Аттестация 2019. Портфолио по аттестации воспитателя
материал

Участие в семинарах и прохождение курсов по ИКТ технологиям

Паспорт  группы

 Организация предметно-развивающей среды в средней  группе построена таким образом, что дает возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

В приемной  группы находятся индивидуальные шкафчики для детей. Здесь же расположен информационный уголок для родителей, куда помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям, доска для детского творчества.

Подбор игрушек, мебели и оборудования для помещений, обуславливается максимальным обеспечением условий для сенсорного развития ребенка и для того, чтобы он чувствовал себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

Наличие учебной, игровой, бытовой зон позволяет использовать помещение группы наилучшим образом. Каждая зона выдержана с учетом детского восприятия.

В центре творчества «Юный художник»                

Назначение: Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности удовлетворять потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей;        

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Оснащение:

• белая бумага, разного формата
• цветной картон
• восковые мелки
• карандаши
• гуашь и кисти разного диаметра,
• самоклеющаяся бумага
• трафареты
• образцы для рисования
• пластилин, доски, стеки
• предметы искусства
• бросовый и природный материал для художественного труда.

Центр сенсомоторного развития предназначен для развития мелкой моторики и тактильных ощущений. Здесь дети учатся завязывать шнурки, игры и прищепками нанизывать крупные бусины, застегивать пуговки и др.

• мозаики разного размера
• шнуровки
• бусинки
• прищепки

Математический центр:

Назначение: Развивать у детей познавательные интересы, интеллектуально развивать детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;

- формирование элементарных математических  представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.        

Создан для умственного развития  с раздаточным счетным материалом, геометрическими фигурами, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, набор геометрических фигур:

• игры для развития логического мышления
• наборы цифр
• наборы геометрических фигур
• счетные палочки
• наборы объемных геометрических фигур.
• «волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели.
• настольно – печатные игры
• разнообразные дидактические игры
• мозаики, пазлы,  бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками.

Центр природы

Назначение: развивать познавательный интерес к природе.

• обогащения представлений детей о многообразии природного мира
• воспитания любви к природе и бережного отношения к ней
• приобщения детей к уходу за растениями, формирования начал экологической культуры.

Оснащение:

• календарь природы
• карточки: дни недели, числа, месяца
• комнатные растение
• лейки
• природный материал
• сыпучий материал в емкостях
• палочки для рыхления
• книги и буклеты о временах года

Центр физического развития

Назначение: Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

 - развитие физических качеств;        

- накопление и обогащение двигательного опыта детей;

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Оснащение:      

• дорожки для ходьбы, для развития стоп ног;

• разные по размеру и массе мячи;
• кегли;
• обручи;
• скакалки;
• гири;
• массажеры, большие мячи
• атрибуты для подвижных игр (маски, цветы для разметки и т.д.)

Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх, индивидуальной двигательной активности, в свободной деятельности детей

 Центр патриотического  развития

Назначение: Развивать чувства привязанности, преданности и ответственности по отношению к своей Родине через решение следующих задач:

- формирование общего представления об истории края, жизни народов, культуре родного народа и культуре народов, живущих в Республике Саха «Якутия»:

- формирование в растущем человеке начала духовности, необходимых для развития внутреннего мира личности;

- формирование адекватного отношения ребенка к себе, к своим родным и близким, друзьям, обществу в целом;

- формирование основы гражданственности, уважение к правам человека.

Оснащение:  

• фотография Российского президента, кремль, Российский флаг
• фотография главы Республики Саха (Я), флаг Республики Саха (Я),
• фотографии с.Маган, здания (Школа, Администрация, библиотека и т.д.);
• фотографии улиц с.Маган
• открытки с изображением заповедных мест Республики Саха (Якутия);
• набор открыток с видами города Якутска
• демонстрационные карточки,  разной тематики (животные России, животные жарких стран, домашние животные, птицы, рыбы, фрукты, овощи, транспорт, инструменты, профессии и т.д.)

Центр коммуникации        

Назначение: Развивать умение овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;        

- развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Оснащение:    

• мольберт для иллюстрированного материала;
• фланелеграф;
• серии предметных и сюжетных картинок;
• серии предметных картинок:»Животные средней полосы», «Ягоды», «Цветы», «Птицы», «Деревья и листья», «Домашние животные», «Овощи», «Фрукты», «Игрушки»;
• наглядные пособия (дидактический материал по коррекции недостатков речевого развития, иллюстрации);
• альбомы с фотографиями детей, родителей, родственников;
• мини – библиотека.

Мини библиотека расположена на стеллаже. Здесь представлены книги в соответствии с программой  на одной: полке авторские книги, на другой – произведения устного народного творчества, загадки. Так же представлены портреты авторов (поэтов и писателей). Все книги и иллюстрации обновляются 1-2 раза в месяц.

Центр социализации

Назначение: Осваивать первоначальные представления социального характера и включать детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развития фантазии, формирования игровых умений;

- реализации игровых замыслов;

- воспитания дружеских взаимоотношений между детьми, закреплять знания об окружающей действительности и жизни в социуме.

Игровая зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно-ролевых игр, подобранных с учетом возрастных особенностей детей и половой принадлежностью.

Оснащение:             

• подиум для машинок;
• набор комнатной мебели крупного размера;
• парикмахерский набор;
• «больница»
• «магазин»;
• куклы
• мебель  для кукол;
• атрибуты для сюжетно - ролевых игр;
• различные виды транспорта.
• деревянные кубики разной тематики
• набор ЛЕГО
• набор мелкого конструктора

- строительные наборы и конструкторы с разными способами крепления деталей. Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки.

Центр музыкально – театральный

Назначение: Развивать музыкальность детей, способность эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Оснащение:    

• настольный театр;
• театр игрушки;
• театр теней
• пальчиковый театр по мотивам русских народных сказок;
• различные элементы костюмов, украшений
• музыкальные инструменты.

Дети могут на основе ярких иллюстраций воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной деятельности, творческих способностей, памяти и мышления. Дополнительно для этого в группе имеются разнообразные виды театров (би-ба-бо; деревянные фигурки; маски героев), оснащение для разыгрывания сценок. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах. В группе создана фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки природы (леса, голоса птиц, шум моря), а так же различные музыкальные сказки.

Центр Безопасности         

Назначение:

- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылки экологического сознания через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Оснащение:    

• атрибуты для сюжетных игр;

• различные виды транспорта;
• подиум для игр в машинки;      
• дидактические игры по ПДД, ОБЖ: «Приборы вокруг  нас», «Не играй с огнем», «Налево – направо», «Внимание,   дорога!», «Азбука безопасности», «Собери светофор»;
• книги на тему «Пожарная безопасность»;
• кубики «Транспорт»;
• дорожные знаки;
• коврик с нарисованным городом и дорожными знаками
• макет светофора
• полицейский жезл и фуражка

 Это предметное наполнение способствует усвоению материала о БДД через сюжетно-ролевую игру.

Все игрушки и игровой материал размещены таким образом, чтобы дети могли свободно играть и убирать на место. Для этого имеются стеллажи, шкафы и выдвижные ящики. Игровой материал и игрушки соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиН.

В обстановку группы, кроме предметов, предназначенных для детей средней группы, включены некоторые игры и атрибуты, ориентированные для детей старшего возраста. Так называемая «зона ближайшего развития».

В бытовой зоне располагается информационная доска «Мы – помощники» – формируется умение выполнять обязанности дежурных, прививая положительное отношение к труду, самостоятельность.

В группе существует уютное место отдыха – это спальня, где находятся кровати для дневного сна детей. Весь интерьер спальни выдержан в гамме теплых пастельных тонов, что способствует приятному отдыху и спокойному сну детей.

Создавая развивающую среду,  мы постарались сделать ее информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Список используемой литературы

Электронные образовательные ресурсы:

•  Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке;

•  Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением: подготовительная к школе группа (4-5 лет);
•  Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: подготовительная к школе группа (4-5 лет);
•  Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная к школе группа (4-5 лет);
•  Соломенникова О. А. Ознакомление детей с народным искусством.

Участие в различных конкурсах по развивающей среде.

Программа кружковая работа «ДИП – Сонор»

Сегодня в педагогической науке игра Сонор представлена разработкой теоретических и методологических  основ профессора, д.ф.-м.н. Г.В.Томского. Сонор широко известен в Якутии как средство привлечения интереса учащихся к математике, информатике, компьютеризации и развитию творчества ребенка во всех отношениях. Сонор постепенно превращается в признанную в мире игру, которая имеет различные  варианты: настольную, подвижную, компьютерную в интернете, графическую, театрализованную как интеллектуальный биатлон в сочетании со стрельбой из лука, игры – спектакли и другие зрелищные мероприятия, конкурсы Мистер ЖИПТО, Мисс ЖИПТО. Организуются республиканские, международные турниры, чемпионаты, конференции, фестивали, выставки Искусство ЖИПТО. Андре Деледик - президент Французской комиссии по преподаванию математики – подчеркнул в 1996году: «Простота правил делает доступной для всех возрастов и в любой ситуации. Вместе с тем – это игра богатая. Богатая в интеллектуальном и стратегическом  плане, она дает темы для размышлений для детей дошкольного возраста и темы для ученых высокого уровня университетов и научных центров. Богатая в плане творчества: она стимулирует воображение, как  в отношении анализа возможных вариантов, так и в отношении создания художественных наборов для игры. Богатая в культурном плане:  в традициях удивительной и сегодня открытой страны (в Сибири: от Якутска до Верхоянска), она открывает нам конкурентно способный, уравновешенный мир, одновременно традиционный, динамичный и умный».

Наступил момент обратить внимание на педагогические аспекты игры: обобщить наработанное ранее и определить дальнейшие направления работы. Игра, созданная как средство привлечения интереса к математике, в настоящее время позволяет выявлять способных детей по следующим направлениям: художественное (иллюстрирование игрового поля, изготовление фигур для базовой версии ДИП Сонор со строгим соблюдением прав интеллектуальной собственности автора), мода (созданием одежды и аксессуаров), театр (постановка зрелищных вариантов игры, конкурсы Мисс и Мистер ЖИПТО), литература (сценарий театрализованных представлений, стихи, сказки и рассказы на тему ЖИПТО), физкультура (подвижный вариант игры) и т.д.

Методические рекомендации включают в себя поэтапное обучение ДИП Сонор:

• знакомятся с правилами игры настольного варианта ДИП Сонор, с видеофильмами о проведении международных и республиканских чемпионатах, с информацией о призерах ДИП Сонор;
• тренируют вычислительные навыки подсчета набранных «убегающими» очков;
• изучают различные партии игры, простейшие стратегии «убегающих» и преследователя;
• готовятся к проведению соревнований;
• формируют команды для участия в соревнованиях.

Цель кружковой работы:         ознакомление детей с увлекательной игрой, вызвать у них чувство заинтересованности, сформировать навыки создания творческих работ, и его общее развитие - интеллектуальное, этическое, эстетическое, речевое и физическое развитие.

Задачи кружковой работы:

Обучающая:

• ознакомить детей с игрой ДИП Сонор;
• сформировать внимание, сосредоточенность;
• сформировать навыки первоначального математического мышления.

Развивающая:        

• развивать логическую, интеллектуальную и творческую способность;
• совершенствовать речь.

Воспитательная:        

• воспитывать физически и эстетически здорового человека, живущего в гармонии с окружающим миром.

Перспективный план работы кружка ДИП Сонор

Самоотчёт о работе кружка «ДИП Сонор»

ДИП Сонор – динамическая интеллектуальная игра преследование  Сонор, используется    в  педагогическом процессе  дошкольного образовательного учреждения, как основное средство индивидуального развития ребенка, а также  развитие творческих способностей.

С помощью этой игры дети в непринужденной форме  развивают мелкую моторику. Изучая ходы, основным правилом, которого является - обязательно указательным пальцем придерживать фишку, а другой рукой присоединять другую фишку, тем самым развивать  работу в обеих кистей рук. Тем самым вырабатываем ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

Знакомятся и овладевают основными математическими понятиями, как свойства предмета, число, состав числа, пространство, время, отчет числа, порядковый счет и т.д. С самого начала детям дается понятие о том, что фигуры обязательно имеют круглое основание, игровое поле, по которому они передвигаются, прямоугольное, имеет деление на сектора. Фигуры «убегающих» одинаковые по размеру основания, а в остальном могут друг от друга отличаться. Фигуры «преследователей» имеют основания в 2 раза больше основания убегающих. Играющие плотно приставляют одну фигуру за другой, тем самым они передвигаются по всему полю, «убегающие» с целью достичь противоположного края поля, а «преследователи» с целью пересечь их ход и заставить выйти из игры.

В решении игровых ситуаций развиваются компоненты творческого мышления у ребенка. Доступность, простота правил, разнообразие  содержания и атрибутов делают данную игру наиболее продуктивной в математическом образовании детей дошкольного возраста.        

Сонор и лепка, аппликация, конструирование, ручной труд – все это идет как развитие мелкой моторики в первую очередь. Детям дается возможность, руководствуясь интересным игровыми мотивациями, подходить творчески к изготовлению атрибутов для игры. А так же игра Сонор способствует развитию художественно – изобразительных способностей у детей в кругу семьи. Изготовление атрибутов к игре объединяет всю семью  «от мала до велика».

Таким образом, применяемая  на практике игра ДИП Сонор,  направленная на общестороннее развитие личности ребенка, начиная   с развития мелкой моторики рук способствует развитию высших корковых функций (память, внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность).

Активной формой поощрения детей на занятиях кружка служит одобрение их действий, внимание к суждениям, терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к ребенку на занятиях, установка на активизацию его опыта помогает в раскрытии творческого потенциала. В решении проблемы  я не связывала своего мнения детям,  а участвовала в совместной поиске истины, выстраивая диалог и подводя каждого участника занятия к самостоятельным действием, к высказыванию своих мыслей. В нашей совместной творческой деятельности нет слабых и сильных, умелых и неумелых, талантов и бесталанных  - все мы, как умеем, в едином устремлении, увлеченные самим процессом творчества, делимся впечатлениями и результатами, радуемся совместным удачам и утешаем друг друга в неудачах.

Кружок посещают  11 детей из разных возрастных групп.  Кружок проводился в неделю один раз.  Составила перспективный план работы на 2018 – 2019 учебный год кружка.

В течение года:

Посетила семинар - практикум  д/с №91 «Лучик». Приняла участие в турнире среди педагогов ДОУ г. Якутска, где заняла 3 место. Приобрела и приумножила атрибуты для игры ДИП Сонор для настольной и напольной игр. Ознакомила детей с игрой ДИП Сонор, которая способствовала развитию и формированию внимания, сосредоточенности, логической, интеллектуальной, первоначальной математической и творческой структуры мышления, совершенствованию речи;

Приняла участие в городском турнире по ДИП «Сонор», среди педагогов заняла 3 место.

 19 марта 2019г. приняли участие в городском окружном соревновании, где наши дети заняли призовые места. Тарский Борис 2 место, Алексеева Оля  3 место. А так участвовали  в выставке по ДИП «Сонор», и получила благодарное письмо за  участие   в выставке по ДИП «Сонор», и  качественную подготовку участников в отборочном окружном чемпионате по ДИП «Сонор» среди детей старшего дошкольного возраста.

27 марта 2019 г. Тарский Борис  принял участия в городском турнире, занял 1место. Получила благодарственное письмо за результативность подготовку участников турнира по ДИП Сонор среди детей старшего дошкольного возраста ДОУ города Якутска.

12 июня 2019 г. Тарский Борис принял участия в Республиканском Фестивале  турниров и занял 3 место. Получила благодарность за профессиональный вклад по выявлению, сопровождению способных детей, за результативную подготовку воспитанника на юбилейном Фестивале интеллектуальных игр «Интеллектуальное будущее Якутии», посвященном 30-летию создания ДИП «Сонор», 70-летию автора семейство игр ЖИПТО – профессора В.Г.Томского 25-летию международной Федерации «ФИДЖИП-Евроталант » (Франция).

Для родителей провела консультацию « Интеллектуальная игра ДИП Сонор»; родители изготовили атрибуты игры по ДИП «Сонор».

План работы с родителями

на 2018-2019 учебный год

Сентябрь

- Индивидуальные консультации с родителями детей: «Идём в детский сад», «Как облегчить адаптацию?», «Что должно быть в шкафчике»;

- Групповое родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год. Выбор родительского комитета»;

- Оформление уголка для родителей: режим дня, сетка занятий, возрастные особенности детей, антропометрия.

- Консультации «Возрастные психологические особенности дошкольника»;

- Конкурс практичных поделок из бросового материала «От сердца к сердцу» (посвященного году волонтерства)

- Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

-  Составление социального паспорта семьи;

-  Наглядно – текстовая информация «Адаптация в ДОУ»;

- Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

-  Помощь родителей в совершенствовании предметно- развивающей среды в группе.

Октябрь

- Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

- Консультация «Поговорим о правильном питании».

- Наглядная агитация «Уголок здоровья»;

- Беседа «О необходимости развития мелкой моторики рук»;

- Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»;

- Помощь родителей в совершенствовании предметно – развивающей среды в группе;

- Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период;

- Выставка осенних поделок из природных материалов, сделанных родителями и детьми.

- Развлечение «Праздник осени» совместно с детьми

- Консультация «Как вести здоровый образ жизни вместе с ребенком?».

Ноябрь

- Консультация «Как развивать речь младших дошкольников».

- Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».

- Консультация «Профилактика гриппа – оздоровление детей в детском саду и дома»;

- Развлечение «В гостях у доктора Айболита»;

- Фотовыставка «Мамочка моя»;

- Выставка детских рисунков «Моя милая мама»;

- Папка – передвижка. «Нашим дорогим мамам посвящается!».

- Анкета «Закаливание детей дома».

- Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».

-  Памятка «Что за прелесть эти сказки!». Рекомендации о чтении сказок детям дома.

Декабрь

- Помощь родителей в подготовке костюмов к новогоднему утреннику;

- Консультация «Зачем и как учить стихи»;

- Беседа «О правилах поведения на празднике»;

- Общее родительское собрание ««Познавательно-речевое развитие детей четвертого года жизни»;

- Привлечение родителей к совместному украшению группы к Новому году, изготовлению костюмов, новогодних подарков.

- Утренник «Здравствуй, праздник Новогодний»;

- Помощь родителей в расчистке снега на участках;

- Конкурс поделок к Новому году «Символ года»

- Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Январь

-  Наглядно – текстовая информация «Игры и забавы зимой»;

-  Консультация «Сказки читаем-речь развиваем»;

-  Подготовить раскраски по народным сказкам, шаблоны дымковских игрушек.

-  Папки – передвижки: «Зимние игры и развлечения»; «Как уберечься от простуды»;

-  Памятка для родителей по оздоровлению детей в зимний период;

-  Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

Февраль

-  Фотовыставка «Знакомьтесь, мой замечательный папа»;

-  Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний».

-  Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение».

-  Консультация «Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка);

-  Выставка детских рисунков «Мой папа».

-  Оформить праздничное поздравление к празднику пап.

-  Наглядно – текстовая информация «Этикет».

-  Индивидуальные беседы «Как приучать малыша самому одеваться и раздеваться».

-  Привлечение родителей к созданию мини-музея «Куклы в народных костюмах».

Март

- Фотовыставка «Я мамин помощник»;

-  Памятка для родителей «7 правил для всех (о наказаниях ребенка)»;

-  Консультация «Мамы разные нужны»;

-  Утренник 8 Марта;

-  Консультации «Как преодолеть капризы»;

-  Консультация «Знакомьте малышей с народным фольклором»;

-  Наглядная агитация «Это интересно»;

-  Наглядно – текстовая информация «Роль искусства в развитии ребенка»;

-  Совместное создание в группе огорода;

-  Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!»

Апрель

- Наглядно – текстовая информация «Особенности развития речи ребенка»;

-  Консультация «Я и дорога»;

-  Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ»;

-  Развлечение «День смеха»;

-  Наглядно – текстовая информация «Роль семьи в воспитании ребенка»;

-  Проведение субботника по благоустройству детской площадки;

- Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

- Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

Май

- Родительское собрание «Чему мы научились»

-  Вручение благодарностей родителям, принимавших активное участие в жизни группы.

-  «День добрых дел» по благоустройству территории детского сада;

-  Оформление наглядной агитации в группах «Уголок для родителей»: «Что должен знать и уметь выпускник младшей группы»;

-  Консультация «Как организовать летний отдых детей»;

-  Наглядно – текстовая информация «Ребенок в мире техники и технологии»;

-  Оформление альбома «Игры на свежем воздухе»;

-  Фотовыставка «Наша дружная семья - детский сад».

-  Беседа с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

-  Турслет совместно с родителями велопробег, парад колясок.

Самоотчет  работы с родителями  II младшей группы

за 2018-2019 учебный год

         В течение 2018-2019 учебного года большое внимание уделялось работе с семьей, а именно созданию в детском саду необходимых условий для развития партнерских отношений с семьями воспитанников.  Работа проводилась исходя из плана проекта «Организация совместных мероприятий с родителями как одна из форм работы взаимодействия ДОУ и семьи». С этой целью был составлен план, в котором  указывались все совместные мероприятия (консультации, родительские собрания, тематика наглядно-стендовой  информации, развлечение, праздники).

Работа с родителями велась исходя из календарно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы. Они постоянно получали информацию о повседневной жизни детей в группе, об успехах в воспитании и обучении, о состоянии здоровья.

Основные формы взаимодействия с семьей информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, привлечение   родителей к участию в детских концертах и праздничных развлечениях: досуг – развлечение, родители принимали участие  в день открытых дверей детского сада, проведение дни рождения.

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов, к участию в детских развлечениях,  изготовление атрибутов для праздников, к участию в детской и проектной деятельности.

Создан сайт детского сада, где родители (законные представители) могут оставить свои пожелания и предложения в гостевой странице, общаться на форуме, задавать интересующие вопросы и получать ответы. На протяжении учебного года родителям предоставлялась возможность участвовать в разнообразных проектах. Наиболее яркими были проекты:

      -     Изготовления скворечников для детского сада «Поможем зимующим птицам»;

      -     В конкурсах поделок «Символа года 2019»;

      -   Совместно  с родителями проведены развлечение для детей: «Праздник осени», «В гостях у доктора Айболита», «День смеха»,  конкурс чтецов «Любимые стихи А.Барто»;

       -     Родители посещали и проводили занятие в день  «Открытых дверей» в ДОУ;

•  «Весенний калейдоскоп» за творческие успехи в X юбилейном фестивале – конкурсе танцевальных коллективов стали  лауреата III степени;
• «Лучший бивак» во II туристическом слете для родителей и детей ДОУ посвященный году «Добрососедства» заняли I место;

Родители выполняли рекомендации педагогов по обучению и воспитанию детей, были привлечены к благоустройству территории ДОУ, (ремонт оборудования, посадка цветов на клумбе, работа на огороде, ремонту мебели в группе).

Было проведено два родительских собрания: организационное (сентябрь),         где ознакомили родителей с учредительными документами и локальными актами ДОУ.           С планом работы на учебный год и  итоговое собрание  «Вот и стали мы на год взрослей».

Родители принимали активное участие  в работе группы.

В соответствии с годовым планом проводились общие и групповые родительские собрания. Систематически внутри группы для родителей оформлялись стенгазеты и коллективные работы, выпускались информационные листы, оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным областям развития детей. Перед родительским комитетом стояла не простая задача: доводить до каждой семьи и педагогов идеи сотрудничества. Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков, совместная деятельность детей, родителей и педагогов.

1.  План работы с социумом  МБДОУ «Детский сад № 69 «Брусничка»

Самоотчёт работы с социумом.

         В настоящее время социальное благополучие ребёнка во многом зависит от того, как он адаптирован к окружающей действительности. Для комфортного самоощущения необходимо помочь дошкольнику осознать свои возможности и научить их использовать. В МБДОУ № 69 «Брусничка» большое внимание уделяется организации условий, способствующих решению задач социального развития воспитанников. Главное, считаем мы, помочь сформировать эмоционально положительное отношение детей к окружающему миру, мотивировать к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.

Коллектив нашего детского сад №69 «Брусничка» поддерживает прочные отношения с социальными учреждениями: Маганской СОШ; Модульной библиотекой.

Совместно со школой разработан план мероприятий, предусматривающий тесный контакт  воспитателей и учителей. Традиционными стали взаимопосещения занятий и уроков в школе.  

Взаимодействие со школой строится на основе договора о сотрудничестве.

Мероприятия намечаются с учетом поставленных перед школой  и детским садом годовых задач. Данное сотрудничество позволяет нам решать проблемы преемственности в системе "детский сад – школа". Учителя школы имеют возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования "Программы" по которой работает ДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. А воспитатели детского сада получили возможность увидеть своих выпускников на уроках в школе.  Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школы, в которую поступают наши воспитанники. Совместная работа со школой способствует:

• - снятию стресса у будущих первоклассников;
• - сокращается адаптационный период ребенка в школе;
• - у воспитателей есть возможность следить за учёбой своих детей и вносить коррективы в свою деятельность по подготовке воспитанников к школе;
• - учителя ближе знакомятся с будущими первоклассниками, системой работы воспитателя, родителями.

Исходя из реализуемого плана можно сделать вывод, что план по преемственности между МБДОУ № 69 «Брусничка» и Маганской СОШ реализован в полном объеме, запланированная цель успешно достигнута.  

Также совместно с Маганской модульной библиотекой разработали план мероприятий. В который вошли тесный контакт с библиотекарем, презентация детских книг, театрализованные представления. Формирование духовной культуры личности всегда осуществляется через чтение. В наше непростое время детское чтение как никогда нуждается в поддержке. Детский сад и Маганская модульная библиотека уделяют большое внимание работе с семьей, семейному чтению.  Привить ребенку любовь к чтению – в этом видят свою основную цель сотрудники детской библиотеки. Работа с дошкольниками – дело очень интересное, но в то же время, требующее дополнительных знаний и навыков. Ведь именно в этом нежном возрасте пробуждается интерес к книге и чтению, а вместе с тем в сознании ребенка закладываются такие важные понятия, как добро и зло, честь и совесть, милосердие и участие. И работники библиотеки наряду с родителями и воспитателями активно участвуют в требующем совместных усилий и многогранном процессе воспитания и формирования личности наших самых маленьких читателей. Положительное влияние на приобщение детей к книге оказали творческие конкурсы: выставки рисунков, поделок на темы художественных литературных произведений; сочинение сказок и выставки книг, созданных детьми совместно с родителями. Разработанная система сотрудничества дошкольного учреждения, родителей и библиотеки повысила интерес детей к книге, формируя социально-нравственное воспитание личности. Они стали делиться с окружающими впечатлениями о прочитанном, обсуждать содержание, рассказывать сюжеты понравившихся книг, читать любимые стихотворения. Значительно обогатились организация и содержание семейного чтения. Благодаря совместной работе с родителями, у детей сформировалось определенное представление об окружающем мире и детской литературе.

    Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять воспитательную и культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. Внешние связи и взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

Результативность (качественная) участия детей в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях

Динамика (количественная и качественная)

Участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах на уровне муниципалитета, города Якутска, РС (Я), РФ, международных

-в 2017 году приняли 26 детей из них 5 призовые места

-в 2018году приняли 32 детей из них  15 призовых мест

Оздоровительная программа

Цель работы:  профилактика заболеваний детей – укрепление иммунитета детей, повышение сопротивляемости организма к факторам внешней среды в условиях дошкольного учреждения.

Достижение поставленных целей осуществляется  посредством решения следующих задач:

• обеспечение снижения частоты  случаев острой  заболеваемости;
• создание условий для обеспечения психологической безопасности личности ребёнка;
• улучшение  физического развития детей;
• повышение к устойчивости к утомлению, повышение работоспособности;
• формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков в различных видах деятельности;

Принципы  реализации программы:

1. Научность – подкрепление всех проводимых мероприятий по укреплению здоровья научно обоснованными методиками.

2. Непрерывность и целостность – вся работа по оздоровлению детей должна проводиться в комплексе и системе всего учебно-воспитательного процесса.

3. Преемственности – необходимость поддержания связей между возрастными категориями.

Пути реализации:

• внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в учебно-воспитательный процесс МБДОУ;
• партнёрство с родителями на основе вариативного и конструктивного диалога;
• организация профилактики заболеваемости и оздоровления.

Профилактические мероприятия по оздоровлению детей в ДОУ:

• строгое выполнение санитарно-гигиенического режима;
• коррекция режима дня и питания;
• закаливание в сочетании с дыхательной гимнастикой;
• неспецифическая профилактика ОРЗ и гриппа;
• мероприятия по ослаблению адаптивного синдрома.

Направления работы с детьми по профилактике заболеваемости

Основные направления  деятельности сотрудников ДОУ по сохранению здоровья детей:

• рациональная организация внутреннего  пространства в соответствии с требованиями СанПиН;
• создание условий для организации двигательной активности воспитанников, включающей в себя предусмотренные программой занятия физкультурой, активные паузы в режиме дня, а также физкультурно-оздоровительную работу;
• организация рационального питания и витаминизация воспитанников;
• дифференцированный подход к детям в соответствии с их индивидуальными особенностями, здоровьем;
• система работы по формированию здорового образа жизни, воспитанию потребности в постоянном физическом самосовершенствовании.

1. Мониторинг здоровья:

• осмотр детей специалистами;
• осмотр детей медицинским персоналом МБДОУ;
• мониторинг выполнения оздоровительных мероприятий в течение месяца;
• мониторинг заболеваемости детей.

2. Рациональная организация двигательной активности:

• ежедневные  циклы физкультурных занятий;
• гимнастика после сна;
• обязательные ежедневные прогулки;
• самостоятельная двигательная активность детей;
• обязательное проведение утренней гимнастики, физкультминуток.

3. Система закаливания:

• обширное умывание;
• ходьба по «дорожкам здоровья»;
• обливание ног;
• полоскание рта;
• воздушные ванны в облегченной одежде;
• гимнастика  и физкультурные занятия на свежем воздухе в теплое время года.

4. Лечебно-профилактическая работа:

• постоянный контроль за осанкой;
• контроль за нагрузками для переболевших детей;
• подбор мебели в соответствии с ростом;
• рациональное питание;
• использование фитонцидов;
• кварцевание помещений;
• витаминизация третьего блюда;
• приём витаминов.

5. Использование нетрадиционного оздоровления:

• игровой массаж;
• пальчиковая гимнастика;
• дыхательная гимнастика;
• хождение по «дорожкам здоровья».

6. Психогигиенические мероприятия:

• элементы музыкотерапии (музыка сопровождает режимные моменты);
• обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ.

7. Система работы с родителями:

• оказание консультативной помощи родителям   по вопросам сохранения здоровья;
• участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе МБДОУ.

Динамика снижения заболеваемости детей

Мониторинг удовлетворенности родителей (законных представителей)

качеством предоставляемых услуг аттестуемого

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой воспитателя Павловой Ксении Николаевны, МБДОУ Д/с № 69 «Брусничка».

        Родителям предлагалось прочитать десять утверждений, оценить каждое, выбрав один из вариантов ответа: ДА, НЕТ, ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ.

При анализе анкетирования выявлено следующее:

1. Качеством образования (обучение и воспитание), которое получает ребенок в ДОУ удовлетворены 97% опрошенных, затрудняюсь ответить 3%.
2. Обеспечением материальной базы детского сада удовлетворены 75% , затрудняюсь ответить 4%.
3. Оснащением технического оборудования удовлетворены 93% , не удовлетворены 2% затрудняюсь ответить 4%.
4. Условиями для физического развития и укрепления здоровья ребенка удовлетворены 80% , не удовлетворены 15% затрудняюсь ответить 5%.
5. Качеством дополнительных образовательных услуг (кружков) удовлетворены 68% , не удовлетворены 13% затрудняюсь ответить 5%.
6. Взаимоотношениями воспитателя с детьми удовлетворены 95% , затрудняюсь ответить 5%.
7. Взаимоотношениями воспитателя с родителями удовлетворены 95% , затрудняюсь ответить 5%.
8. Организацией режимных моментов удовлетворены 94% , затрудняюсь ответить 6%.
9. Степенью информированности о жизнедеятельности ребенка в детском саду удовлетворены 90% , не удовлетворены 3% затрудняюсь ответить 7%.
10. Взаимоотношениями администрацией, педагогами детского сад аи родителями полностью удовлетворены 85% ,  затрудняюсь ответить 15%.

В целом можно отметить, что процент удовлетворенности работой воспитателя составляет 87,2% опрошенных родителей, что позволяет сделать следующие вывод: созданная система работы в ДОУ позволяет максимально удовлетворять потребность и запросы  родителей.

Вопросы, на которые родители затрудняются ответить необходимо вынести на дополнительные анкетирование, чтобы наиболее плотно изучить родителей, выявить конкретные недостатки, и в дальнейшем вести работу по улучшению того и иного направления деятельности ДОУ.

Поскольку родители являются полноправными участниками образовательного процесса, их мнение должно учитываться при организации деятельности ДОУ.

Результаты анкетирования родителей

Проектная исследовательская деятельность МБДОУ Д/с № 69 «Брусничка» «Музейная педагогика, как основа нравственно- патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

План реализации проекта

Участие в научно-исследовательской, инновационной, проектной (в т.ч. в реализации социокультурных проектов) деятельности.

Социально-образовательный проект «Союз отцов»

округа Маганский ГО г. Якутск

Тема проекта: «Клуб пап» (эколого-краеведческое направление).

Актуальность: Проблемы семьи, вопросы семейного воспитания, влияния семьи на развитие личности ребенка становятся все более актуальными. Сегодня для полноценного развития ребенка необходимо непосредственное участие отца в его воспитании. Не все мужчины понимают, насколько это важно. Многие из них порой не допускают мысли, что они будут вовлечены в ежедневную кропотливую работу по уходу за детьми. А ведь ответственному отцовству нужно учиться! Роль отца в развитии ребенка, его воспитании и социализации мало изучена, хотя этот вопрос актуален и практически значим при подготовке в области семейной психологии, а также при составлении программ психологического сопровождения семьи.

На наш взгляд является причиной снижения значимости роли отца, это смена приоритетов. Мужчины склонны находить себя скорее в работе, чем в семье. При этом они считают, что карьера, зарплата и должность определяют степень их значимости в семье. Однако, в вопросах воспитания отцу принадлежит очень значимая роль: папа может дать то, чего не может мама, – у родителей разные, дополняющие друг друга функции. Ведь каждый малыш нуждается в гармоничном развитии, которое можно получить лишь при наличии обоих родителей. Мама даёт своему чаду нежность и ласку, отец – защиту и уверенность.

Залогом успеха мужчины как отца, является его причастность к жизни ребенка. Научно доказано, что чем раньше отец вступает в контакт со своим ребенком, тем больше положительных обоюдных эмоций – со стороны отца и малыша, тем активнее понимание отца и ребенка в будущем. Папа для детей не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Отец помогает малышу составить представление о самом себе и об окружающих. Отцу присуща врожденная реакция в направлении заботы о жене и детях и их защиты. Роль папы представляет собой определенный пример поведения, источник уверенности и авторитета.

Живой лес, растущие цветы и кустарники нельзя заменить любыми художественными фотографиями, так как эмоциональное воздействие живой природы надолго остается в памяти ребенка. Эколого-краеведческая деятельность позволяет каждому предоставить возможность раскрыться «за рамками».

В связи с этим переходом на новые образовательные стандарты второго поколения и компетентностный подход необходимо создать благоприятные условия для практико-ориентированного подхода и развития личности ребенка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах деятельности как познавательная, здоровьесберегающая, культурная и досуговая.

Именно поэтому нами разработан проект по эколого-краеведческому направлению, который  подразумевает помощь отцам  в деле воспитания и образования детей и предупредить появление отчуждения между ребёнком и его отцом.

Главная цель проекта – повышение роли отца в воспитании детей и значимости в обществе.

Цель подпроекта «Клуб пап»:        

• привлечение мужчин к воспитанию детей, защите их прав и интересов, решению проблем развития, воспитания дошкольников, содействию создания благоприятных условий для пребывания детей в детском саду;
• повышение статуса отцов в общественной, социальной и культурной жизни ДОУ, а также в восприятии детей.
• повышение творческого, культурного, содержательного уровня отцовства мужчин.

Задачи:

• способствовать активному вовлечению отцов в совместную деятельность в условиях семьи и детского сада;
• осознание своей роли, значения и возможностей в воспитании здорового и успешного ребенка;
• способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Подготовительный этап (апрель-май 2017)

• Создание условий для внедрения плана.
• Формирование установки на сотрудничество детского сада и отцов.
• Анкетирование, опрос отцов.
• Отбор эффективных методов и приёмов диагностики семьи, детей по разным направлениям.
• Планирование работы с отцами.

Основной этап

2016- 2017учебный год.

2017- 2018учебный год.

Предполагаемый результат:создание единого образовательного пространства в рамках социального партнерства ДОУ и отцов будет способствовать:

• повышению уровня педагогической компетентности отцов в вопросах воспитания и развития дошкольников;
• формированию мотивации отцов к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом ДОУ, а также участию в образовательном процессе ДОУ;
• установлению единства стремлений и взглядов на процесс воспитания и обучения дошкольников между детским садом, семьей и школой.

Риски:

• трудность привлечения отцов к участию в мероприятиях ДОУ, особенно из проблемных семей.
• участие одних и тех же семей в организуемых мероприятиях в рамках проекта.

Результативность социально-образовательного проекта «Союз отцов»

округа Маганский ГО г. Якутск

Проект «Организация совместных мероприятий с родителями как одна из форм работы взаимодействия ДОУ и семьи»

МБДОУ Д/с №69 «Брусничка»

Проект «Мини музей книг»

МБДОУ Д/с №69 «Брусничка»

Наличие публикаций, включая интернет – публикации

Внедрение методических разработок, игр, электронных пособий

Выступления на научно-практических конференциях, педчтениях, семинарах, секциях, проведение открытых занятий непосредственно образовательной деятельности, совместно игровой деятельности, мастер-класс и др.