности нашей работы являются:

- знания детьми правил безопасного поведения на улицах и на дорогах (в соответствии с возрастом детей);

- умение ориентироваться в дорожных ситуациях.

         Каждому педагогу, которому доверено воспитание наших детей необходимо овладеть современным научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте и рекомендациях работников ГИБДД. Только тогда число дорожно – транспортных происшествий с участием детей значительно уменьшится.

Заключение

        Таким образом, можно с уверенностью сказать, что ни один изучаемый предмет в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребёнка, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге, способные превратиться в прочные навыки.

        Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едены для детей и взрослых. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

        Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

        Система деятельности моей работы по обучению воспитанников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов показала положительную динамику и результативность работы.

        Использованные в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приёмов  и средств, неформальность, творческий поиск педагогов и родителей, позволили сформировать у ребёнка умение предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создали модель поведения на дороге; привлекли родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

Список литературы

1. Авдеева Н.Н. Пособие по основам безопасности жизнедеятельности для детей старшего дошкольного возраста «Безопасность», Санкт- Петербург, государство « Детство- Пресс», 2004.
2. Ахмадиева Р. Ш., Воронова Е. Е., Минниханов Р. Н. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. ГУ, НЦ БЖБ, 2008.
3. Белая К. Ю. Как обеспечить безопасность  дошкольников.- 4 изд.- М.: Просвещение, 2004.
4. Воронова Е. А. Красный. Желтый. Зеленый. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006.
5. Извекова Н.А.  Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
6. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3- 7 лет.- М.: мозайка- синтез, 2009.

         7.Справочник по безопасности дорожного движения. Институт     экономики транспорта. – Осло, 1996.

8.Шорыгина Т.А.  Основы безопасности для детей 5-8 лет. М.: ТЦ Сфера 2007.

Приложение №  1

Досуг по ПДД для детей подготовительной группы

Тема: «ПРОИСШЕСТВИЕ В СВЕТОФОРИИ»

Программные задачи: формирование у детей сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

• В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках.

• Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

• Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.

• Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

• Активизировать в речи детей слова на дорожную тематику.

• Вызвать интерес у детей и доброе отношение друг другу.

• Воспитывать внимание, сосредоточенность.

Методические приёмы:

Выходят 4 детей и ведущий взрослый.

Ведущий:

Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Всем говорим от души.

Мы рады вас видеть на празднике,

И взрослые, и малыши!

Новой сказки чудеса,

Лучше нет которой.

С ней пройдём мы сквозь леса,

Сквозь моря и горы.

Настя М:

Начинается она.

Вы слыхали, дети,

Светофория-страна

Есть на белом свете.

Арсений П.:

Разный там народ живёт:

И шофёр, и пешеход…

Ведущий:

Да, чуть не забыли!

Управляет царь страной,

Светофор Великий,

Чтобы не было какой,

Там неразберихи.

Настя Г.:

Есть у этого царя,

Вам секрет откроем сразу,

Три сокровища.

Не зря

Бережёт их пуще глаза.

Никита Ж.:

Три заветные вещицы,

Три волшебных огонька –

Красный, жёлтый и зелёный,

А без них ему нельзя!

Ведущий:

Хотя машин в стране его

Огромное количество,

Но там порядок и покой.

Ведущий и дети (вместе):

А вот его Величество!

Выходит печальный Светофор

Ведущий: Что случилось, ваше Величество?

Светофор:

День прошёл, настала ночь,

Город сонный, тихий.

Отдохнуть и царь не прочь,

Светофор Великий.

А на утро, вот несчастье,

Пробудившись ото сна,

Обнаружила пропажу

Светофория-страна.

Ох, напали силы злые,

Ох, мне плохо, ох тоска!

Где сокровища драгие,

Три заветных огонька?!

Без сокровищ нам никак.

Наступил в стране бардак.

Все машины перебиты,

Сколько раненых, подбитых!

Эй, вы! Звери, люди, птицы!

Кто заветные вещицы

Мне добудет до утра,

Царская вас ждет награда

И полцарства от меня!

Ведущая: Да, ребята, как видите, произошло большое несчастье.

Без дорожных знаков, светофора и четких строгих правил очень трудно и машинам и пешеходам.

Появляется конверт с письмом

Ведущий: Ой, ребята, посмотрите письмо, интересно от кого? Давайте прочитаем и узнаем, что в нём.

(Открывают конверт, читают)

Я - Бука-Злюка! Злая и вредная. Я люблю делать всякие пакости всем назло! Ха-ха-ха! Это я похитила и разбила из страны Светофории три волшебных огонька. Но, если вы выполните все мои задания, то получите заветные огоньки обратно.

Ведущий: Что же нам делать?

Дети:

Ведущий: Ребята, вы согласны помочь жителям страны Светофории? А с заданиями Буки – Злюки справитесь?

Дети: (ответы)

Ведущая: Вот видите ваше Величество, все ребята хотят помочь твоей стране Светофории.

Светофор: Ребята, а правила дорожного движения вы знаете?

Дети:

Ведущий: А мы сейчас проверим, как ребята знают дорожные правила.

Игра «Разрешается - запрещается»

Правила совсем просты. Например, я говорю: «Переходить улицу на зелёный свет… », а вы отвечаете: «Разрешается!».

А если я говорю: «Играть на мостовой… », а вы мне в ответ: «Запрещается! »

Думаем, вспоминаем, быстро отвечаем!

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…

В автобусе вести себя спокойно…

Уступать в транспорте место старшим…

Переходить улицу на красный сигнал светофора…

Идти по тротуару справа…

Кататься на велосипеде, не держась за руль…

Светофор: Молодцы, ребята, правильно отвечали, теперь я знаю, что вы точно справитесь со всеми заданиями.

Ведущий: Да, только самые дружные, выносливые и целеустремлённые одержат победу.

Светофор:

Ну, тогда в добрый путь.

Чтоб скорей огни вернуть.

Ведущий: Но, прежде чем мы отправимся с вами в путь, давайте проведём небольшую разминку.

Разминка  «Солнышко лучистое»

Ведущая: силы мы с вами набрали, настроение хорошее, можем и задело приниматься. Посмотрим, что нам Бука – Злюка приготовила:

Достает из конверта задания.

Ведущая: Бука – Злюка приготовила для нас маршрутные карты, с помощью которых вы будете передвигаться по станциям и выполнять задания за определённое время. За каждое выполненное задание вы будете получать части от огоньков. Как только вы пройдете, все станции мы снова встречаемся с вами здесь. Вы готовы? Мы начинаем!!

Каждые команды получают по маршрутной карте и начинают выполнять задания по своим станциям, согласно маршрутной карте и определённому времени. Всем надо пройти 6 станций.

Задания:

1 станция «Медицинская» - нужно перебинтовать руку и голову (мальчику голову, девочке руку);

2 станция «Ремонт машины» - собирают машину (разобрана на детали);

3 станция «Фигурное вождение» - на самокатах прокатиться «змейкой»;

4 станция «Собери знак» - пазлы;

5 станция «Заколдованное слово» - дети по пиктограмме отгадывают слово (светофор);

6 станция - «Прокати автомобиль».

После прохождения всех станций дети выстраиваются на площадке по своим отметкам.

Ведущая: Ребята, мы с вами закончили выполнять задания. Трудно было? Вы справились? Получили заветные огоньки? Давайте, мы их сейчас разложим по цветам (кладут в ведёрки по цвету) и я думаю, что произойдёт волшебство, огоньки вновь засияют.

На светофоре появляются огоньки

Светофор: Спасибо вам ребята! Вы спасли страну Светофорию.

Ведущий: Мы совершили сегодня хорошее дело – вернули в страну Светофорию заветные огоньки. На улицах страны Светофории не будет больше беспорядка, будет меньше происшествий. Светофор и знаки дорожного движения – наши надежные друзья на долгие годы.

Рома Д.:

И опять с тех давних пор

Царь – Великий Светофор

На посту своём стоит

И страной руководит.

Светофор: Чтобы все без исключения

Знали правила движения.

И не только твёрдо знали,

Но и строго выполняли.

Светофор: Ребята, за то, что вы вернули в страну Светофорию заветные огоньки вот вам моя награда (подарков).

Приложение №  2

Сценарий праздника по ПДД

«Посвящение в юные помощники инспекторов движения»

       Подготовила воспитатель

                                                                                Торбик О.В.

Ход МЕРОПРИЯТИЯ:

Воспитатель:

-Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас с вами необычный день. Сегодня вы сдаёте экзамен, который покажет, кто из вас достоин вступить в ряды ЮПИД. Мы много изучали правила дорожного движения, и сегодня мы выберем лучших из лучших для того, чтобы помогать и другим ребятам в детском саду изучать ПДД.

- Всем кто любит погулять, Всем, без исключения, Нужно помнить, нужно знать Правила движения.

- Итак, мы начинаем конкурс – экзамен!

1 тест – «Блиц – опрос»:

Вопросы:

1. Назовите основные сигналы светофора.

2. Кто является участником дорожного движения? (пешеход, водитель, пассажир)

3. Какие виды транспорта вы знаете? (автомобильный, водный, железнодорожный, воздушный)

4. Какие специальные машины вы знаете?

5. Кого перевозит автобус?

6. Где нужно ждать автобус?

7. Как называют тех, кто едет в автобусе? (пассажиры)

2 тест – «Кто быстрее отгадает?»

1. Место есть для перехода, Это знают пешеходы. Нам его разлиновали, Где ходить - всем указали (пешеходный переход)

2. Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись. Знать обязан пешеход: тут (подземный переход)

3. Вот трёхглазый молодец. До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет, Подмигнёт и тем, и этим. Знает, как уладить спор,

Разноцветный… (светофор)

4. Какой свет нам говорит: «Проходите – путь открыт»! (зелёный)

Какой свет нам говорит: «Вы постойте – путь закрыт!» (красный)

- Молодцы! Ребята, вам было дано домашнее задание: выучить главные правила безопасности на дороге. И вот, теперь мы послушаем, как нужно правильно переходить улицу.

Выходят дети, держат в руках дорожные знаки.

1 Ребенок:

Пропускайте все машины

И шагайте смело,

Но сначала вы должны

Посмотреть налево.

2 Ребенок:

А дойдя до середины

Поглядите вправо.

 Даже очень смелый

 Рассуждает здраво:

 Посмотрю налево,

А потом направо.

3 Ребенок:

Всем знакомые полоски

 Знают дети, знает взрослый,

 На ту сторону ведет

 Пешеходный переход.

4 ребёнок:

Безопасный островок

 Есть у перекрестка

Ты его найдешь дружок,

 Круглый он, в полоску.

 На твоем лежит пути

 В центре перехода.

 И вернее не найти

Друга пешехода.

5 ребёнок:

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

(дети по очереди переходят пешеходный переход, показывая, как смотрят налево, а потом направо)

(Слышен звук тормозов и в зал забегает Незнайка в руках держит руль)

Незнайка:

- Ух, вот это да! Чуть не случилась со мною беда!

 Сел я за руль своей иномарки.

Да на дороге случилась помарка

 Автомобиль угодил мой впросак

И только вот руль остался в руках.

Ведущий:

- Здравствуй, Незнайка. Что с тобой случилось?

Незнайка:

- Здравствуйте! Ну, вот я ехал на своем автомобиле, хотел затормозить, а сам нажал на газ и со всей силы въехал в дерево. И от моей машины остался только руль.

Ведущий:

- Какой же ты невнимательный, Незнайка! А ты знаешь, из каких частей состоит автомобиль?

Незнайка:

- Нет, не знаю.

3 тест – «Части машины».

Ведущий:

- А ребята наши знают. Вот тебе мячик, ты будешь ребятам бросать его, а они будут называть части автомобиля – игра "Из каких частей состоит машина? "

(Дети встают полукругом. Незнайка бросает мяч одному из них и говорит: "У автомобиля есть ". Ребенок  ловит мяч и отвечает: багажник, стекло, кузов, бампер, зеркало обзора, фары, капот, стеклоочистители, мотор, дверь, бензобак, руль, номерной знак, колесо)

Незнайка:

- Какие молодцы. Вы, наверное, всё знаете и про машины, и про дорожные знаки, и про светофор, да? Ну, а я поехал в автосервис, ремонтировать машину. Пока, ребята!

4 тест – «Сигналы светофора».

Ведущий:

- А вот сейчас мы проверим, как дети знают про сигналы светофора. Если я покажу красный, то вы поднимаете руки вверх, а если скажу желтый – руки на пояс, если зеленый - хлопаем.

Игра на внимание "Сигналы светофора".

Ведущий:

- Молодцы, ребята! Мы убедились, что вы все знаете правила дорожного движения, достойно прошли тесты, сдали экзамен. И поэтому решили, что всех вас мы приглашаем вступить в отряд ЮПИД – Юных помощников инспекторов дорожного движения.

Ребята, вы все показали прекрасные знания правил дорожного движения, я хочу посвятить вас в Юные Инспекторы Движения, а сокращенно ЮИД. Юидовцы- это такие ребята, которые помогают детям в детском саду хорошо знать правила дорожного движения, они рассказывают как правильно вести себя на улицах города, как переходить дорогу, и знать дорожные знаки.

- Итак, слушайте мой указ (читает указ, одевает галстуки и эмблему)

Ребенок:

Мы вас, ЮИД, не подведем

 И званье с честью пронесем.

 Для всех ребят опорой будем

 И правила, мы не забудем.

 Ведь без правил, без дорожных

 Прожить на свете невозможно.

- Теперь вы не просто ребята, вы теперь отряд юных инспекторов движения. Вот вам наше наставление:

Есть теперь в садике вашем отряд ЮПИД,

Работой своей он будет знаменит.

Придёт к детишкам,

Разговор не по книжкам:

Знаки покажете,

И про них всё расскажете.

Меньше нарушений

Должно быть, без сомнений,

В результате ваших бесед и выступлений!

Если же кто правила не соблюдает,

На заметку к нам он тут же попадает.

Будет с ним короткий жёсткий разговор-

Порядку учит всех наш дозор!

Под музыку уходят.