консультация для родителей
методическая разработка (старшая группа)

Консультация для родителей и воспитателей (детей 3-7лет) «Физическая активность детей посредством организации подвижных игр»

      Физическая (двигательная) активность - это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребѐнка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. Одним из эффективных средств повышения двигательной активности детей дошкольного возраста являются подвижные игры. Подвижная игра - один из самых замечательных способов для ребѐнка развить свою двигательную активность. Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал: «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др.

Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры.

Классификация подвижных игр по сложности:

 • Сюжетные

• Бессюжетные

• Игры – забавы

 • Спортивные игры

Классификация подвижных игр по степени физической нагрузки. Игры малой подвижности. Рекомендуются для снятия интенсивной физической нагрузки, статической утомленности, тревоги, напряженности.  Это игры со спокойными  движениями,  в спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями, движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т. п.)

   Игры средней подвижности. Двигательная нагрузка в таких играх достигается за счет интенсивной ходьбы, спокойных перебежек, приседаний, подпрыгиваний, действий с предметами, имитации движений животных, общеразвивающих упражнений, наличии нескольких ролей, попеременному их выполнению.

   Игры большой подвижности. Двигательная нагрузка в таких играх достигается за счет быстрого бега, прыжков, частой и быстрой смене движений. Классификация подвижных игр по двигательному содержанию :

∙ игры с ходьбой;

 ∙ игры с бегом;

 ∙ игры с лазанием;

 ∙ игры с прыжками;

 ∙ игры с метанием.

Классификация подвижных игр по преимущественному формированию физических качеств:

∙ игры на формирование ловкости;

 ∙ игры на формирование быстроты;

 ∙ игры на формирование выносливости;

 ∙ игры на формирование силы.

Этапы проведения подвижной игры:

 ∙ подготовка игры самим педагогом (продумывание правил и их объяснения, разучивание текстов, подготовка оборудования и материалов);

∙ эмоциональный настрой детей на игру;

∙ точное, краткое, заинтересовывающее детей объяснение правил;

∙ проигрывание игры с обязательным участием педагога (в роли ведущего, водящего или «капитана» группы - в зависимости от того, чья задача в данной игре сложнее);

 ∙ 2-3 повторения игры на одном занятии;

 ∙ предложение детям выбирать понравившиеся игры из известного репертуара и закрепление игры на последующих занятиях напоминанием основных правил;

∙ введение новых вариантов игры на основе уже хорошо знакомой.

Методика проведения подвижной игры:

 ∙ Название игры.

 ∙ Программные задачи (закреплять, совершенствовать, управлять).

∙ Цель игры (воспитание общей выносливости, силы воли; ловкости, дружелюбия, ориентировка в пространстве и т. д.).

∙ Оборудование (например, скамьи, канаты, обручи и т.д.)

∙ Сюжет игры (младший и средний возраст), содержание игры (старший дошкольный возраст)

. ∙ Правила игры (знание правил игры, начинаем игру после сигнала).

∙ Ход игры ( выбор водящего, считалка, речевка, сигнал) ∙ Руководство игрой (отслеживаем развитие сюжета, успокаиваем гиперактивных детей, стимулируем к действиям медлительных детей).

∙ Варианты игры (усложнения).

∙ Анализ проведенной игры (подводить итоги игры нужно только на положительных эмоциях, похвалить лучших, успокоить проигравших, обнадежить, что в следующий раз все получится).

  Проводить игры можно в любое время года, на открытом воздухе. Продолжительность игры с детьми от 3 до 7 лет зависит от ее интенсивности и сложности двигательных движений, особенностей физического развития ребенка, состояния его здоровья, и в среднем может составлять 10-20 минут. Нагрузка может дозироваться следующими приемами: уменьшением или увеличением числа играющих; продолжительностью игры по времени; размеров игровой площадки; количества повторений; тяжести предметов и наличия перерывов для отдыха. Учитывая то, что зимой движения ребенка ограничены, нагрузку уменьшают или увеличивают перерывы между повторениями игры. То же самое делают летом при высокой температуре воздуха. Подвижные игры - школа движений. Поэтому по мере накопления детьми двигательного опыта, игры нужно усложнять. Кроме того, усложнение делает интересными для детей хорошо знакомые игры. Варьируя игру, нельзя менять замысел и композицию игры, но можно: - увеличивать дозировку (повторность и общую продолжительность игры); - усложнить двигательное содержание; - изменить размещение играющих на площадке ( ловишка не сбоку, а в середине площадки); - сменить сигнал, (вместо словесного, на свисток, звуковой или зрительный); - провести игру в нестандартных условиях. Целесообразно подобранные, с учетом возраста, степени физической подготовленности детей, подвижные игры, особенно игры на воздухе, несомненно, способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, повышению двигательной активности, закаливанию и тем самым профилактике заболеваний.