Приобщение детей к театральной деятельности.
материал (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад №4 «Ручеёк»

Выступление на педагогическом совете.

Презентация из опыта работы.

 « Приобщение детей к театральному                 искусству в средней группе »

Выполнила: Воспитатель первой квалификационной категории

Журавлева И.В.

г. Лобня,  Апрель 2019г.

       В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.

        Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. А так же способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

       Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей,  связанный с:

- художественным образованием и воспитанием детей;

- формированием эстетического вкуса;

- нравственным воспитанием;

- развитием памяти, воображения, инициативности, речи;

- развитием коммуникативных качеств;

-созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через театральную игру.

       Для приобщения детей к театрализованной деятельности в нашей группе, было решено создать проект.

       Актуальность создания данного проекта обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Поэтому, я считаю,  реализация проекта позволяет сделать жизнь и речь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Цель: Приобщать детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.  

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
2. Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов.

3. Формировать в группе художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду.

4.  Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и    самостоятельной деятельности.

5.    Способствовать формированию эстетического вкуса.                      

6. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.

Развивающие:

1.   Расширять словарный запас воспитанников.

2.   Развивать связную речь детей.

3.   Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников.

4.   Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательные, дружеские взаимоотношения в группе.

      В своей работе я пользовалась такими формами работы с детьми как:

- игры-драматизации;

- беседы после просмотра спектаклей;

- игры-превращения;

- упражнения на развитие мимики, театральные этюды;

- репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.

      Например: Игра-разминка: «Передавалки». По заданию педагога дети должны передавать друг другу конкретные эмоции: улыбку, «сердилку», «испуг», «страшилку». Следующее задание — передать по кругу определённое количество хлопков. Передать настроение с помощью голоса. Нужно сказать фразу «Поехали, поехали в лес за орехами» грустно и весело.

       В течении всего учебного года дети знакомились с русскими народными сказками: «Репка», «Теремок», «Волк и семеро козлят»; с произведениями разных писателей: «Три поросёнка»; «Три медведя»; «Под грибом», «Кто сказал мяу?», «Утёнок и цыплёнок», «Яблоко» В.Сутеев и др. После прочтения и разучивания сказки, ставилось театрализованное представление.

       Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению.  

        Кроме этого в любых видах деятельности дети получают эмоциональный подъём, проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания, с удовольствием участвуют в театральных постановках, кукольных спектаклях, играх - драматизациях.

      Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

      С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать богатейший материал словесного творчества народа.

        Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки ребенок учится многому, учится тому, как навыки, полученные в театральной игре можно использовать в повседневной жизни.