Проект "Моя дружная семья"
проект

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 9 «Ромашка»

Проект

«Моя

дружная семья»

Воспитатель группы: Бобкина Л.Н.

2018г.

Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.

«Семья – это та самая среда, в котором человек учится, и сам творит

                                                                      добро» говорил В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается вжизни, частью которого является и сам. Семья занимает центральное место ввоспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения,нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика ипозиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви,опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бысторону развития ребѐнка мы не рассматривали, всегда окажется, чтоглавную роль в становлении его личности на разных возрастных этапахиграет семья.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождениясемейных традиций становится актуальной и определяется той огромнойролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребѐнка. Данная темапозволит поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможностьпедагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», родителидошкольников смогут почувствовать себя полноправными участникамипедагогического процесса. И самое главное, проект будет способствоватьукреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все

времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать

для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать своюзащищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться кокружающим.

Теоретическое обоснование проекта

Цель проекта: Формирование у детей понятия «семья» и повышение ролисемейных ценностей в становлении личности ребенка; способствовать

закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительноеотношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность,развивать партнерские отношения с семьѐй.

Задачи:

Для детей:

• Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых

родственных отношениях, об обязанностях членов семьи.

• Сформировать представления о профессии родителей, о родословной.
• Воспитывать любовь, заботу, уважение к старшему поколению,

прививать детям чувство привязанности к семье и дому, учить

проявлять заботу о родных людях.

• Развивать коммуникативные навыки детей.
• Развивать у детей навыки творческой работы совместно с воспитателями и родителями.

Для родителей:

• Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной

          творческой деятельности.

• Поддержать интерес ребенка посредством бесед о семье, семейных

традициях и т.д.

Для педагогов:

• Провести анкетирование для родителей, «Какой вы родитель?», тест
• для родителей “Мой стиль воспитания ребенка в семье”
• Провести опрос детей по выявлению знаний о своей семье.
• Организация совместной деятельности детей и родителей, в рамках
• реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Имеют представления о себе, своей семье, родственных отношениях,

распределении семейных обязанностей, семейных традициях.

• Дети эмоционально отзывчивы, откликаются на эмоции близких и

друзей.

• Развитие творческих способностей детей, путем осуществления
• Приобретение родителями психологических знаний о возрастных и

индивидуальных особенностях детей

• Укрепление детско-родительских отношений
• Конструктивное сотрудничество педагогов с родителями

Для родителей:

• Приобретение родителями психологических знаний о возрастных и

индивидуальных особенностях детей

• Укрепление детско-родительских отношений
• Конструктивное сотрудничество педагогов с родителями

Для педагогов:

• Составили консультации, план работы с детьми, «Ребенок - родитель»,

работа с родителями, оформили папки – передвижки

• Пополнили среду в рамках проекта
• Сделали анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

Классификация проекта по следующим основаниям

Тип проекта:

• Практико - ориентированный

Предметно-содержательная область:

• проект межпредметный (задействованы несколько разделов

программы: ознакомление с окружающим миром, образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»,развитие речи, ИЗОдеятельность,ознакомление с художественной литературой,

физическое воспитание, игровая деятельность.) Включена работа с

родителями.

Характер контактов:

• дети, педагоги, родители группы.

Количество участников проекта:

• коллективный.

Продолжительность проекта:

• долгосрочный ноябрь – июнь

Структура проекта:

1 этап – подготовительный

• анкетирование родителей, опрос детей
• разработать перспективное планирование по работе с детьми, с

родителями.

2 этап - основной

Реализация самого проекта, в рамках которого будет идти работа по трем

направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей, работа

педагогов и родителей.

• Работа педагогов с детьми включает в себя рассматривание картин,просмотр мультфильмов, разучивание стихов, пальчиковойгимнастики, физминуток, прослушивание песен, чтение

художественной литературы, изучение семейных традиций.

• Работа детей и родителей заключается в совместном выполнении

«домашних заданий».

• Работа педагогов с родителями включает в себя проведение ряда

консультаций для родителей, оформление папок – передвижек, участие

родителей в праздниках.Непоосредственное вовлечение родителей во все направления деятельности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, группе, обыгрывание и разбор практических ситуаций социально-семейных отношений на примерах чтения художественной литературы, просмотров мультфильмов, обыгрывание практических ситуаций в сюжетно-ролевых играх.

Перспективный план группового проекта «Моя дружная семья»

3 этап – завершающий

Организация и проведение совместных мероприятий воспитателя группы и их семей, приуроченных к празднованию Дня любви, семьи и верности.

Презентация проектов воспитанников «Моя дружная семья», альбом «Моя дружная семья»

4 этап – аналитический

Литература:

1. Буре Р.С. «Социально - нравственное воспитание дошкольников» (Библиотека « От рождения до школы »)

2. Горшенина В. В., Самошкина И. В., Черкасова Н. П. Система работы

детского сада по вопросам семейного воспитания. – М. : Глобус, Волгоград:Панорама, 2007.

3. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М. : ТЦ Сфера,2008.

4. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ:

Методический аспект. – М. : ТЦ Сфера, 2007.

5. Козлова А. В. , Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М. : Т. У. Сфера, 2004.

6. Ривина Е. Родословная в детском саду: история и образ семьи. Журнал«Дошкольное воспитание» №12 – 2007.

7. Свирская Л. , «Работа с семьей: необязательные инструкции»: - М. :ЛинкаПресс, 2007.

8. Е. О. Смирнова «Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками»

9. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. М. : ТЦ Сфера, 2009. 128с.(Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ).