Структура музыкального занятия
учебно-методический материал
В помощь музыкальным руководителям
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.23 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Памятка музыкальному руководителю
Структура стандартного музыкального занятия
Стандартное занятие на развитие музыкальных способностей ребенка включает 4 основных направления:
- Слушание музыки.
- Ритмика.
- Развитие слуха.
- Развитие способностей к музицированию.
С каждым новым занятием материал должен усложняться и обогащаться новой информацией. Однако не стоит забывать о повторении уже пройденного материала. В каждом музыкальном занятии должна присутствовать новизна, сюрприз, элемент неожиданности. Педагог должен тщательно продумывать каждую секунду предстоящего занятия, тщательно готовиться к его проведению. В музыкальных занятиях приветствуется импровизация – она позволяет творчески подходить к решению поставленных задач, что очень полезно для развития познавательных процессов ребенка.
В музыкальном занятии должны использоваться разные методы музыкальной деятельности. В целом структура занятия может выглядеть так:
- Вводная часть занятия: музыкально-ритмические упражнения. Задача: настроить ребенка на занятие, развитие танцевальных навыков, разучивание простых танцевальных движений.
- Основная часть занятия:
a) Слушание музыки. Задача: воспитывать в ребенке умение вслушиваться в мелодию и аккомпанемент, которые создают художественно-музыкальные образы, учить эмоционально реагировать на прослушиваемые произведения.
b) Пение и подпевание. Задача: развивать певческие навыки ребенка, способствовать развитию музыкального слуха, учить петь чисто, не напрягая голос, правильно забирать и распределять дыхание во время пения.
c) Музыкально-дидактические игры. Задача – познакомить ребенка с музыкальными инструментами, их особенностями и характеристиками; развивать познавательные процессы ребенка и музыкально-сенсорные способности. - Заключительная часть занятия. Игра или пляска на выбор. Задача: вызывать у детей интерес к занятиям, желание заниматься музыкой; доставлять эмоциональное наслаждение от выполняемых действий, вызывать чувство радости.
Любое музыкальное занятие можно и нужно корректировать, подстраивать под необходимые цели и задачи, учитывая степень усвоения детьми изучаемого материала и их психоэмоционального состояния. И главное помнить, что музыкальное занятие должно обучать и развивать способности ребенка.
Что влияет на эффективность музыкального занятия?
Существует несколько правил, влияющих на успешность и эффективность музыкальных занятий с детьми.
- Педагог должен продумать занятие заранее, тщательно изучить его.
- Материал должен отвечать возрасту ребенка, быть последовательным.
- Занятия должны включать разные виды музыкальной деятельности.
- Наличие музыкально-педагогического оборудования на занятиях музыкой обязательно (музыкальные игрушки и инструменты, дидактические игры музыкального характера, звуковые и экранные пособия со специальным оборудованием, записи классической музыки, костюмы, атрибуты и многое другое).
- Важно использовать игровую методику обучения, моменты неожиданности.
- Занятия должны быть эмоционально насыщенными, веселыми и интересными.
Не менее важно, чтобы занятия проводились регулярно. Ребенка ничто не должно отвлекать, пока он занимается музыкой, поскольку не сосредоточенность негативно влияет на восприятие и запоминание материала, а значит, занятие будет неэффективным, при этом драгоценное время будет потрачено впустую.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/04/picture-1028284-1522843408.jpg)
Презентация для родителей по теме "Структура музыкального занятия"
Данная презентация была создана для родительского собрания в подготовительной группе для получения родителями дошкольников представления о том, как будут строиться занятия в новом учебном...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/23/picture-636826-1432414224.jpg)
Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя. Включение логоритмических игр и упражнений в структуру логопедических занятий.
Для включения в структуру логопедического занятия логоритмических игр и упражнений необходимо взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя, т.к. музыкальные и логопедические занятия име...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-773901-1459090121.jpg)
Структура и содержание музыкального занятия.
Основная форма образовательной работы с детьми - музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое,Ю целенаправленное и всестороннее воспитание дошкольников, формирование музыкальных ...
Статья по теме: «Арт-терапевтические упражнения в структуре музыкальных занятий для детей старшего дошкольного возраста»
Арт-терапевтические упражнения в структуре музыкальных занятий для детей старшего дошкольного возраста...
«Использование сингапурских обучающих структур на музыкальных занятиях для развития креативного мышления дошкольников» (опыт работы)
Данная методическая разработка адресована музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений для работы с детьми старшего дошкольного возраста.Цель: изучение и внедрение элементов Си...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/30/picture-1009523-1706633099.jpg)
Консультация "Структура музыкальных занятий"
Музыкальные занятия включают чередование различных видов деятельности (пение, ритмика, слушание музыки, игры на детских инструментах, ознакомление с элементами музыкальной грамоты, музыкально-д...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/06/picture-1255647-1617741242.jpg)
Консультация для родителей «Структура музыкального занятия в ДОУ»
Консультация для родителей«Структура музыкального занятия в ДОУ»...