Дидактическая игра для детей среднего возраста "Сварим борщ и компот"
учебно-методическое пособие (средняя группа)

                       Дидактическая игра «Сварим борщ и компот»

Цель:  сформировать у детей представление об овощах, фруктах и ягодах.

Задачи:  учить согласовывать в речи существительные с прилагательными, обозначающими форму, цвет овощей, фруктов, ягод;

обогащать словарный запас, развивать устную речь, мелкую моторику рук, память, мышление, внимание;

закреплять у детей знания об овощах, фруктах и ягодах. Правильно их называть. Классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты» или «ягоды»;

формировать представление об особенностях внешнего вида, о том, где они растут.

Оборудование: макеты кастрюль «Борщ» и «Компот». Картинки с изображением фруктов, ягод и  овощей.

Руководство:

Вариант 1: «Назови и расскажи».

Воспитатель выкладывает перед ребенком макеты кастрюль «Борщ» и «Компот», и размещает на них фрукты и овощи . Ребенок должен назвать расположенные на кастрюле с названием «Борщ»-овощи, на кастрюле с названием «Компот»-фрукты и ягоды. Затем должен ответить на вопрос воспитателя, какие из них растут на деревьях, а какие нет. Также можно спросить ребенка, а где, по его мнению растут остальные плоды.

Вариант 2: Классификация «овощи, фрукты».

Воспитатель выкладывает перед ребенком макеты кастрюль «Борщ» и «Компот», рядом на столе произвольно лежат овощи, фрукты и ягоды. Воспитатель просит ребенка выбрать картинку плода лежащую на столе, посмотреть, что на ней изображено, дать название плоду. Определить обобщающим понятием «овощ», «фрукт» или «ягода». Положить плод в  соответствующую кастрюльку. Что можно сварить из него? Борщ или компот?

Вариант 3: «Что здесь лишнее?»

Воспитатель намеренно выкладывает на кастрюльку «Борщ» с овощами один фрукт (два фрукта). Ребенок должен найти лишний и доказать почему.

                       Дидактическая игра «Сварим борщ и компот»

Цель:  сформировать у детей представление об овощах, фруктах и ягодах.

Задачи:  учить согласовывать в речи существительные с прилагательными, обозначающими форму, цвет овощей, фруктов, ягод;

обогащать словарный запас, развивать устную речь, мелкую моторику рук, память, мышление, внимание;

закреплять у детей знания об овощах, фруктах и ягодах. Правильно их называть. Классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты» или «ягоды»;

формировать представление об особенностях внешнего вида, о том, где они растут.

Оборудование: макеты кастрюль «Борщ» и «Компот». Картинки с изображением фруктов, ягод и  овощей.

Руководство:

Вариант 1: «Назови и расскажи».

Воспитатель выкладывает перед ребенком макеты кастрюль «Борщ» и «Компот», и размещает на них фрукты и овощи . Ребенок должен назвать расположенные на кастрюле с названием «Борщ»-овощи, на кастрюле с названием «Компот»-фрукты и ягоды. Затем должен ответить на вопрос воспитателя, какие из них растут на деревьях, а какие нет. Также можно спросить ребенка, а где, по его мнению растут остальные плоды.

Вариант 2: Классификация «овощи, фрукты».

Воспитатель выкладывает перед ребенком макеты кастрюль «Борщ» и «Компот», рядом на столе произвольно лежат овощи, фрукты и ягоды. Воспитатель просит ребенка выбрать картинку плода лежащую на столе, посмотреть, что на ней изображено, дать название плоду. Определить обобщающим понятием «овощ», «фрукт» или «ягода». Положить плод в  соответствующую кастрюльку. Что можно сварить из него? Борщ или компот?

Вариант 3: «Что здесь лишнее?»

Воспитатель намеренно выкладывает на кастрюльку «Борщ» с овощами один фрукт (два фрукта). Ребенок должен найти лишний и доказать почему.